guancha教学反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/28GUANCHA教学反思GUANCHA教学反思四年级语文观潮教学反思观潮教学反思观潮这是一篇文质兼美的写景记叙文。作者通过耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。赞美了这一“天下奇观”，表达了热爱祖国山河的思想感情。在这一课的教学中，我将教学重点放在朗读训练上，通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大潮的雄伟、壮观，激发对大自然的热爱之情。但我们班上读得好的学生很少，多数学生朗读不够到位，唱读现象严重，这是我今后教学中要加强的。我觉得在语文课上，学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/28生应该“读”占鳌头，以读为主，以读为本。读是培养语感的主要方法，是培养阅读能力的基础，要读字当头，一切都在其中。而要使学生具有一定的朗读能力，教师应该为学生创设出良好的情境，让学生的朗读训练落到实处。一、激发兴趣。都说兴趣是最好的老师，有兴趣才有学习的动力，教师要努力激发学生的朗读兴趣。因此，在教学三、四自然段时，我让学生自主选择最喜欢的语句读一读，谈感受，鼓励并引导学生读得有滋有味，有情有趣，读出天下奇观的气势，读出观潮人群的惊奇。为了帮助学生感悟自然美和语言美，我还组织学生比赛读、轮流读、表演读等形式，激发学生读书的热情。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/28二、充分感悟。只有在充分理解了文本内容，并将文本内化为自己的个人感受的基础上，学生才能将自己的感情融入文本，读出真情实感。因此，在学生充分理解了课文的内容，体会到了钱江潮的雄伟气势后，让学生有感情的朗读，使学生增加对钱塘江大潮的感性认识，加深对课文的理解。同时在熟读的基础上，让学生闭上眼睛，脑中浮现画面。然后让学生复述情景，尽量用上课文中的生动词语。从中训练学生的思维，培养想象力。三、加强指导。在学生充分理解课文内容，感悟文本情感的基础上，教给学生一些普通话朗读的基本技巧。如重音、停顿、语速等。如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/28地都被震得颤动起来。”一句，为了突【GUANCHA教学反思】出钱江潮的壮观气势，应该读得稍快，强调出“千万匹白色战马齐头并进”、“浩浩荡荡”、“山崩地裂”、“颤动”等词语。【GUANCHA教学反思】通过本节课的朗读训练，不但帮助学生理解文本，感悟情感，而且朗诵水平得到了一定的提高。相信，只要坚持不懈，学生的朗诵水平、语文能力都可以得到较大提升。GUANCHA教学反思观潮教学反思范文一上完观潮这一课后，上网查看了一些教学案例，在思想上有了很深的启发和感受。再对照新课程标准认真反思，确有许多遗憾之处。我想这些新的认识和感受对我在今后的教学中定有新的突破。我在教学设计中主要精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/28注重了以下几点一，创设心灵的境遇。心灵即指人的思想感情。有了丰富的思想感情，才有对事物的认知热情，我在课堂上喜欢看见学生迫切求知的眼神，喜欢听富有稚气的表达。他们的认知若是在情感中激发的，获得知识将是最牢固的。因此，在课前，我设计了与学生课前交流的简短对话，以商量语气激发学生当小记者，学生信心十足表示赞同，然后相机以寓于有趣、生动、优美的语言，激发学生的学习热情，将学生引入所要学习的情境之中，让学生愿意与作者去观潮的情思。从学生的神情和学习状态，我认为他们自认是小记者的身份表述的语言是自豪的，愿学的情感是真诚的。并且饱含愉快的心情进入课文佳境。同时，课堂中教师让自身投入情感状态带动学生，才能真正达到师生双边活动。二，注重学生主体参与，发展多种能力。学生的语文能力主要通过学生实践活动习得，不是老师教会的，在教学环节中，我设计了让作者一起去钱塘江大堤上去观潮，让每一位学生都有参与的兴趣，然后图文精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/28并茂，选择自己喜欢的句子读给大家听。