2020年五年级语文下学期的教学工作计划

下学期五年级语文教学工作计划1.突出个性发展，尊重学生的世界。2.语文教育要面向全体学生，面向每一个学生，全面提高每一个学生的语文素养。3.语文教师应主动开发和广泛利用语文课程资源。4.语文教育不仅仅局限于单词、单词、句子和篇章的学习，还必须树立宽广的语文观。语文教学的设想应着眼于探索语文教育与现代社会和儿童生活世界的诸多联系。5.确立充分的变革，充分发挥学生多样化的学习方式，促进学生在教师的指导下主动学习。6、注重过程性、终结性、评价性和评价性的结合，体现终身学习和科学探索精神。这个班有60名学生。大多数学生已经形成了良好的学习习惯。他们喜欢学习，并有动力去进步。从上学期期末的测试结果来看，学生能够很好地完成学习任务，合格率为100%，98%的学生在分析测试中达到优秀水平。学生具有一定的阅读能力、口语交际能力、写作能力和语言分析能力，并掌握一定的学习要领。然而，一些学生的基础很差，他们的父母也不鼓励他们。他们也需要老师来加强他们的领导能力。一些学生盲目学习，没有及时完成作业。他们也需要老师来指导他们。(一)教材结构：这本书的教科书继续分成八组，即第一组“走进西方”，第二组“永久的童年”，第三组“演讲艺术”，第四组“他们感动了我”，第五组“中国经典之旅”，第六组“走进新闻世界”，第七组“作家写的人”，第八组“异国风情”。整本书有28篇课文，14篇用于精读，14篇用于略读。这七组教材，每组由四个部分组成：“引言”、“课文”、“口语交际练习”和“回顾发展”。在每一组文本之后，建立一个“词汇清单”。其中，单词“读、写、写”是由能够写并且要求能够读和写的单词组成的。“阅读、阅读和记忆”这些词只需要被识别和记忆，而不是被书写。材料袋或阅读链接也安排在一些文本的后面。整本书安排了五个“材料袋”和两个“阅读链接”。整本书还安排了八篇精选文章，并附有两个词汇表。词表(1)你熟悉的是200个单词。到目前为止，我已经完成了在小学认识3000个普通字符的识字任务。词表(2)要求书写150字，目前累计书写量为2300字。(二)教材的特点：1、强化目标熟悉，全面正确地实施语言学习目标。2.教材内容丰富了人文内涵，拓宽了主题和风格，并继续努力。我们正在进一步加强语文教科书的教育功能。3.专题的设置越来越方便，编排方式也在继续发展。4、引导学习，提炼零碎地预计将更好地发挥指导学习和培训的作用。5.为了适应儿童的心理发展，口语交际练习的类型发生了一定的变化。6、是“分析学习”，指导学生想象和开展语言学习活动，指明探究和学习的过程，提高语言分析能力。(三)本单位的重点和难点第一单元：首先，指导学生通过学习和收集材料来了解西方，激发他们对西方的热爱；二是指导学生掌握课文的主要内容，联系上下文，理解优美词语和深层含义句子的表达效果，进一步提高学生理解词语的能力，不断积累词语，增强语感。第三是指导学生理解一些相对简单且适合他们接受的写作要点，并尝试使用这些写作第三单元：首先，让学生在学习后感受到微妙词语的魅力和语言表达的艺术。二是通过阅读不同风格的文章来理解不同风格文章的表达。第三是指导学生积累漂亮的单词。第四单元：指导学生集中精力学习，感受人物的精神品质；了解作者的情感脉络和表达要点，不断培养学生的快速阅读能力。第五单元：让学生感受经典作品的魅力，激发学生阅读经典作品的兴趣。第六单元：指导学生进入丰富多彩的新闻世界，感受新闻报道方式的变化，了解新闻在人们生活、劳动和学习中的作用，学会收集和处理新闻，开始学习使用新闻和撰写简短的学习报告。第七单元：让学生进一步感受作者作品中人物的新鲜抽象，理解作者对人物描述的要点，并学会在练习中使用它们。第八单元：首先，我们应该抓住主要内容，了解不同地区的民族风俗，增加我们的知识。第二是推测作者如何写风景和风俗，并学会使用作者的写作要领。第三，我们应该注意课文中优美词语的积累。第四是从实践出发，根据各自的条件，通过各种渠道收集尽可能多的材料，从而有更多的异国风情。(一)读写教学这本书能读200字，写150字，并且写得正确。在夸大写作质量的同时，它也可以用来提高写作速度和培养良好的写作习惯。(二)阅读教学1.继续加强基本阅读技能的训练。