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文档简介

六年级品德与社会第一册教案贯彻国家基础教育课程改革指导纲要的思想和具体目标，全面体现品德与社会课程标准的要求。体现综合性课程的特点。根据儿童在特定发展阶段的认知风格和特点，创造特定的方式让学生以适合和受儿童欢迎的形式积极参与各种学习活动，从而获得知识、形成能力和掌握学习策略。品德与社会教科书采用“主题建构”的方法。它采取讲故事的形式，通过讲故事完成课程标准的教学内容要求。1.儿童周围的生活符合儿童的口味。2.关注现有经验，贴近现实生活。3.强调体验参与并指导学习活动4.用合理适当的规格反映综合主题。5.单元组织教材，突出学生主体1.引导学生认识生活中的“爱”，家庭成员的爱和社会的爱，理解人类社会对生命的尊重，认识自己生命的价值，学会以积极的态度发现生活中的美。2.引导学生认识到规则在经验和观察中的重要性，知道各种规则不仅限制我们的行动，而且保护我们的权利和利益。3.了解国家所遭受的耻辱，激发年轻人的忧患意识，鼓励他们珍惜今天美好的生活，为实现振兴中华的伟大目标而不懈努力。4、通过生动的例子，帮助学生理解科学技术是一把“双刃剑”，树立科学的道德观，培养学生的人文精神。5.让学生体验世界经济的发展和联系及其对人们生活的影响，并认识到一个开放的世界充满机遇和挑战。(一)必须注意与学生和社会的联系1.教材的编写不能针对所有学生，而是基于所有学生的社会生活。品德与社会课程标准强调“儿童的社会生活必须是基础”，儿童应该“从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会”。这意味着教材的使用必须与学生和社会联系起来。因此，教科书只是教学的“模型”。2.教材的呈现并不像思想道德教科书那样提供一般的教学过程。品德与社会课程的社会性和地方性要求品德与社会教材必须开放。开放教材的内容必须由教师和学生共同补充，以加强六年级品德与社会上册的教学！学生与社会的联系。(二)必须重视学生的实践实践是孩子最好的老师。道德教育中最重要的是研究人类美德的形成规律。人的美德必须在自然活动中形成，这是美德形成的首要规则。抽象的道德戒律不能深入人心，也不能仅仅通过说教就被人们所掌握。(3)注重学生的自我反思，使指导实践得以实施。五、培养学生的学习习惯1、掌握正确的阅读和写作姿势，坚持用笔写作并形成习惯。2.培养强烈的朗读兴趣，养成朗读和背诵的良好习惯。3、能有选择地阅读课外书籍，培养课外阅读的兴趣，养成随时阅读、记笔记和使用参考书的习惯。4.培养倾听他人的习惯。能在公共场合说话，声音洪亮，态度大方，句子简洁完整。5.养成课前预习课文、上课认真听讲、积极思考和做笔记的习惯。6.养成按时完成作业和课后
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