文中优美词语，重点句子学生在、互动、思辩、表达中得到理解。三、以课文为本，教会学生写作方法。教完作者的观察顺序及从哪些方面去描述潮水在学生理解课文后相当明了。因此，我让学生小组讨论写作方法，继承传统的引用贯通的教学方法，并用动作演义人生鼎沸的场面。再结合生活实践中学会运用，知道如何描述场面，这一环节在整节课堂上看上去是重复的导教，但间接的让学生加深了记忆，落实积累到运用知识的能力。四、调查学生学习情况延伸到课堂外继续学习知识的求知欲望。阅读课外书籍，积累课外知识是提高学生语文知识能力的必要途径。但对学生提出强硬的要求他们盲目的去读背，我想这样做是事倍功半的。教完本课后问学生还有什么不懂的问题吗然后照应课前设计，大力表扬课堂上表现不错的小记者并鼓励他们进一步为亲朋好友当好小导游作准备，给学生自信舞台，让学生把课堂上的学习热情真正落实到生活中去。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/28范文二今天，与学生第一次接触，第一次讲课，讲了开篇课文观潮。在讲课之前，把单元导读与学生学了一遍，让他们知道单元的要求是什么，如何进行学习。好了，开始讲课了。在整个第一课时教学过程中，我发觉，孩子们是值得我们学习的。从开始的抽读课文到讲解主要内容到生字的教学，学生们都显示出良好的状态，与老师配合的十分的默契，整个教学过程十分的顺利，这是老师们乐看的情况。第一课时，我没有教学太多的内容，原因是今天才是开学的第二天，学生的状态可能还没有回到最佳，所以我只是选择他们比较感兴趣的内容讲，如看图、词语解释、学习生字、主要内容等等。这些不需要进行太多的思考，而且学生在精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/28昨天已经进行了很充分的预习，所以效果不错。总的来说，今天开学第一节语文课是成功的范文三观潮是一篇写景课文，课文通过作者的所见、所闻、所感，向读者介绍了自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮。文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉。特别是潮来时一段，把钱塘江大潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。我用三节课对这篇课文进行教学，重点讲读潮来时的情形。上完课后，效果感觉良好，也有许多的感受、体会。回顾整堂课的教学，这堂课在教学中主要体现出以下一些教学思想一、以学生为主体的意识体现得十分清楚，充分发挥了学生的主动性和积极性。学生的语文能力主要通过学生自己的语文实践活动习得，不是老师教会的，所以语文教学中要特别注意调动学生学习的主动性和积极性，让学生愿学、乐学，才能真正提高学习的时效。整堂课中，我几乎没有对课文的思想内精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/28容提出什么问题，主要是通过学生自读来读懂理解课文，我的主导作用主要体现在组织学生进行语言训练上，并且在训练过程中给予适当的指导。教学中我的教学民主意识也比较强，经常转换角色，作为学生的一员共同参与学习，使课堂气氛更加和谐，比如朗读课文潮来时一段，我设计让学生选择自己喜欢的语句读给大家听，努力读得精彩些。这样处理朗读，学生就会读的更加主动，更加投入，也更有兴趣。再比如学习新词，教师领读，学生跟读，天经地义。可是教学中，我让学生领读，我来跟读，这种角色的转换，所得到的效果可能远远胜过学生跟读的被动做法。学生在轻松愉快的气氛中学得更加主动，更加投入，学习效率也随之得到提高。二、读中感悟，感悟中读。潮来时雄伟壮观的景象这一部分是课文的重点。抓住重点词句品味是难点。学习这一部分时，我充分发挥学生的主体地位，让学生充分读，体会，并发动学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。教学时，我让学生围绕哪些句子最让你心动，说说体会，并把体会到的读出来这一问题，全班交流。即教师给精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/28学生足够多的时间讨论交流，让学生能够充分发展自己的见解，允许有不同意见，并鼓励创新，大家各抒已见。