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文档简介

高中英语走班教学之初步体会 上海中学是一所具有悠久 _重点高中，近年来，随着全市寄宿制高中的蓬勃发展，上海中学以其深厚的历史底蕴，与时俱进的时代风范在同行中起着领头、示范的作用。从学科大作业到指导性小，从CPS课程（create, practice, service）, 到极具个性化的双I课程(Interpersonal intelligence, intrapersonal intelligence),无不体现着学校对学生的关爱和殷切希望。校方竭其所能，为学生成为栋梁之材打下基础。大家有目共睹近十年来上中的高考成绩一直在全市名列前茅，这与我们在教学中始终贯彻以学生为本，培养学生综合能力的教学理念是紧密相连不可分割的。从xx学年度开始上海中学所进行的数学和英语学科的走班教学，进一步体现了学校从细微处关注并满足学生健康，平衡发展的需求。 分班的前提条件 素质教育（.xf.上网第一站xf教育网）要求教学的根本应该是让课程适应、促进每一个学生的发展，因此，从原来的课程教材“中心论”变为以学生发展为本的“选择学”，就对教学模式,教材提出了新的要求。 (一) 上海中学早在六年前就开设了品种繁多的发展课,分为竞赛型,拓展型和成功型.拥有不同特长和兴趣爱好的学生都能各取所需,在自身原有的基础上得到进一步的提高和发展.发展课是以小班化进行教学,一百多种发展课同时开课,整个校园热火朝天.就外语学科而言,就有英语竞赛,交际英语,外国电影欣赏和评论,托福听力,新闻听力,英文报刊时文阅读,英语口语,英语导游入门,英语实用文体写作等十多种课程,同时我校还开设了德语,日语第二外语课程.随着发展课的不断成熟,近年来,我们又自编了一百多本发展课校本教材,对于发展课的系统性,科学性,实践性提供了强大的保证.由此,长期以来，课程、教材主宰课堂，学生只有按着课表、捧着书本，跟着教师执教棒学的局面被打破了。也就是说，学生只能一味去适应课程、教材，智力、个性不一的学生只能同吃“大锅饭”的情形得到了 _的改变. (二) 讲座课是上中的又一特色,不论是外请的,还是本校老师自己制作的讲座,每周都能让学生们受益匪浅.这些讲座课中有相当一部分是由外籍教师主持的,不同的文化,不同的观念,全英语的语言接触让学生们耳目一新,对教师和学生的语言和文化的学习都起到了推波助澜的作用. (三) 近几年来借助于国际部外籍教师和原版教材的优势,上海中学本部开设了各学科的双语课程,学生们接触英语的机会更多了,语言的表 1
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