2020年六年级美术教师工作计划四篇

6年级美术教师工作计划4篇6年级3班学生的美术基础相似，美术知识，技术掌握没有太大差异。大部分学生对颜色有辨别能力，掌握物体形状的能力强，乐于动手，对手工课充满热情，对美的鉴赏能力高。儿童画是我们学校的特色建设，所以平时学生对绘画很感兴趣，学生的儿童画水平比较强。作为美术教师，要带动他们的兴趣，继续培养他们的好绘画习惯。在课堂上，对美术发展具有较强的认识潜力和美感的能力的学生，加强咨询，进一步提高绘画能力，同时加强学校的特色建设。1、结合传统艺术的色彩利用方法，学习对比、和谐等色彩知识。2、学习粘土、纸片等方法，创作作品。3、计算机辅助绘画方法的初步学习。能否利用所学的美术知识，淡然地表达周围的生活和环境。5、能否以形象和立体建模的方式淡然地表达个人的想法和感情。即可从workspace页面中移除物件。6、学习简单的模式基础知识，进行装饰应用。7、可进行图书封面、文体活动海报设计。8、学习制作陶瓷。9、用讨论、比较等方式欣赏中外优秀美术作品，品尝了不同的艺术风格。10、介绍一部优秀美术作品的创作过程，体验美术与生活的关系。1、努力学习大纲，认真备课，处理好思想道德教育、审美教育、能力教育、阳气训练之间的关系。在教养基础和培养能力的过程中，加强思想道德教育。要充分发挥美术教育情感陶瓷的功能，培养学生健康的审美情趣，努力提高学生的审美能力。2、改善学习、教学方法，从学生的年龄心理特点出发，根据不同的教学内容研究“教、学”方法，使学生巩固知识和技能，逐步有效地提高学生的审美能力，促进学生的智力发展。3、深入研究阅览室学习、教材，掌握基础，制作好图片，直观地教育手动凹凸和幻灯片、电影、视频等教育手段和现代教育。4.加强个别辅导，搞好课堂巡回辅导，认真帮助学生解决练习的具体问题。对成绩不好的几个学生，找出学习不好的原因，有的找借口帮忙解决。成绩优异的学生推荐参加课外美术兴趣小组活动，进一步提高。5、关心美术教育的改革和发展，积极进行教育改革实验，努力提高教育质量，在美术学习过程中，教师要努力缓解学生的心理压力和对社会造成的各种桎，给孩子们充分的信任和尊重，给孩子们充分的探索、反复实验、自由表达和失误、表现错误的力量，教师要再次以朋友的身份及时指导、启发、帮助。6、学业考试平时以成绩为主，考核可以用多种方法进行。根据教材的要求，本期进行了多种形式的绘画教育，以提高学生感受美、表达美、创造美的能力。想贯彻基础知识，开发智力，发挥学生个性和创造性的原则，重视审美教育，加强工艺设计教育，将知识、趣味和科学融为一体。六年级学生对美术的基础不同，对美术知识、技术的掌握也不同。大部分学生对颜色有辨别能力，掌握物体形状的能力强，对美术的鉴赏力强，真实感强，已经能够理解和应用初步的观点和色彩等基础知识和技法。在上学期的美术学习中，很容易看出学生对绘画感兴趣。作为美术教师，要带动他们的兴趣，继续培养他们的好绘画习惯。在班上，对美术方面有潜力、认识美的能力强的学生，加强咨询，进一步提高绘画的能力。有些学生学美术有困难，有惰性。要开展一群活动。1、学生对活动课题的认识态度偏颇，对回家进行作业的投资也不高。学生们喜欢参与探索活动，但少投资于自己准备周围常见的资料。部分学生在课堂上兴趣不足，完成作业的男生很差。本教科书共有19课，选修课2节。其中造型14节，设计应用2节，复习3节，综合探究2节，观看教育内容，绘画，技术等课程。通过美术教育，培养学生对美术的兴趣和爱好。学习美术的基本知识和基本技能。培养学生健康的审美取向和良好的道德情操。培养学生的观察能力、想象力、形象思维能力、创造力等。内容反复从一年级到六年级，但很难明确区分。