如读到浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来时，有同学说那情景像发生了海啸，有同学说像发生了地震，感受到地在震动，有的同学感受到大潮涌动的速度。议这一环节的设计，充分发挥了学生的主体地位，调动了学生的积极性，让学生在老师搭设的学习舞台上发挥、表演。赏这一环节，通过看录像，我让学生在体会文中描绘的情景的基础上再次直观感受到了大潮的气势。此时再读文，使学生在读中欣赏品味，既激发了学生读书的欲望，提高品味词句的能力，又再一次为大潮的雄壮所折服。这还不够，我又及时抓住学生心态，让学生走入情境，也成为观潮人群的一员，抒发自己情感。这样，既利于学生在头脑中再现大潮的雄壮，又拓展了学生的思维，培养了学生的想象能力。可以看到，通过充分读，学生实现了在读中自学，读中自悟，读中自得，读中展示；通过自己领悟，激发了学生的思维和情感体验；通过自由评，使学生的参与意识，学生的主体地位发挥得淋漓尽致。读中感悟，议中深入学生不仅读懂得了课文，而且体会到祖国河山的壮丽，感受到祖国语言文字之美。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/28三、在理解文章的同时，注重语言的积累和运用，注意创设情境，给学生语言实践的机会。语文教学的最终目的是要让学生学会运用，学过的词语、句子让学生用一用，这样有利于学生内化课文的语言，对小学生学习语言、发展语言极有益处。我在这堂课的检测反馈中设计了一个综合运用本堂课学过的部分词语、句子的练习，因为难度不高，所以每个学生都能参与，体现了面向全体的教学原则。由于不是课文内容的简单重复，而是要求学生根据自己的理解，灵活运用学到的词语，各种层次的学生都能根据自己的水平填写词语，体验到成功的喜悦，所以学生参与练习的积极性特别高。学过的词理解了，再试着运用，有利于促进课文语言的内化。这样的练习我认为是设计的非常成功的。教学效果也很好。因此在以后的教学中，我觉得作为一个语文老师还要多动脑筋，想办法，多设计一些有针对性的练习，为学生积累语言，运用语言创设情境。【GUANCHA教学反思】四、恰当地使用远教资源，以提高课堂教学的效率。现代化教学手段的运用必须根据语文学科的特点，为精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/28提高语文教学的效率服务。这堂课采用了录音和录像手段。首先播放江潮来时的录音，有闷雷滚动的声音，也有山崩地裂的响声，让学生想象，说说自己听到了什么，达到入境的效果。接着播放潮来时的录像，第一次整体观潮，对大潮先有感性认识；第二次结合有关语句相机观看录像，让学生感受观潮时的气氛，从而更好地理解文章内容；第三次让学生边看录像边背诵，既帮助学生理解，又能促进记忆。可以说，这节课的情境教学法落到实处，也达到了事半功倍的效果。在这一节课中也还存在着不足，留下了一些遗憾学生上课与老师配合还不是那么密切，发言还不够大胆积极，老师的热情还不够，作为一个优秀的教师，要时时刻刻保持教学的热情，不仅要用大量的时间来准备课，更要下工夫备学生，要做到因材施教，积极引导，不能让学生的情绪影响自己。如果老师提出问题更精确化，课堂效率会更高一些；如果让学生学会在读思中去自发的发现问题，老师将教得更轻松，学生学得更愉快；如果教学环节中细微处弘扬学生个性，教师大胆放开，学生综合能力培养将会真正落到实处。今后我会努力弥补这些不足，争取打造出使学生更喜欢的课堂来。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/28GUANCHA教学反思2015观察水教学反思第1篇观察水教学反思在教学中，我根据以前的教学实践，在设计教学程序上，在教学内容上、在教学方法上作了一些有益的尝试。1、将教本内容顺序作了部分调整。让学生在掌握常用的观察方法后，参与寻找水的教学过程，起到了事半功倍的效果。因为教材安排首先让学生从四杯物体中找到水，学生在不了解方法的前提下去找，是不利于学生操作的，学生操作时也是无序的，只有将观察认识物体的常用方法交给学生，那学生操作就非常容易，观察也更有序。2、设置悬念，激发学生的好奇心。好奇心总是让我们去探究许多事物，想知道为什么会是这样，那样的。