小学五年级语文《田忌2020》教案设计

小学五年级语文田忌xx教案设计 出示两组牌，红心10、8、4，草花9、7、3。上来的同学当然挑红心。同学先出结果老师总以2比1获胜。由此得出在战争中，在比赛中，有时能以少胜多，以弱胜强，关键看弱的一方能否掌握主动权。 同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢*，有一名大将叫田忌，他特别喜欢*。今天，我们就来学习这个历史故事。 板书课题：提醒：注意生字忌上面是自己的己。 齐读课题。 1、读了课题，你想知道什么？ （田忌和谁*？赛了几场？怎么赛的？结果怎样？） 2、揭示学习目标（出示，指名读）： 理解课文内容，能用自己的话介绍田忌*的经过。 从田忌*这件事中得到一些启发。 有感情朗读课文。能积累一些词语。 （一）找出两次*的段落。 1、有谁知道本文写了田忌几次*？每次赛了几场？ （两次，每次三场） 2、同学们打开书，快速浏览一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次*？从哪儿到哪儿写的是第二次*？ 学生快速浏览交流：一（12）二（1317） （二）自学这两部分 这两部分内容，孔老师不讲，相信大家通过自学和四人小组合作学习能搞懂。能不能完成任务？（能！） 1、出示学习要求： 学习要求 各人大声朗读12自然段、1317自然段。 各人按下面的句式，说一说田忌两次*的经过。 第次*的时候，田忌先用对齐威王的，接着用对齐威王的，最后用对齐威王的。由于，所以田忌。 四人小组中，选一人说，另选一人用纸马演示两次比赛过程。 2、学生自学。 3、检查自学： 老师要检查大家自学的情况了。先请人来读12自然段。认真听，读完了，我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的。 指名读。读一读1：齐威王每个等级的马都比田忌的强。 一生上台讲说第一次*过程，教师演示课件。 指名读1317自然段。 另一生上台讲说第二次*过程，教师演示课件。 表扬：说得真有条理，我们今后说话写文章，也要注意按一定的顺序来表达。 1、启发质疑： 看了两次*，你觉得有什么奇怪的地方吗？ 板书：初赛失败再赛胜利 2、顺势设问： （出示问题1）同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？ 3、默读课文，划出有关的句子。 （出示）：还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。 齐读这一句。板书：调换顺序 这个计策谁想出来的？板书：孙膑献计 4、这个顺序可以随便调吗？ 我们来做个实验。请四人小组长拿出信封里的纸，四人小组讨论一下，假如我们不按孙膑的计策，换一种方法安排出场顺序，结果会怎样呢？用笔在纸上照样子写一写，推算一下。比一比，哪个小组算得快。 5、学生推算。教师巡视，找出一两张推算结果多的纸。 6、（展示台）展示学生推算结果最多的代表作品。 小结：实验证明，孙膑安排的这个顺序不是乱调的。孙膑真是。用一个词形容一下。（神机妙算、计算精密） 1、这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？（出示问题2：孙膑为什么能想出这个好主意？你从中能体会到什么呢？） 请大家带着这个问题，按四人小组分角色朗读312自然段。可以互相提醒，揣摩人物的语气。 比较：夸耀夸奖 2、四人小组练读指名四人读（先说说你给同学出了什么主意）评价全班齐读。 3、为什么孙膑能想出这个好主意呢？在文中找一找有关句子，用笔划出来，想一想。 （出示） 齐威王每个等级的马都比田忌的强。（善于观察） “齐威王的马比你的快不了多少呀”（善于思考） 齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。（知己知彼） 4、小结： 谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢”？ （善于观察善于思考知己知彼） 1、总结全文： 同学们，今天这节课，我们学习了15、田忌*，这篇课文讲述了战国时期，齐国的大将田忌与齐威王*，初赛失败，孙膑献计（板书），再赛转败为胜的故事。 2、（出示学习目标2）田忌*这件事使你受到了什么启发呢？ （善于观察善于思考知己知彼从全局出发，不怕牺牲局部利益遇到困难，不灰心骄兵必败） 板书：善于观察、善于思考 3、（出示学习目标3）学了这篇文章，我们认识了三个历史人物。现在请你来评价一下这三个历史人物，你觉得他是一个什么样的人。 预案： 用一个词来形容一下孙膑：神机妙算、智勇双全 用一个词来形容一下田忌：有勇无谋、屡败屡战 用一个词来形容一下齐威王：夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败 你想对孙膑说一句什么话： 你想对田忌说一句什么话： 你想对齐威王说一句什么话： 这节课大家学会的词语可真不少。老师准备了一张词语卡片，大家齐读一遍。 （课件出示）词语卡片： 神机妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇双全 有勇无谋、垂头丧气、屡败屡战、胜不骄、败不馁、 得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败、 世上无难事，只怕有心人 4、课外作业：（课件出示） 找自己感兴趣的、