因为美术系像数学、英语一样分为多个等级，整体上是团的。有些内容出现在4年级，6年级又出现了。教师要求根据学生的特点把握教学深度。因为是六年级，内容越来越广，越来越难，对老师讲课的要求也越高，没有充分准备上课的是六年级以下的课程。使用形状、颜色、机制和空间等美术语言，记录和表达三维建模、适合自己的工具、材料选择、所见所闻、所感觉的东西，开发艺术构思和创作能力，传达自己的想法和感受。利用对比和协调、对称和平衡、节奏和韵律等组合原理，了解一些简单的创造力、设计方法、媒体材料加工方法，设计和装饰，美化周边环境。享受自然美和美术作品的材料、形式和内容等特征，通过说明、分析、讨论等方法了解美术表现的多样性，用简单的美术术语表达自己对美术作品的感觉和理解。学校和社区的活动相结合，以美术和科学课程及其他课程的知识、技术相结合的方式进行策划、制作、演出、展示，体会艺术和环境的传统文化关系。努力准备上课，努力上课。在教养基础和培养能力的过程中，加强思想道德教育。要充分发挥美术教育情感陶瓷的功能，培养学生健康的审美情趣，努力提高学生的审美能力。2、改进学习、教学方法，根据学生的年龄心理特点，研究“教育”和“学习”方法，充分利用视觉形象，集中、困难，使学生综合掌握知识和技能，逐步有效地提高学生的审美能力，促进学生的智力发展。深入教材，打下基础，准备上课前。模范化、手工范品、电影、视频等教学方法和现代教育虽然是直观进行的。4.加强个别辅导，搞好课堂巡回辅导，认真帮助学生解决练习的具体问题。对成绩不好的几个学生，找出学习不好的原因，有的找借口帮忙解决。推荐成绩优秀的学生参加各级各类比赛，进一步提高。5、与班主任联系，使部分学生，特别是部分男生对美术课的态度和认识正确。6、利用欣赏、复习、直观教育等手段，补充学生的知识缺陷和想象力，激发学生对美术的兴趣。主题：如何丰富学生的想象力：1、用生动有趣的语言引导，丰富想象力。生动、幽默、机智的语言给学生带来美好的快乐，引导学生进入舒适的学习氛围，让学生沉浸其中，对学习感兴趣，展开想象力的翅膀，创造独特的个人化艺术形象。2、引导直观形象教育辅助设备，丰富想象力。小学生的想象力比大人的想象力离奇、天真、纯朴。一旦触动了学生那想象的翅膀，就可以说是头了。美术系的课程标准和要求是培养学生感受美、欣赏美、表达美的能力。因此，每个美术教育都需要提供直观有趣的教区。3、用肢体动作和表情引导，丰富想象力。手势和表情是沉默，但能刺激和丰富学生的想象力。而且，我相信每个学生对各自看的手势和表情的解释是不同的。这就是学生们在各自心中形成艺术形象的想象空间。4、经常通过教育，通过活动丰富想象力。小学生最关心的是玩游戏。把各教学内容编成童话，让学生自己制作，学生总是沉浸在想象的天堂里。六年级学生掌握了美术的基本知识和基本功，初步掌握了中外优秀美术作品的文化价值，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较强。1、注意启发和发展学生的好奇心和想象力，注意教学环节或活动方式的布局中的开放性和立体感。启发联想，培养学生的创造性思维能力。3.在美术活动中大胆地采用多种建模方式，用语言表达自己的想法。4、学习容易的文字比例结构知识和面部表情的画法。教学重点：培养学生的创新意识和实践能力。教学难点：培养学生的逻辑思维能力，培养空间想象能力。小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。1，备课，备课。2、做好上课前的准备活动。3、扩大教育理念，以人为本，根据适应性进行教学，根据地域条件实现最佳教育效果。