在开课前，我准备了一瓶纯净水，4个塑料袋，一个透明的，三个是黑色的不透明，分别装有4瓶液体、不同形状的容器、运水工具，让学生观察，说出里面有什么让学生产生好奇心，随着教学过程的进行，分别打开这4个塑料袋。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/283、利用学生原有生活经验，让学生巩固学习成果。当学生知道什么是液体后，学生举例说出了许多液体物体，当学生在回答生活中如何运用运水工具时，学生举出了不同运水工具在不同场合的运用。4、通过实验，将水从塑料袋中流出，将水倒入不同的容器，将水“倒来倒去“让学生上讲台演示、观察，将学生原有的零星认识提升到水的内涵属性层次上，并且在概念提升的过程中，教给了学生科学认识物体的方法，学生概括出“水没有固定形状“的特点，从而将零星认识发展到概念水平。5、让学生通过欣赏教学VCD中“欣赏美丽的水“生命离不开水“片断，让学生体会到水的自然之美，从而教育学生保护水资源、珍惜水资源、节约用水。6、本课的运水比赛内容，在本节课中没作安排，在下节课再举行。我想开展比赛，让学生知道如何参加，用什么工具适合，有哪些规则这很重要。路远路近、用水多与少与用什么运水工具有关联，本节课完成了这部分教学。组织小组合作运水比赛，需要准备、需要场地、更需要时间，这在教室内是无法展开的，只能安排在室外进行，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/28四十分钟的时间对于本课是不够的。总体来说，在四十分钟的时间内，比较圆满地完成了教学任务。但也有值得注意的地方农村小学实验课开展的不多，在实验过程中，有的同学只顾闻、尝等过程，但不能将结果填在“记录表“上；部分内容感到好奇，只顾一人操作，合作精神不够。第2篇观察水教学反思通过这堂课的教学，在各位听课教师的指导下，使我对科学课有了更深刻的理解。基于此我对本课进行了修改，修改后的课遵循新课标的精神，实现了三个方面的转变1、实现教学目标由知识点的掌握到科学技能与精神的领悟与培养的转变。这节课的教学目标是认识水是怎样的物体，并在这个认识过程中进五步培养学生的观察能力、比较能力和分析综合能力。修改后的课最成功的地方是让学生充分感知研究对象。学生经过观察和动手操作，发现了相当丰富的事实，积累了表象，然后在这个基础上形成有关水的特征的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/28概念。同时我在教学中也存在问题在上课的过程中由于教师在讲课过程中急于得出具体结论而影响学生的思维充分展开。就本课来说主要表现在这几个方面。一是对学生通过感知获得的材料，教师认为与本课的具体结论没有直接关系往往处理得比较简单。教师原本希望带领学生一帆风顺地直奔结论，因而失去了培养学生的志趣和能力的极好机会。二是教师在学生研讨中急于对与具体结论有关的问题简单做出肯定或否定的判断，因而使学生把主要精力集中在寻找教师满意的答案上，而难以积极主动地研究问题。更不能认真汲取来自同学间的信息，根据自己获得的事实得到自己的结论。2、实现教学方法从“教师讲授，学生被动掌握“到“学生主动探索，教师以导为主“的转变。课改后，教师和学生的地位、作用是平等的互动的，修改前的课我把自己的活动范围限定在讲台上，不由自主地把自己置于一个“独尊“的位置，我控制了学生的思维，没有充分的发挥学生的学习积极主动性。修改后的课上，我努力扮演学生学习的组织者、引导者与合作者的角色，经常使用“很好，谁有不同的意见和补充，请讲。“这类的鼓励性语言。积极的创设研究水的情境，与学生共同观察精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/28水，尽量实现师生、生生双向交流，使课堂从被动的、服从的师生关系转变到和谐互动的关系。我们应该相信孩子亲历了科学探究的全过程，所获得的不仅仅是表面看到的东西，更多的收获应该是经过岁月冲刷而根植于他们头脑中的东西上。3、实现教学评价从单一到多元的转变。教学中不再以学生掌握了多少知识为主要评价标准，而是让学生也参与评价，反思自己的学习状况，并对教师的教学状况提出自己的看法，使学生能够积极主动的参与学习。本节课中，我把教材看作是资源，而不是圣书，有机地结合实际进行教学，把学习的权利交给学生，让学生自主学习，合作学习；围绕主题想研究什么就研究什么，比比看谁的发现多。然后给予适当的评价。