2020年小学科学学科教研工作计划VIP

初等科学教育和研究工作计划小学科学系本学年第一学期教学和研究工作的重点如下。继续全面贯彻新课程理念，深化课程改革。找小的作为教育和研究基地，围绕课程实施中出现的实际问题开展有效的教学和研究活动。以科学系的协进会为基础，专业指导和群众研究并行，与地面点。小学科学系本学年第一学期教学和研究工作的主要工作是为了抓住“中学”，完善和完善新课程的实验、实施、教学研究制度和工作方式，将教学研究工作的中心转移到学校，促进民主、开放、高效的教学和研究机制的形成；深入了解和及时解决教学困难和问题，总结、普及教学经验，探索教学法，在各种活动中寻找和培养一批特殊(兼用)教师，在课程改革实践中不断提高教师的教学大纲水平和课程建设和管理能力。1、在认真学习、阅读、通读的基础上，组织教师，按主题指导教师进行深入讨论，进一步把握教育改革的时代脉搏。这个学期的研究主题是科学课程的“开放性”，如何理解“科学学习要以探究为核心”。以“中学”课题研究为契机，努力学习有关课题研究的理论书籍，逐步掌握课题研究方法，探索课题研究的有效方法。以教育故事为基础，引导全区范围广泛的科学(自然)教师每学期认真阅读一本教育理论书，写好一本书，并在此基础上写高质量的教育故事和有价值的教育教学论文。正如朱木茹、_ _基础教育和副主任指出的，教学研究工作对创造性地实施新课程，全面实施课程改革的目标，有效地提高教育质量，促进教师专业发展，提高学校课程建设能力具有重要意义。1、改革传统的教学和研究方式，调动教师参与教学和研究的热情，与教师共同协商，平等对话，指导教师自主进行教学和研究活动，充分发挥全区各学校科学(自然)系和研究组的作用，提高教学和研究的质量。2、整合地区教育研究能力，领导地区和研究部门，建立课程改革的重点和难点联合研究小组，进行专项研究。本年度的特别研究主题是将周围的科学、学生生活的综合实践活动与校本课程的开发、校本教学和研究方法等结合起来，重视研究实效性，及时促进研究成果。3、及时举办地区水平的“学习过程标准，提高课堂教学”研讨会，学习课程标准，确定课程改革方向，改变教育行为，提高教师素质，提高教育质量。4.定期举办特别学术沙龙，营造良好的学术氛围，与各种不同类型的教师交流教育和教学改革经验，探讨提高自身素质的方法和方式，提供条件和机会。5、做好各类竞争和论文写作，积极发现、总结，促进教育一线教师的教育改革成果。6、加快信息技术学习过程，不断提高各学校科学(自然)教师的信息素养，提高各学校科学(自然)教师对信息技术应用的认识和能力，促进学科教育与信息技术的整合。(1)在现有基础上进一步学习信息技术，应用基本信息技术，提高办公现代化水平。(2)进一步发挥常州教育系教育网站及钟楼教育网的作用，为我区广大小学科学(自然)系教师提供学习其讨论的平台；(3)组织相关人员应用现代教育理论开发多媒体教育辅助课件，开展多媒体教育辅助课件招聘和评价活动，建立学科特定的教育多媒体资源库，加强钟楼教育网络科学领域栏目的丰富和建设，提供广泛的科学(自然)教师课堂教学服务。1、集中指导年轻骨干教师、学术界领导课题研究，成立相关主题研究合作组，提高研究水平。2、利用渡边小学的前期经验，找到小的，作为教学研究基地，认真做好怀德院小学和园林小学的“中学建设”专项研究，全面提高教师深入的课程资源挖掘能力和课堂教学实践创新技能。3、在“创建中学”课题研究过程中，逐步统一地引入了“创建中学”课堂教师和学生教学惯例。还计划将“创建中学”课题研究推进到区域内的其他学校。课程评价在课程体系中起着激励导向和质量监控的作用。教研室和各学校都要落实素质教育思想，促进学生全面发展，激励教师，不断改进课程的评价体系。1、不断完善小学科学(自然)系学生的学业评价体系。对评价内容、评价形式等进行大胆的改革，逐步建立学生的学业(学生成长)记录包，逐步建立定性评价和定量评价相结合，充分理解学生，全面理解学生自我，关注自信和个人差异，了解学生发展的需要，探索建立促进学生发展的评价体系。2、引导各教务小组逐步采用“教师成长记录”等定性评价方式。以教师自我评价为主的同时，通过制定校长、同事、学生、家长共同参与的评价制度，教师从很多方面获取有关改善工作的信息，引导教师对自己教学行为的分析和反思，刺激以自我审查、反思为基础的自我评价，不断提高教学水平。3、加强对提高课堂教学效率问题的研究，构建符合各学校实际、促进教师和学生发展的课堂教学评价体系。为了实施新课程，必须有同时保证数量和质量的教员队伍。课程改革对教师的教育教学水平提出了更高的要求，其成败大部分取决于教师的工作水平。因此，组织必要的教育、研究、总结、宣传和竞争活动，可以促进教师的发展。1、加强新教材的训练强度。充分调动各学校的学科领导、骨干教师、教团新人的集体力量，参加地方新教材培训，让全地球科学(自然)教师参加常州教研室组织的教材场分析、教案设计活动。指导教师体会训练精神，彻底吸收新教材，全面掌握新教材的写作意图。2、加强对学校教务组工作的指导，按照常州中小学课程建设宪章，定期检查全区各教务组的工作。3、构建各类学校教师专业发展的舞台。本学期将举行“钟楼科学(自然)教师教学能力竞赛”活动。积极参加常州小科学系教师教师教员能力选拔展，参加地方教务室组织的科学教师教师教员能力大会。4、引领地方实验小学，积极探索提高小学(自然)学科教学质量的方法和途径，采取积极措施，完善小学阶段评价体系，大面积稳步提高小学教育水平；5、密切配合市教研室小学科学(自然)队，按照相关文件精神，组织好全国、省、市、区相关学科比赛。(a) 8月：1、小学小学科学课程标准新教材分析、培训活动；2、“中学”科学教育项目组实验工作小学实验教师学术沙龙；3、新教科书小学科学课程标准教室教学研讨会教练任务申报。(b) 9月：1、新宣布为“创建中学”实验学校的实验教师和分管理领导会议；(常州实验小学)2、城市科学新教材课堂教学和研讨会的准备；3、参加常州科学(自然)教师教育选拔大会；4、日常研究教育，“中学”科学教育项目组课堂教学实施研究。(3) 10月：1，科学新教材课堂教学和讨论活动；2、“中学”项目研究学校研究；3、地球科学协会会议；4、钟楼地区新课程准备新课堂科学(自然)教师教学能力竞赛。(d) 11月：1、钟楼区新教室科学(自然)教师教育能力竞赛；2、学习教育理论交流，新课程标准，实施新教材；3、协助相关部门对相关学校的教学质量进行调查、测试和评价。4、小学科研小组讨论活动。(e)第12部分：1