五年级数学老师复习计划VIP

5年级数学教师复习计划通过总复习，进一步系统化了本学期学过的知识，进一步巩固了学生学过的概念、计算规律和规律性知识。以下是用编制整理的5年级数学老师复习节目范文。老师，欢迎大家参考。五年级数学教师复习计划(一)第一，对知识进行分类，进行分类和审查。5年级数学共7个单位，但核心知识分为3个。一个是计算类。十进制乘法和除法简单方程；第二个是图形区域类平行四边形、三角形、梯形和组合图的面积计算。第三，解决问题：用十进制乘法方法的解法和方程解决问题。分类知识可以帮助学生掌握本书的核心内容，在练习的时候可以准确地知道症状，也就是题目是什么知识点，所以面对什么陌生的话题也不要惊慌。第二，多训练计算。这个学期的计算所占的比重相当大，让每个学生掌握计算方法，按各种类型计算主题。最近一个月，我每天让学生做6个计算问题。给学生练习，但我做得不好，检查也不好，让排长执行这个作业，学生错误更正率也不高。在以后的一段时间里，将在课程负责人和排长的协助下，每天不规则地提取学生的作业，掌握每个学生的计算能力，最大限度地掌握基础计算的学生进行评分。第三，把每个学生分类到不同的水平。优等生，中级学生，学习障碍学生。复习有重点，优等生们在掌握基础问题的同时，做一些更高的练习题。中学生能很扎实地掌握基础知识、概念、计算，不要求高问题；学习困难学生是一大难题。他们基础薄弱，学习习惯不好。甚至感到学习不振，更重要的是让他们在学习中体验成功的乐趣。要让他们有学习的欲望，基本的小数乘法方法，简单的方程，必须重复训练，以训练他们的模式，记忆为主。“一段节目也改变了。本来，优等生们带着学习困难的学生，但在执行中，有些学生在向学习困难的学生提问时很烦躁，还有一些学生抱怨没有很简单的题目，总是听到影响很坏的声音。因此，我将帮助中学生，帮助高中生，这样容易实行，避免中学生的作用，理解一些中学生不懂，知识不懂的坏习惯，另一方面帮助别人，体验成功最后，复习必须只做试卷，不要脱离课本，期末考试问题都是指书桌例句上的变体。更重要的是，教科书的练习问题都是基于课程标准的，不超过初课，具有代表性，对学生理解正义和概念有很大帮助。总之期末复习必须有计划性，以本班学生为基础制定有时效性的计划，根据症状制作药，这样的复习会有比较大的效果！五年级数学教师复习计划(二)1.指导思想回顾：通过总复习，进一步系统化本学期学过的知识，进一步巩固学生学过的概念、计算方法、规律性知识，进一步提高计算能力和解决应用问题的能力，全面实现了本学期的教学大纲。二、审查的困难：使用多边形面积计算和方程式解决应用问题。三、审查内容：1，小数点相乘，除法计算方法，整体，小数点4是混合运算。2、用方程和方程解决应用问题。3、多边形的面积计算。4、观察物体。5、统计和概率。6、广角。四、审查要求和做法：1、根据教材的要点和知识之间的内在联系，进一步了解学生所学的知识，提高学生综合运用知识的能力。2、探讨小数乘法方法的意义和计算方法时，首先进一步明确学生小数乘法方法的意义和整数乘法方法的意义之间的关系和差异。然后重点探讨小数乘法和除法计算方法，以便学生根据计算规律比较熟练地进行小数乘法和除法运算。注意一些判决书的出现，检查学生是否正确理解了所学的概念、规律，并培养学生的判断能力。3、复习全部、小数4混合运算时，首先让学生回忆混合运算的运算顺序、大括号和大括号的使用，然后重点通过具体主题进行练习。要提醒学生仔细审查问题，注意什么先计算，计算认真，每一步都正确，用简单的方法计算，随时使用简单的方法。复习多边形面积时，不要只记住公式和计算练习，而是引导学生们记住如何得到公式。要让学生正确地记住和应用这个公式。5，复习简单方程式的时候，要注意让学生进一步理解用字母表示数字的意义和几个特殊的表达。6、在审查应用问题时，通过特定的主题，可以根据一般的分析想法，以及根据已知条件之间的特殊量关系，选择简单的方法。有些问题可以改变条件，改正问题，然后让学生回答，从而培养学生灵活地解决问题的能力。五、审查措施1、按单位、集中审查用“看、读、想、练、说、评价”的方法复习。看，看文本的计算方法，计算的语句。读、读、读这个单元心里的东西。通过思考、自我反思，自我调查解决了这个单位的任何困难，及时提出。通过练习，制作成教科书，练习圈的相关练习，可以巩固知识。对与练习相关的计算、数量关系等思考过程进行了说明，整理了想法。通过评价、学生自我评价、相互评价加深对主题的印象。2、找出弱点，进行集中练习对于每个单元复习中出现的比较集中的内容，采用多教多能的策略，使学生们巩固复习的目的。多次练习，以便学生一、三、一、三等畅通。3、制作综合试卷，形成综合处理能力。以制作综合试卷的方法，综合测试学生本学期学过的知识，培养学生解决问题的能力，了解学生的不足，进行个别目的的复习。掌握个别后进生，进行一对一的复习。抓住落后的后面逐一复习，集中复习效果不好的个别学生的一对一复习。让后进学生也能随着步伐巩固知识，缩小落后。5年级数学教师复习计划(3)一、地图思想以教学参考书为指南，以印教版第九卷内容为基础，结合我们班实际，进行全面、系统的总复习，全面提高学生的数学成绩。