千以内数的认识说课稿

1000以内数的认识课堂讲稿你好，老师们！今天我说这个课的题目是1000以内数的认识。这部分是小学数学第四册第五单元万以内数的认识的第一课时。它基于学生对100以内数字的知识，是学生对100以内数字知识的延伸和延伸。同时，它也有一个非常重要的地位，那就是为学习成千上万的知识铺平道路。因为1000或10000是相对较大的数字，在学生知识有限的基础上，如何使学生尽快建立大数字的概念和意识在这里显得尤为重要。今天的讲座分为三个部分：教材、教学规律和教学程序。第一部分是教材。首先，说教材：教材分析：教材安排了三个例子来实现1000以内数的认识的目标。例1的设计主要是让学生通过实际操作了解计数单位“千”，感知较大数字的构成，并发现每两个相邻的计数单位都是十进制关系。例2的教学主要是让学生能够读写1000以内的数字，并说出每个数字的构成。例3比较了1000以内的数字。我把第一堂课的教学内容设定为例1和例2。我在1000以内学会了数字的阅读、写作和写作。我知道两个相邻数字之间的十进制关系，也知道数千以内的数字。(学术分析)二年级学生经常能听到别人谈论他们生活中大于100的数字，并且从书本和电视上看到或听到过这些数字。更有可能的是，老师在课堂上谈论它，所以对1000以内的数字的理解可能有一定的基础，但他们的头脑中仍然没有数字感。有些学生可以用100以内的计数法来计算1000以内的数字，并且有很好的计数能力，但是在“角落”计数对大多数学生来说仍然很困难。因此，我把这节课的教学目标设定为知识目标、能力目标和情感态度目标。教学目标：知识目标：(1)能计数小于1000的数，知道计数单位千，实现十进制关系(2)学习如何读写1000以内的数字，知道这些数字是由数百、十和十组成的；能力目标：(1)让学生体验计数的过程，体验数字的产生和作用。(2)让学生体验观察、猜想、运算等数学活动的过程，结合实际材料感受大数的意义，培养学生的估计能力，逐步发展学生的数感。情感态度目标：(1)培养学生的合作能力，与他人沟通和勤奋思考的习惯。(2)初步了解数学与人类生活的密切关系，体验数学活动的成功与快乐。为了实现上述教学目标，我们必须首先解决这门课的教学难点。教学的重点和难点：教学重点：让学生读、写、数1000以内的数字，体验相邻两个计数单位之间的十进制关系教学难点：1。“转折点”的数量。2.在1000以内建立一种数感。二、表示教学方法和学习方法二年级学生正处于从具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡阶段，他们的思维往往依赖视觉物理形象或实际操作经验活动作为理解的基础。因此，在这节课中，我为学生准备了丰富的感性材料，运用直观教学法和操作发现法，调动学生的多种感官参与，准确把握知识点。自主探究和合作学习是小学数学新课程标准倡导的学生学习数学的重要方式。虽然二年级的学生还年轻，能力还很弱，但我还是决定放手，注意充分发挥学生的主体意识，从他们现有的生活经验和认知基础出发，培养学生对学习方法的自主探索。根据学生的年龄特点，引导学生通过观察、猜想、运算、验证等数学活动