特岗教师考试主观题总结

一、20世纪后期教育改革与发展特点。终身化国民化民主化多样化技术的现代化全球化信息化科学性2 .教育学的研究价值。超越日常教育经验科学地说明教育问题；沟通教育理论实践3 .学习教育学的意义。有助于确立正确的教育观有助于确立正确的教育观；有助于把握学生思想道德发展规律；有助于教师构建合理优化的知识结构培养创新精神，积极致力于教学改革4 .政治经济制度对教育的制约作用。政治经济制度决定教育的性质社会政治经济制度决定教育的领导地位社会政治经济制度决定受教育的权利；社会政治经济制度决定教育目的；社会政治经济制度决定教育内容的取舍社会政治经济制度决定教育体制社会政治经济制度制约教育的改革与发展教育与政治经济制度相对独立5 .教育对社会政治经济制度的影响作用(教育的政治功能)。教育培养政治经济制度所需的人才教育是传播思想，舆论对一定的政治经济制度起作用教育促进民主化进程，但政治经济制度无效6 .生产力对教育的影响。生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度生产力的发展水平制约着教育结构的变化生产力的发展水平制约着教育的内容、方法和手段生产力的发展水平制约着学校的专业设置教育是独立于生产力的发展水平7 .教育对生产力的作用(教育的经济功能)。教育再生产劳动力教育再生产科学知识8 .科学技术对教育的影响。科学技术可以改变教育者的观念科学技术影响受教育人数和教育质量；科学技术影响教学的内容、方法；科学技术影响教育技术；9 .教育对科技发展的作用(教育的科技功能)。教育可以完成科学知识的再生产教育推进科学体制化；教育具有科学研究的功能教育促进科研技术成果的开发利用10 .教育促进文化发展的作用(教育的文化功能)。教育可以继承文化教育可以改造文化；教育可以传播、交流和融合文化；教育能够更新和创造文化11、学校教育对人的身心发展起主导作用的原因。学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动学校有专门负责教育工作的教师，效果相对较好学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素12、学校教育对人的身心发展起主导作用的表现(学校教育是影响个人发展的特殊功能)。学校教育对个人发展制定社会规范学校教育具有开发个人特殊才能和个性的功能；学校教育对个人发展的影响值得及时落后学校教具具有加速个体发展的特殊功能13 .素质教育的内涵。素质教育是面向全体学生的教育素质教育是促进学生全面发展的教育素质教育是促进个性发展的教育素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育14 .实施素质教育的措施。改变教育观念改变学生观加大教育改革的力度建立素质教育的保障机制建立素质教育的运行机制；营造良好的校园文化氛围十五、现代教育制度的发展趋势。加强学前教育，重视与小学教育的联系加强义务教育的普及，延长义务教育年限；中等教育中普通教育和职业教育相互渗透高等教育的大众化终身教育体系的构建教育社会化与社会教育化加强了教育的国际交流学历教育与非学历教育的界限逐渐变薄16、我国现行学校教育制度的改革。加强基础教育，实行义务教育调整中等教育结构，发展职业技术教育；稳步发展高等教育，走内涵发展为主的道路重视成人教育，发展终身教育；十七、教师职业素养(1)教师的职业伦理素养【4个“正确”】事业：忠于人民的教育事业对待学生：热爱学生【职业道德的核心】爱学生的要求：【完全理解维护尊严】把爱和严格的要求结合起来把爱和信赖结合起来要全面照顾学生要爱护所有的学生理解和宽容学生解放学生对学生保持积极乐观的心态集体应对：团结合作对待自己：人的师表(二)教师的知识素养；政治理论修养精深的学科专业知识【本体知识】广泛的科学文化知识必备教育学科知识【条件性知识】丰富的实践知识(三)教师的能力素养；语言表现力组织管理能力组织教育教学能力；自我反省和自我控制的能力【高教育机智】同时，教师还必须具备科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力和运用现代教育技术手段的能力(四)职业心理健康；高尚的师德愉快的感情良好的人际关系(是教师完善人格的重要标志)。健康的人格十八、教师专业发展的内容。确立专业理想专业态度和动机的完善；扩大和深化专业知识；提高专业能力教师的职业人格专业的自我形成十九、教师专业发展之路。师范教育入社训练在职训练自我教育20、实现教师专业化。(一)国家和政府：加强教师教育；制定法律法规；提供经济保障；(2)教师个人：善于学习坚持研究勤奋和反省勇敢地实践21、现代学生观。