政教处范文之班级管理经验材料：我的班级管理目标——无为而治

政教处范文之班级管理经验材料：我的班级管理目标无为而治 高一（6）班 郑钥洲各位领导、老师，下午好：本学期我有幸担任了高级中学高一（6）班班主任工作，作为一名班主任，我在班级管理上一直认为班级管理的最高境界是无为而治，下面就这方面谈谈我的认识和做法。一、 要想无为而治，首先要无微不至。1、注意抓住良机进行“感情投资” 起始年级的学生对学校、老师、同学都感到很陌生，对一切都充满新鲜感，对学校、对老师也很好奇，他们第一个想知道就是自己的班主任是谁，她（他）是一个怎样的老师，而且这时他们会留心观察班主任的。每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话。我认为这时是感情投资的最佳时机，要给学生留下良好的第一印象。2、巧妙选拔班干部，培养同学们的主人翁意识 一般的老师在刚接一个班时选拔班干部都是老师指定，而我每接一个新班，都要先组织一系列的活动，从中发现，挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才，通过民主评议，推选出班委成员。这样选出来的班干部有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作的魄力。班委会成立之后，尽快使他们熟悉自己的岗位，明确自己的职责，每周末，我要求每位干部在班里总结自己的工作，找出存在的问题，最后，我进行讲评。在讲评中，我侧重表扬，突出教育，重点是给予指导。这样，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培养他们的主人翁意识和责任心。3、立好规矩，开好头。 俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”。在做好“感情投资”、选好班干部的基础上，班集体已基本形成，现在该是规范学生言行的最佳时机。接手新起始年级的班级，你就必须有完整的规章制度出台来统一规范其学习、生活习惯，而这规矩的建立，又不能只凭班主任的主观臆断，闭门造车，必须在充分了解本班学生的实际情况的基础上，广泛听取班干部、学生、科任老师的意见，然后委任班干部针对自己所管的方面制订一些措施出来。然后逐条让全班同学讨论，老师补充成文，这样制订出来的班规可行性和操作性较强，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，让学生在很短的时间内规范自己的言行，养成良好的习惯。 二、无为而治不是有错不治，而是换一种方式去治理 我的经验告诉我，班主任有时可以把教育的任务教给学生自己，充分利用集体的教育，效果出奇的好。但前提是有一个象“家”一样的集体。1、建立象“家”一样的集体开学初调查了学生的基本情况，利用第一次晚自习的时间让大家做了自我介绍，大家有了基本的了解；组织了和5班的篮球赛增进集体荣誉感；建立班级备用药箱，放入常用药，取药留字，按时归还，培养公德心和诚信；组织了一次学生自己组织的表演活动“开心一笑”，放松心情同时增进了解，发掘学生的才能；建立了班级学生的生日档案，在他生日那天由值日班委送一张贺卡，写上班级给他的寄语和祝福，让学生体会到班级的温情；通过以上的一系列的活动我感觉到班级同学消除了陌生感，关系融洽了，地脏了有人主动扫，同学生病了有人主动关心，更象一个家了。2、利用好这个家进行教育学生犯错误是不可避免的，让集体去教育他，有时胜过班主任的教育。学生违反了规定，让小组的成员或宿舍的成员集体讨论为什么违反、怎么处罚、谁来监督，试行了一段时间后，班级已经形成了谁违背了纪律第二天就有人去提醒、去督促的现象，让我这个班主任真的“偷了不少懒”。当然，要想真正做到无为而治还有许多工作要做，要