第3篇观察水教学反思1、反思整个教学过程，自认为本次课全面完成了教学任务，实现了教学目标。教学中充分调动了各种积极因素，创设出了学生乐学的氛围。学生们在学习中，表现出了强烈参与欲，学得积极主动，动手机会多。整个教学过程体精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/28现出学生是学习的主人，也是实施新课标的一次成功体验。2、儿童天性好动，他们的认知活动多以兴趣和好奇为载体。只要我们在教学中迎合了学生的学习特点，就会使学生视学习为乐趣。皮亚杰说得好所有智力方面的工作都依赖于兴趣。实践证明，学习兴趣越浓，注意力就越集中，观察就越仔细，思维就越积极，反应就越灵敏，记忆就越深刻，学习质量就越高。因此，我在教学中，尽量创造生动活泼、轻松愉快的课堂环境和气氛，通过每个学生亲身对学具的操作体验，以及对精心制作的课件动画展示的领悟和共鸣，让学生在玩中学、在乐中学，享受到成功的快乐，提高了学习效果，发现了其中的科学规律。3、用足用好教材，并创造性地使用教材，变静态为动态，变局部为整体，真正发挥教材的导向功能。使学生在观察活动中，积累科学活动经验；在探讨水的特点及性质的过程中，发展空间观念；在判断、辨认活动中，发展科学思考。4、“试一试、想一想“的探究和探讨放手让学生活动。开放的活动让学生经历观察想象操作推理验证的过程，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/28小组实验讨论的探讨给了学生极大的发散性思维空间，培养了学生的空间观念，也为今后学习枚举作了伏笔。学生在活动中真实地感受到科学探究和合作学习的无穷乐趣。第4篇观察水教学反思部分实验用品可由学生来提供，如醋、牛奶等，醋可以以小组为单位由学生自己提供，牛奶则可以使用学生的课间餐，这样既减轻了教师的工作量，也可以让学生参与到实验的准备工作中来，调动他们的积极性。有学生会问“为什么说水是无味的呢而我喝有些泉水时会感到是甜的。“这就需要教师有一个提前准备，有可能的话准备一个简单的蒸馏水实验，模拟自然水的形成，让学生明白，泉水中的甜味并不是水本来的味道，而是其中有矿物质的原因。新课程改革强调培养学生的自主学习能力，学生主动学习的精神，需要教师经常地启发、点拨、和引导，需要长期地、有计划地进行培养。这与教师的主导作用密切相关，因此，我在设计水一课时始终围绕怎样发挥学生的主动学习意识这一中心，设计各种环节。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/28心理学家布鲁纳认为学习是一个主动的过程。对学生学习内因的最好激发是激起学生对所学材料的兴趣,即来自学习活动本身的内在动机,这是直接推动学生主动学习的心理动机。因此，要想使学生的学习主动性发挥出来，首先要让学生对所要学习的课感兴趣，于是在上水一课时，我给每行各准备了一个触摸袋并给它起了给神秘的名字魔术袋，然后让学生摸一摸，猜猜里面装的是什么。因为袋子是用布做的，看不到里面的是什么东西，只能用手去感觉，所以对于三年级小学生来说，非常感兴趣。用手摸过之后，有的学生说里面可能装的是水，有的学生说装的是石头，因为他摸到的东西非常硬，还有的学生说里面装的是海绵等等。看到学生们兴趣高涨，我紧接着说“确实袋子里面装的是水，可是为什么你说它是水呢你能告诉你是根据什么理由确定那是水的吗“学生自信GUANCHA教学反思2016华西村实践报告GUANCHA教学反思2014一次有趣的观察教学反思反思一一次有趣的观察教学反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创21/28今天与孩子们一起学习了第18课一次有趣的观察。因为这是一篇略读课文，所以，试着让孩子们合作完成这篇课文的学习。在孩子们分组合作之前，给孩子们提出了合作学习要完成的三个任务。1、小组认读生字；2、解决本组成员提出的问题，并评一下小组成员谁的问题提得有研究价值，对于有研究价值的问题可以给一面红旗，剩下的则画一个三角）；3、试着看看课文可以分几个部分。开始合作了，孩子们兴趣很高。以前，我大都是让他们合作完成生字的认读，这次我把学习整篇课文的学习任务都交给他们了，这对他们来说，还是第一次。很快，大部分小组进入学习状态，个个拿着小字卡，像模像样地互相提问，遇到认读不好的成员，他们会使出浑身的本事解决同伴生字的认读问题。