4、现代教育方法的使用。6年级的学生学习了5年多的美术，对美术的知识也比较多，大部分都积累了比较丰富的知识和经验，抽象思维和知识的综合利用能力，手工制作能力也有了较高的提高。本学期继续进一步培养学生了解学科领域的特点，了解更多的美术知识，使用多种工具应用多种表达方式，体验形状、颜色的变化和魅力。相反，更加注重对美术文化的学习和渗透，加强学生的知识综合利用能力，感受美术带来的乐趣。1、内容：学生们以个人或团体合作的方式参与各种艺术活动，利用多种工具资料制作。利用美术欣赏和评论的方法，了解书作品的特点，了解美术表现的多样性，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。熟悉美术语言的基本表达方式和方法，表达自己的感情和想法，美化环境和生活。在美术学习过程中，弘扬创造精神，发展美术实践能力，形成基本美术素养，培养高尚的审美情操，完成人格。2、布局功能：接近学生心理的这本教材，根据学生的年龄特点，每门课都有从美术中带来的有趣的惊喜。六年级美术教材共分为17课。每门课程都集中在“造型表现”、“应用设计”、“欣赏评论”、“综合探究”四个学习领域之一，同时还有多门课程，教学内容前后比较紧密，适合学生们写更深的一个主题。另外，有些课程内容设计为案例学习、问题学习和项目学习，因此，我们的老师应该指导学生多做主导性探究学习，增加学生的集体合作机会。第二，本教科书继续反映了池教本教材的机动性强、贴近生活、注重美术文化的渗透、重视学生学习兴趣的培养等特点。3、教育条件和学生情况分析：我们学校教学条件优越，有多媒体，每个教室都有电子黑板、各种教具，为教育提供了有力的保证。4、教育目的和教育重点，教育困难：要点：逐渐学会体会、鼓励和保持美术的学习特性。激发学生的学习兴趣，培养学生的审美能力和创新能力。理解美术词语的表达方式和方法，灵活掌握造型、色彩的应用，发展美术实践能力，渗透人文精神。困难：开发学生的艺术理解力和造型表达能力，培养审美情感，提高审美能力，同时渗透道德教育。而且，继续加强学生创新能力和合作能力的培养。“造型表达”:教育学生使用形状、颜色、纹理等艺术语言，选择适合自己的各种工具、材料，记录报告、报告、感受和思考，培养美术创作能力，传达自己的思想和感受。“设计应用”:运用对比与和谐、对称与平衡、节奏与节奏相结合的原理，了解一些简单的想法、设计方法和媒体材料加工方法，进行设计和装饰，美化周围环境。回顾欣赏：通过欣赏认识自然美和美术作品的材料、形式和内容等特征，通过说明、分析、讨论等理解美术表现的多样性，用简单的美术术语表达自己对美术作品的感觉和理解。“综合探索”:结合学校和社区的活动，以美术和科学课程及其他课程的知识、技术相结合的方式进行策划、制作、表演、展示，体会艺术与环境和传统文化的关系。1、教师本人积极提高自身素质，多读书，多思考新课程改革教育理念和教育案例。深入研究教材，在彻底吸收教材的基础上，根据学生的具体情况，灵活多样地进行教育。2、在教学中遵循很多美学规律，给学生很多迟到艺术作品的机会，对学生展开想象力进行比较。通过更多的比较、讨论等方法，努力让学生体验、思考、辨别、判断，提高他们的审美取向。即可从workspace页面中移除物件。3、重视激发学生的创新精神，培养学生的实践能力。老师正在为学生创造有助于积极激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动指导学生在美术创作活动中创造性地使用艺术语。老师鼓励学生在欣赏活动中展开探究性学习，发表自己独特的见解。4、创造一定的文化情境，增加文化内容，使学生通过艺术学习加深对