2020年五年级语文教研工作计划

五年级语文教学与研究工作计划工作计划是行政活动中广泛使用的重要文件，也是应用写作的重要组成部分。以下是五年级语文教学与研究的工作计划。来分享你喜欢的。我们的五年级语文教研组将以课程改革的基本精神为指导，以学校工作计划为指导，以“提高教师专业素质和学生综合素质”为目标，进一步提高教学质量。在新的学期里，我们五年级教研室决心加强教学和研究，加强理论学习，改进教学观念，努力高质量地完成学校交给的教学任务。五年级语文教师年轻，教学质量高，教学经验丰富。金小兰先生有着丰富的教学经验和较强的教学能力，曾多次上过县公开课。胡晓鹃先生具有较高的班级组织管理能力，善于在课堂上培养学生的各种语文能力。陈玛丽夫人对她的学生很严格。她认真细致地完成了学校的工作。苏安徽是一位年轻有为的教师，具有扎实的基础教学技能和良好的教学质量。她充满活力。1.在规范常规教学的基础上，牢牢把握课堂主体地位，深化课程改革，优化课堂结构，提高教学效率，进一步探索提升学生综合素质的良性成长模式，在新课程理念指导下全面提高教学质量。2.通过科学研究促进教学。在学校科研中心的指导和帮助下，继续开展教学研究和教学研究活动，培养实践能力，提高教师专业水平。3、继续做好日常工作，全面促进学生素质的提高。1、扎实有效地掌握常规教学工作日常教学工作主要包括教师制定、备课、出勤、作业布置和批改、课外辅导、教学评价和教学质量分析等各个环节的具体教学活动。集体备课：每周二下午是我们年级组的集体备课时间，主要针对典型问题和代表性话题。教研组长负责提前一周为组员安排重点研究课程的内容。在集体备课时间，每个小组成员谈论教学理念，其他小组成员进行必要的补充和修正，并认真做好相关记录，以获得最佳教学理念。2.课堂教学课堂教学是实施素质教育的主阵地。要全面提高教育教学质量，就必须关注课堂教学效率的提高。注重创设情境，营造宽松、和谐、民主的教学氛围，重视学生获取知识的过程。教师应首先谈论试点班教师之间的相互评价，然后进行讨论，以创建一个高效、互助和自主学习的新班级。3.参加讲座并发表评论每位教师一周应至少进行一次听力和评估，一个学期至少进行15次听力和评估，并应有讲课记录和总结。教师应根据实际情况安排听力时间，参加本年级的公开课或全校研讨会的听力和评价。围绕这学期的工作重点，教学和研究活动将安排如下：九月：1.学习新课程标准，为这个年级组制定一个教学计划。2.对每个单元进行教材分析，对教材有一个大致的了解。10月：小组中的教师和上校集体举办公开课、备课、打磨课和评估课。11月：重点是综合实践活动的教学和交流教学中遇到的问题及解决办法。十二月本文重点介绍了阅读与写作的教学内容，以及交流教学中遇到的问题和解决方法。一月：1.Communic20xx年，根据教学研究中心和学校指导办公室的工作计划精神，以新课程理念为指导，以科学发展、和谐发展、高效发展为主题，以课程改革和专题研究形成特色为研究核心。加强学习，提高教师专业理论水平。注重实践，不断探索有效的课堂教学方法和策略。坚持培养学生的创新精神和实践能力。知行合一提高学生语文综合素养。1.进一步加强理论学习，将新课程的新理念内化为教师的教学理念，并在整个教学过程中贯彻落实。指导教师阅读教学研究理论书籍、教育教学杂志、报刊，组织教师以精品课和专家讲座(网上教学研究)的形式学习教学研究理论，强化教学研究方法和技能，不断提高教师的理论素养。2.组织教师深入学习，讨论新课程标准中各个时期的要求，并结合这一时期的要求指导教学工作，提高教学质量。3.学期开始时，组织小组教师开展五年级第一本书的阅读活动，统一阅读教学和写作教学的要求、目标和做法，制定计划，扎实推进。开展集体备课、说课和评课活动，多角度、多形式学习教材。4.在小组内开展特殊的研究活动。在教学中，应该注意收集第一手资料。在真实的课堂教学讨论中，注重成功案例的收集和积累，提高教学质量。5.积极准备和鼓励小组所有教师以饱满的热情参与小组公开课的研究和探索，参与学校高质量的班级竞赛。6、积极开展教学研究，扎实做好五年级作文训练和指导工作，以丰富的活动促进平时作文教学的时效性。7、认真撰写每周教学反思，及时记录课堂经验，积极撰写教育论文和论文，鼓励贡献。8.学期结束时，我们将做好总结工作，交换专题研究的定期报告，评价一堂好课，一个优秀的教学反思和一个积极的教学和研究成员。继续开展“五个一”活动。9.检查这个小组的作业和教案两次以上(分别在十月底和十二月底)10、督促教师按时按量做好听课工作。11.做好备课和教学工作，有效提高教学效率。推进自主备课、集体备课和信息收集相结合，大力倡导研究性、思想性和原创性备课。根据中年期的特点，在教学中要特别注意写作方法的渗透指导，这样才能真正找到读写结合点，切实有效地指导学生开始写作。12.加强沟通。教师应该相互倾听、谈论课程、评价课程、取长补短、在实践中反思、在反思中提高，不断提高自己驾驭课堂的能力、面对突发事件的教学机智，丰富自己对新课程和新课程改革的理解。这个小组的老师至少听了15堂课。加强小组内的集体备课和课程评估。在小组中上好公开课，让每个人都能参与评课，及时进行自我反思，在连续的磨课中提高教学意识、教学能力、教学水平。13、减轻负担，高质量完成作业。