2020年关于生物教研组的教学工作计划_第1页
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文档简介

浅谈生物教研室的教学工作计划这学期，在学校党委和各办公室的领导下，我们集团积极以重要思想为指导，以“率先发展，争强好胜”为主题，为学校的跨越式发展再创佳绩。我的小组这学期将做好以下工作教学常规主要包括“教学”常规和“学习”常规。根据“教”与“学”的主要过程环节及其互补关系，本小组提出了教师教学常规的“五认真”和学生学习常规的“五认真”，总结如下表：教学日常管理中的“两个认真、五个认真”教(老师)学(学生)认真备课，认真备课认真听讲，认真听讲仔细选择和修改作业，并仔细复习。认真辅导认真的家庭作业仔细检查教与学是矛盾的两个主要方面，而管理是调节和指导教与学的媒介。教师教学的五种严肃性大致对应于学生学习的五种严肃性。老师直接教学生，学生直接被教。学生学习的结果甚至过程也应该反馈给老师。学校教研组是教学研究的基层组织，是教师发挥集体智慧、学习教材和方法、学习教学理论、提高专业水平的重要活动基地。必须端正教育思想，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量。各备课小组根据学校的工作和课题的教学实践，制定切实可行的学期工作计划，包括指导思想、教学科研活动、研究课题、提高教师专业水平、安排学生课外活动等。组织教师开展集体备课、课堂观察与评价、教学改革实验、专题研究、经验交流等教研活动。每学期不少于八次，以达到有目的、有计划、有组织、有效和有记录。根据这一群体的实际情况，我们应该确定集体研究课题，并把提高课堂教学效率作为重要的研究内容。新课程改革从21世纪人才培养的需要和人自身发展的基础出发，确定了符合素质教育精神的培养目标和课程结构。在课程类别上，坚持学科课程与综合社会实践课程相结合。在课程范畴上，坚持显性课程和隐性课程的结合。在课程内容上，坚持学术课程与技术课程相结合。课程标准强调统一要求和承认差异的结合。人文知识与科学知识的结合在文化基础知识课程中受到重视。这一体系将带来中国基础教育的根本变革，缩短与发达国家的教育差距，加快与世界教育的融合步伐。新课程给了教师很大的自主权：从被动和忠实的执行者到主动和主动的创造者。新课程也将赋予教师新的角色意识：从教材的挖掘者到课程开发的设计者。因此，生物教学研究者和生物教师必须具备专业敏感性，超越只关注生物学科标准，准
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