二十多分钟过去了，我让孩子们坐好，这回轮到我出场了。先检查了孩子们生字的认读情况，从ABCD四个组中，各叫起一个小组，嘿嘿这算是抽样检查吧。除一个小组精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创22/28的两个孩子组词稍书慢一点外，其他孩子认读比较顺利。接下来，我了解一下都有多少人提出的问题得红旗了，举手的孩子不足全班的四分之一。这些小家伙们，已经有了自己判断能力，他们完全说得出什么样的问题可以得红旗，什么样的问题不可以得红旗。记得在学习第16课邮票齿孔的故事时，有孩子刚提出邮票打孔是谁发明时，下面便“啊“声一片，因为，这篇课文介绍的就是阿切尔在什么样的情况下发明了邮票打孔机。提问题的孩子不好意思地坐了下来。是呀，如果把课文读完，这就不是问题了。学习第17课画风的时候，也有孩子提出他们为什么画风这个看似问题的问题，其实并不是什么问题，既然不是问题，自然也就不用花时间去研究它了。在孩子们的提问中，帮助他们提炼问题，也是我目前最想做的了。在巡视孩子们合作学习时，我看了几个小组讨论第3个问题的情况。一个小组只是把课文分了三个部分，第一自然段是第一部分，第二三自然段是第二部分，第四自然段是第三部分，很正确。我让他们简单地写一写每一段的意思，因时间关系，没能检查他们最后写的是什么。转到另一个小组的时候，看到一个孩子在那里一个劲地写，而旁边的孩子不停地说着。看他们的分段情况，嗯，不错，也是分了三个部分，同上一个组一样，只是他的段意写得精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创23/28太长了。在第二节课点评他们小组的段意时，告诉他们，他们第一段那么长的文字，用两个字就可以代替怀疑。是呀，课文中的“我“正是对大人的话有所怀疑，才决定自己亲自动手试试看。当我问起第二段可以用两个什么样的字代替时，下面有孩子说道观察。不错，正是观察，而且是非常认真的观察。说到第三段时，不用我说，他们很快地说出“结论“，自己的结论，也说明“我“相信了大人们的话。最后，我与孩子们一起评出几个完成任务较好的小组，并给他们发了扁豆、芸豆、豇豆的种子，并告诉他们，他们可以把这些豆子种在教室里，有六个小组可以在班上种豆儿了。后面的事就是让他们观察，写出观察日记，并证实课文中讲的“扁豆的蔓儿是向右绕着爬的“。嘿嘿课文中讲的，我也不相信呢，自己眼睛看到的才是真实的。我知道，我知道，有时候自己眼睛看到的也不是真的，但至少在种豆儿这个事儿上是真实的。反思二一次有趣的观察教学反思因为这是一篇略读课文，所以，我让孩子们合作完成这篇课文的学习。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创24/28在孩子们分组合作之前，给孩子们提出了合作学习要完成的三个任务。1、小组认读生字；2、解决本组成员提出的问题，并评一下小组成员谁的问题提得有研究价值，对于有研究价值的问题可以给一面红旗，剩下的则画一个三角）；3、试着看看课文可以分几个部分。把学习整篇课文的学习任务都交给学生还是第一次。很快，大部分小组进入学习状态，个个拿着小字卡，像模像样地互相提问，遇到认读不好的成员，他们会使出浑身的本事解决同伴生字的认读问题。在孩子们合作学习时，我看了几个小组讨论第3个问题的情况。一个小组只是把课文分了三个部分，第一自然段是第一部分，第二三自然段是第二部分，第四自然段是第三部分，很正确。我让他们简单地写一写每一段的意思，因时间关系，没能检查他们最后写的是什么。转到另一个精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创25/28小组的时候，看到一个孩子在那里一个劲地写，而旁边的孩子不停地说着。也是分了三个部分，同上一个组一样，只是他的段意写得太长了。点评他们小组的段意时，告诉他们，他们第一段那么长的文字，用两个字就可以代替怀疑。是呀，课文中的“我“正是对大人的话有所怀疑，才决定自己亲自动手试试看。最后，我与孩子们一起评出几个完成任务较好的小组，并给他们发了扁豆、芸豆、豇豆的种子，他们可以把这些豆子种在教室的花盆里，有六个小组可以在班上种豆儿了。下面就是布置以后的观察作业。孩子们兴味盎然。二、理念反思以趣引读。小学生好奇心强，又身处于城乡结合部，对身边常见植物有