严格控制作业量，确保学生的活动时间。注意经典片段在课文或练习中的吸收和内化，加强阅读和写作训练3、加强课外阅读训练，充分调动学生阅读有用课外书籍的积极性。通过阅读、理解和积累来吸引阅读材料中的语言营养和文化因素，提高语感和语言表达能力。在课外阅读的同时，教师应该发挥自己的引导和调节作用。4、根据教学部门的安排，为了提高教学质量，我们必须做好培训工作，做到最好，弥补差距。有内容和计划要做相应的专项练习，切实做好帮助学困生的工作。5.为每个单元集体备课两次。单位指挥官班和合成班。6、组织单位评估和期中、期末考试的评审和动员工作。7.利用网络平台及时反映、汇总和上报本组教学科研活动的相关信息。总之，合作小组的所有老师都必须在这学期的教学研究和教学中做好扎实的工作，这样我们的老师才能从相互合作中受益，我们的孩子才能轻松、健康地学习。让我们一起努力吧！本学期，小学语文教学研究继续以课程改革为契机，以提高语文教学效率为宗旨，以促进学生语文素养发展和教师专业发展为重点，以深化课堂教学改革为重点，围绕学校教学研究主题，探索和总结提高语文教学效率的策略，以作业带动课堂教学方法改革。进一步强化服务意识，努力提高语文教学效率，提高语文教师的专业素质。1、“课堂是实施教育改革的主渠道”。因此，要求这一年级的教师在日常课堂、教学和研究课、同一主题的交流课中做好工作，并加强课堂授课。在语文课程改革的实践中，我们不仅要改变过去忽视人的发展的枯燥呆板的语文教学形式，还要不断努力纠正实践过程中产生的忽视语文学科特点的各种教学偏见和不良习惯。要努力创建高质量、高效率、三维目标有机整合、学生自主学习、合作探究的现代小学语文课堂教学。2、“基于学生生活的可持续发展”。语文是一个人生存和发展的基础。在语文课堂教学中，我们应该重视学生自学能力的培养，促进他们在语文学习中培养自信心和良好的学习习惯，掌握最基本的方法，让学生喜欢语文，喜欢学习语文，从而学会学习。在研究如何形成良好的语文素养的同时，我们也应该为小学生构建一个学习语文的途径和方法体系。3.“评价是课程实施的重要环节”。在语文教学实践中，我们将改革长期以来形成的评价目的片面、范围狭窄、手段单一、学科局限等弊端，全方位探索语文课程阳光评价策略。学生们正在培养学生。作为教师，他们应该从小学的整体发展来把握教材，并继承过去和未来。前几年的所有学习点都应该继续向前滚动和螺旋上升，并在五年级得到提高，以获得新的发展。努力在阅读中不断培养学生的发散思维，启发学生乐于提问、敢于提问、善于提问。继续加强课外阅读指导，努力提高学生的阅读文化品位。加强成语、名言警句的背诵和积累，以及平时的小规模写作指导，鼓励学生写作，鼓励学生积极为主要报刊杂志投稿，争取出版。1.在教学中充分发挥师生的主动性和创造性。语文教学应该在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人。中国te2.在教学中尽量体现语文的实用性和综合性。应该努力改进课堂教学。知识与能力、情感与态度、过程与方法的整合应视为一个整体。应该提倡启发式和讨论式教学。在教室内外进行交流，充分利用学校和社区等。开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生练习汉语的机会。3.注意情感、态度和价值观的正确取向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。它们不应被视为外部和额外的任务，而应潜移默化地加以培养和影响。这些内容应贯穿于日常教学过程，并应注意听、说、读、写之间的联系。学生应该通过阅读来表达自己，并从阅读中学会写作。在练习训练中，我们应该充分利用从课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的东西，提高他们的语言表达能力。4.落实各单位的培训重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要注重训练点，从内容分析到训练目标组织教学。在课文教学中，我们应注重如何让学生掌握本单元训练要点中规定的基本阅读技巧，避免一遍单词、单词、句子和文章，平均使用力量，既要掌握内容分析，又要忽略训练重点。5、继续做好培养优秀和弥补差异的工作，大力提高中等生。6、准确把握教学目标，不得随意提高或降低。7.进行扎实的语言训练。这学期，重点将放在切分和意义概括的训练上。然而，应该继续关注学生的读写能力，帮助他们积累词汇和句型，掌握基本的表达方法。在课堂教学中，保证学生有足够的时间大声朗读、默读和做各种其他练习。要设计有效的方法，扩大训练范围，努力让全班学生都参与训练，确保学生有足够的时间进行个别活动。教师应严格把关，及时反馈和纠正，注重实效。8.正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学应注重语言的积累、感知和运用，注重基本技能的训练，为学生打下坚实的语文基础。同时，我们应重视学生创造潜能的开发，促进学生的可持续发展。9.遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理和语言能力的发展有其阶