枣核教学设计

枣核教育设计作者：陈涛教育内容与重点分析本课为北京市义务教育课程改革实验教材语文第十一卷第一单元的第二篇课文。 文章是作家肖邦亲身经历的。 “我”访美的时候，拜访了以前同学的朋友，朋友拜托我拿了好几次枣核。 在访问庭院和对话中，“我”感受到同学的朋友怀念故乡，怀念故乡的真挚感情。 这门课是第二门课，重点是感受海外婴儿热爱家乡的真挚感情。学生基础与难点分析六年级学生已有一定的阅读能力，在第一课的基础上理解课文的主要内容，从中初步感受到海外婴儿依恋家乡的真挚感情。 同时，班上大多数学生都离开家乡来北京上学。 对这样的故乡怀有深深怀念的文章对他们来说，感情上也很容易理解，但由于年龄和经验的限制，有些学生在理解那个故乡的感情时有一定程度的感情上的困难，抓住重点句子理解思想感情，理解文题的微妙也有一定程度的困难。教育目标知识和技能：能够理解文本的内容，完成表格。能够感情地朗读课文，阅读思乡之情。过程和方法：通过联系文本，抓住重点句子，在独立思考参与群体讨论的过程中，体会文章的思想感情，体会文章的精妙，发表自己的意见，积极分享。情感态度和价值观：感受海外赤子热爱家乡的真挚感情，产生热爱祖国的感情教育策略与教育资源分析该课以游戏引进方式进行，激发学生的学习兴趣，游戏语言贯穿教学过程。 在教学过程中，充分发挥学生主体、教师主导的作用，给予学生充分的阅读、思考、讨论时间，利用照片、语音、ppt等多媒体资源辅助教学。教育的过程时间步骤教师活动(教育内容、教育意图、媒体选择)学生活动三分钟三分钟三分钟15分钟五分钟五分钟四分钟两分钟导入授新课总结(1)引进游戏，活跃教室气氛，激发学生学习兴趣同学们，今天我们继续学习第二课枣核。 板书课题上课前一起玩游戏，头脑风暴吧。 老师给大家看几句话，这些话和我们今天想说的这篇课文的关键词有关，请推测一下。 有想法的时候马上起立回答，回答错误的话就做错手势。 做表示错误的手势ppt提示：屈原、枣核、月亮、衬托、中心“给学生的回答提供反馈，做出正确的回答时，让他们看看书中的语言，对故乡怀有依恋之情。”(2)以学生为基础，激发求知欲；我们举出的这些话与我们今天要说的文本有关。 同学们想先学那个部分吗？根据选择情况，从选择人数多的一方开始学习，ppt可以配合学生的选择进行辅助教育基于选择区块学习(一)“月”共享资料，积累关于依恋和故乡的诗句对故乡的依恋自古以来就很多，众所周知，有些诗句中没有约定就出现了“月亮”。 了解家乡、思乡诗句和文章的各位，请与大家分享。(二)了解“中心”文章中心，体会重点句子请学生们快速看课文，找出最能表达文章中心的句子。 提名回答一旦改变国籍，民族感情就不会改变，没有一个民族像我们这样依恋家乡。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析ppt提示问：谁改变了国籍(以前同学会的朋友)不改变哪个民族的感情？ (中华民族)以前，同学的好朋友是如何依恋故乡的？(枣核、种枣树、仔细布置花园等)(3)“故乡感到依恋”精读文本，读重点文章，体会感情，深入中心请学生们默读课文，描绘作者的同窗朋友对故乡深爱的表现。 以团队为单位完成表单。2 .小组报告适时指导、评价访美前，在航空邮件中看到了拿着枣核想一想：用途很奇怪在车站，我看见枣核贴在手心上迫切地问道：“你带来了吗？”“我以后会知道的。”想一想：不谈用途，不解悬念在院子里，看见杨柳、莲池、假山泥制的小凉亭，红寺，白塔“北海”听说过。 “我不认为这个花园里有家乡的味道是什么？ 他说感慨地说：“种了柳树时间试试看。 他说指向筑山说：“那是我们是家里的“北海”。他对我说回忆着过去的事情北海泛舟日。想一想：精心的人思想感情：怀念故乡，思念故乡，爱祖国3 .体会集体交流、重点文请说出在作者看到、听到、想到的内容中有什么感觉。从文本中选择你最感觉到的词语。(1)我匆匆从手提包里取出枣核递给他。 他把枣核放在手心上，似乎支撑着珍珠玛瑙。 (贵重、重要)谁能试演朋友把枣核放在手心上的样子。(2)我的心总是像个缺点。 也许没有希望，但是年纪越大，思乡就越迫切。感情地练习朗读，读读作者的思乡之情。请同学读，其他同学评价。 指名读法(四)“枣核”体会文题之妙请告诉我课文为什么以“枣核”为主题(要点：小中见大，以小事为主题，形象非常简洁，枣核引起了典型的游子在异国精心布置的能代表故乡景色的线索思考，热心阅读的欲望。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(5)“衬托”感到对故乡的依恋指示文本内容：那是一座美丽的山城。 车一开出去，上坡下坡就通红。 在中国，这里一定有枫城这个名字。儿子现在在核潜艇当总机械长，女儿在哈佛教书”请两个同学分别读，想想其他同学在写什么(以前有同窗的山城的环境和家庭状况)作者为什么要介绍以前同窗所在山城的环境和家庭状况？重点：美丽的环境和丰富的生活不能使朋友满意。 富裕的物质条件，不能弥补感情的缺失。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析这些都突出了思乡之情在同窗心中的地位。 这并非真的改变了国籍，改变了民族感情，没有一个民族像我们这样依恋故乡。ppt提示、指读(6)屈原课外开拓，理解文本相关词汇，积累词汇我们听听讲座吧。 老师为什么把屈原和这篇文章联系起来，你一边听一边思考。 在听的时候可以简单地记笔记。放声音：大话谁能告诉我你的想法？ 提名回答(要点：屈原九章 :“鸟飞乡，狐必死首丘”。 话狐死后第一座小山，比喻晚年思念故乡。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析连接词汇，集中提高请根据我们今天的话谈谈自己的心情和收获。 你的发言至少要用这里的话。在这门课的学习中，我们通过这些语言深刻理解了课文，体验了作者深深的思乡之情。 希望学生们在课堂上怀着这种思乡之情，又能感情地朗读课文，抄写和背诵关于思乡之情的诗句。作业：感情朗读课文，阅读思乡之情。积累关系到思乡之情的诗句。个别回答陈述自己的意志分享自己上课前收集的资料必要时快速阅读课文，回答问题简单地回答根据要求默读课文独立完成小组讨论完成表单小组择期报告同学自由发言表演感情上的朗读安静自由地阅读自由发言看文章回答问题独立思考自由发言一起读听声音适当地做笔记回答问题自由发言板书设计2 .枣核眷恋故乡教育反思附带：表达顺序我看过听想一想思想感情访美前站航空邮件里拿着枣核用途奇怪怀念故乡怀念故乡。在美国车站把枣核放在手里迫切地问道：