2.找到说话的规则，学习表达的要领。3.控制各单位剩余的人文内涵，实现情感、态度和价值观的目标。(三)口语交际教学1.激发爱，激发学生交流的欲望，体现双向互动。2.不断提高学生的口语水平，培养良好的口语习惯。(四)习题教学1、进一步明确质量。小学生作文的质量是练习写作，做练习，而不是创造。2.培养观察、思考和表达三种能力。(5)分析学习分析性学习应该提高学生计划和计划自己学习的能力，通过各种方式和手段解决实际问题，分析和使用汉语。(一)读写教学这本书里有200名有文化的学生。在他们的高年级，学生已经获得了很强的独立读写能力，所以教学应该越来越自由。教科书集中阅读课文，并略读除课文以外的其他部分。不需要注音符号。在阅读过程中遇到陌生单词的学生可以自己解决。教师应该鼓励学生在课外阅读中快速阅读，联系上下文，理解词义，这样阅读就不会因为手头没有词典而受阻。这本书有150个字符。整个安排在精读阶段，将在课堂教学中完成。指导学生写出正确的笔画和笔画，安排汉字的部件和框架结构，并正确书写汉字。(二)阅读教学1.在高年级大声朗读的要求应该是正确的、流利的和情绪化的。对于阅读教学，我们必须多看少说，这样学生就能主要通过自主阅读来阅读课文，感觉更好。为了能够有要求和有条理地阅读，一个人必须以各种方式大声朗读，理解和传达情感，并培养语感。阅读说明，把销售说明融入到学生文章的语境中，就是阅读欣赏，感受文章所表达的思想感情。阅读教学应从所有学生开始，表明学生在控制全文的情感基调及其变化，并根据个人的情感体验进行情感朗读。高年级的默读练习既需要提高理解能力，也需要提高默读速度。教师授课时，卖方应为学生预留丰富的默读灯，并提示相应的要领，指导学生根据自己的资质要求进行真正的考虑，并检查默读后的学习效果。2，之后3.根据课文的不同，想象并接受灵活多样的教学过程和策略。(三)口语交际教学有必要激发学生交流的兴趣。创造一个特定的环境。要创造情境，应把握好以下几点：第一，情境的创造要现实、有目的，在实际交流中反映学生的需求，让学生了解不同的场合，针对不同的事物，采用不同的方法，接受不同的表达方式。第二，考虑到儿童的特殊年龄，情境的创设还应注意趣味性，利用学生的流行方式来激发学生的交际欲望。三是创造多元情境，在互动中逐渐深化，体现沟通内容从简单肤浅到丰富深刻的提炼过程。应该体现双向互动。(四)习题教学1.写作指导应该从内容开始，并鼓励写评论。写作说明，必须从内容入手，先解决写什么标题，开阔思路，这样每个人都能找到想写的，想写的内容。开始的时候，“放手”是合适的，这样学生们会觉得有很多东西他们想写。老师指导学生选择最合适的东西来写。至于如何写标题，它浸泡在打开我的头脑，选择要写的内容，在写作和交换论文的过程中给予指导的过程中。说明书的内容只取决于写作方法是否清晰，内容是否具体，顺序是否清晰，措辞是否恰当，是否表达了真情实感等。对讲座和评估的重视正在得到鼓励。在评价时，要求学生整合全班作文的优点和成绩，让每个学生都能在评价后观察成绩和进步，享受练习成功的快乐，更现实地理解如何写练习，激发对下一次练习的渴望。2、加强平时的练习指导。一方面，写作的实践辐射到阅读课，经常写感受和灵感，模仿句子，段落，并继续写结尾自然地反映了阅读，学习和写作，阅读和写作的结合。另一方面，写作的实践延伸到日常生活。根据生活需要练习写作。应该帮助孩子们知道练习是学习和生活的需要，也是说话和表达的需要。应该鼓励学生表达他们所做的、所见、所听、所想和所感受的，并写出他们喜欢的东西。教师应该指导学生在日常生活中学习和使用汉语。他们应该在工作和生活中提高阅读和写作技能。(5)分析学习这本书分析了学习活动“新闻简报改变了人们的生活”。方法是让学生了解从古至今新闻报道方式的变化。这项活动可以从两个方面进行：一方面，充分利用阅读材料中的昔人通报消息的故事因特网将世界连成一家01003010等文章，了解新闻简报方式从古代到现代的变化和差异；另一方面，在收集资料、考察和访问之后，我自己做了。分析学习活动2“用新闻写一份简短的学习报告”的重点是让学生学会如何写学习报告，因此该活动的发展方向是解决学生在阅读和写作中可能遇到(或应该销售)的