根据知识的垂直和水平关系分类，构成网络。把握平时学习过程中的问题，深入进行复习。课堂复习目标明确，重点突出，解决难点。充分发挥复习课。-调查整理、遗漏、进一步的作用二、审查目标1.让学生对小数的理解更深，理解小数点的意义和特性，比较小数点的大小，正确地读、写小数，用小数点说明简单的东西，用“四舍五入”方法求小数点的近似值。2、为了让学生进一步理解和理解小数点加、减、乘、除的计算方法，进行准确的口算和笔算；小数4混合运算按运算顺序精确计算，应用运算速度和其他运算法则，可以轻松进行小数运算。为了解决几个简单的实际问题，可以应用所学的少数四个；根据特定方案，可以合理找到产品厂商的近似值。3、使学生进一步理解和掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，应用公式正确计算某些平面图形的面积，并解决一些简单的实际问题。4、让学生通过实际观察和空间想象等，以不同的方向确认一个或多个几何体的投影和相对位置。着重培养学生的空间观念，通过直觉活动逐渐渗透到投射几何的思想中。5、让学生利用生活中的问题，从“量化”的角度求可能性的值，再比较，体会游戏公平的原则。结合相关知识复习，加强知识的前后关系。由于有可能的知识和统计密不可分，复习时要同时提高学生的统计意识和能力。6、在学生整理和复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，综合本书教科书学习的知识和方法，说明日常生活现象，解决简单的实际问题，进一步发展监狱、空间观念、统计观念，提高解决简单实际问题的能力。7、使学生在整理和复习的过程中，进一步评价和反思本书教科书的整体学习情况，体验与同学的交流和成功学习的乐趣，感受数学的意义和价值，培养对数学的积极情感，培养学好数学的自信。三、相关知识点和目标实现战略1，“十进制乘法，除法”的探讨。小数点乘、除以复查分为小数点乘、除以计算法则、小数点乘、除以和实际问题解决两个部分。通过探讨小数乘法、除法、整数乘法、除法计算方法的本质联系，对整数乘法、除法、相应小数乘法、除法的比较，学生在比较两种计算方法的联系和差异方面进一步巩固了小数乘法、除法计算规律。解决问题的复习需要学生结合具体情况，根据数量关系综合利用小数乘、除以知识，解决实际生活中的问题。2、审查“简单方程式”。简单方程的复习分为三个部分。用字母表示数字，求解简单方程，用热方程求解问题。本学期学生首次正式接触代数知识，这种代数初步知识对学生未来代数思想的发展起着重要作用。标准要求学生利用等式的性质解方程，这与传统9年义务教育教材中利用4个运算的各部分关系解方程的方法不同，因此在复习时要进一步巩固等式的性质。解决热方程问题的复习应该鼓励学生理解问题内的数量关系，根据数量关系确定未知量，列出方程，并鼓励学生根据自己的理解列出格式不同的方程，从而培养学生灵活的解决问题的能力。3、查看“多边形的面积”。重点讨论了所学多边形面积的计算，本学期学的平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式可以通过转换为所学形状的面积计算公式导出，各种组合形状的面积都可以通过转换为所学多边形面积来计算。因此，复习这部分知识的时候，要加强知识之间的联系，培养学生综合利用各种知识解决问题的能力，同时使学生形成逐渐变化的数学思想方法。4、审查“观察对象”。本学期的观察对象是二年级第一册从不同的角度对事物进行更抽象的观察，观察对象以三维几何形体为主，让学生通过实际观察及空间想象等确认一个或多个几何形体向不同方向投影的相对位置。复习的时候要注重培养学生的空间观念，通过直觉活动逐步渗透几何思想。5、审查“可能性”。三年级上学期，学生们学习了有关可能性的知识，但那时停留在只比较可能性大小的“广义”水平上，本学期要求学生们利用生活问题“量化”比较可能性的值，体会游戏的公平性原则。因此，可以结合相关知识进行复习，加强知识的前后关系。由于有可能的知识和统计密不可分，复习时要同时提高学生的统计意识和能力。第四，采取措施1、进一步改进评审练习的设计，提高评审效率。(1)练习设计要注意从浅到深，加强思维能力的训练。(2)，练习设计选择典型问题，点带，辐射复习，不参与海战，争取少赢，减轻学生负担。(3)，加强对新旧知识理解的变化练习，明确新旧知识的关系和差异。(4)，练习设计要明确要点，强调关键，有目的。2、注意培优补充差异、提升类考试合格率和优秀率。(1)，坚持建立互助互学小组。多与学习困难的学生交流，让他们积极参与复习的全过程，降低自卑感，放下包袱，主动学习；同时，在班上开展了一批决断子活动，重点对每个学究学生进行同席帮助(监督按时完成作业和认真听)、教员帮助、优秀学生帮助、学困生的小进步，促进了引起学困生的进步。(2)，在促进优生的同时，抓好两个，中间，适当选择能激发他们学习热情的几个问题；中学生强调基础夯实，学习障碍学生有集中的咨询，大家都说，说，开