(1)学生是发展中的人，必须从发展的角度认识学生学生身心发展规律学生具有很大的发展潜力学生是发展中的人学生的发展是全面的发展(2)学生是独特的人学生是个完美的人每个学生都有独特性学生和成年人之间有很大的区别(3)学生是具有独立意义的人各学生独立于教师的头脑，不是教师的意志，而是客观存在的学生是学习的主体学生是负责人22 .建立良好师生关系的途径和方法。(1)教师方面学生的理解和研究树立正确的学生观提高教师自身素质；爱、尊重学生，公平对待学生发扬教育民主主动与学生沟通，善于与学生交往；正确处理师生矛盾；提高法制意识，维护学生合法权益加强师德建设，纯化师生关系(2)学生方面正确认识自己正确认识老师(3)环境方面加强校园文化建设，确保校园文化的相对独立性、完整性和纯洁性加强学风教育；23 .理想师生关系(中国新师生关系)的特点。人际关系：尊师爱生社会关系：民主平等教育关系：教育长心理关系：心理兼容性24、课程分类(课程类型)固有属性：课程和活动课程组织方法：分科课程和综合课程学习要求：必修课程和选修课程管理主体：国家课程、地方课程、校本课程课程任务：基础课程、扩展课程和研究课程表现形式：显性课程和隐性课程25 .教育的一般任务。 【德、智、体、美、双基】指导学生掌握科学文化的基础知识和基本技能发展学生智能，特别培养学生创新精神和实践能力；发展学生体力，提高学生身心健康水平；培养学生的高尚审美情趣和审美能力；培养学生的道德品质和个性心理特征，形成科学世界观26 .教育过程的基本规律(基本特征)。(一)间接经验与直接经验相结合(间接规律)以间接经验为主是教育活动的主要特点学生学习间接经验必须以直接经验为基础贯彻统一直接经验和间接经验的规律，防止两种倾向(2)教师主导作用和学生主体作用统一(双边性规则)。充分发挥教师的主导作用充分发挥学生主体参与教育的能动性；教师主导角色与学生主体角色之间的辩证统一关系贯彻教师主导作用和学生主体作用统一的规律，防止两种倾向(三)把握知识和智力的统一；知识和智力是两个不同的概念同时教授知识和智力，是相互统一和促进的学习知识真正促进智力发展是有条件的必须贯彻知识和智力统一的规律，防止两种倾向(四)统一知识和思想道德教育(教育规律)知识是思想道德形成的基础提高思想道德为学生积极学习知识提供动力；贯彻统一知识和思想道德教育规律时必须注意的问题27、教育过程阶段(学生认识的基本阶段)。激发学习动机，理解知识，强化知识，运用知识，检验知识28、启发性原则(启发性教育)。加强学习目的性教育，引发学生学习主导性设置问题状况，启发学生独立思维，培养学生良好的思维方式和思维能力培养学生出手、独立解决问题的能力，鼓励学生创造性地实际运用知识发扬教育民主包括民主、建立平等师生关系与出生关系、创造民主、创造和谐教育氛围、鼓励学生发表不同见解、允许学生对教师提出疑问等29、课堂教学制的优点和局限性。(一)课堂教学制的优势；有助于经济有效地培养大量人才，提高教育效率帮助学生获得系统的科学知识；有助于发挥教师的主导作用有助于发挥学生群体的教育作用有利于学生的德、智、体多方面的发展有利于教育管理和教学检查(二)班级授课制的不足；不利于学生主体性的发挥。 学生的独立性、自主性受到限制，不利于学生的志向、特长的培养不利于学生的探索精神、创造能力和实际操作能力的培养。 过分强调书本知识的学习，不能很好地适应理论与实践的背离教学内容与教学方法的多样化。 课堂教学制度不利于材料教育，任何教学方法都只能适应部分学生；难以满足学生个性化学习需求；不利于学生之间的真正交流与启发。 在班级授课制中，授课成为学生生活的基本空间，授课教育成为学生最主要的生活方式，学生的交流受到限制，是以“授课”为基础的教育活动单位，有时内容的整体性被分割30、德育过程的基本规律。德育过程是学生知识、情、意、行的培养和提高的过程德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，是教育与自我教育相结合的过程德育过程是组织学生活动和交流，统一多方面教育影响的过程德育过程是一个长期、反复、逐步提高的过程31、中国中小学的主要德育原则。导向原则引导准则(遵循善诱原则)要求：讲道理，沟通思想，有利于势利导向，友好诱惑，以表扬、激励为主，坚持积极教育教材教学原则(从学生实际出发)要求：从发展的角度，客观、全面、深入地了解学生，正确认识和评价现代青少年学生的思想特征，根据不同年龄段的学生的特征，选择不同的内容和方法进行教育，注意防止普遍化、成人化、模式化的学生的个别差异，按材料进行教学了解统一原则集体教育与个别教育相结合的原则尊重把信任学生和严格要求的学生结合起来的原则要求：教育者要尊重强烈的工作心、责任感和爱好学生的态度；教育者要根据教育目的和德育目标，严格要求学生，认真管理；教育者要从学生的年龄特征和道德发展状况提出适度的要求，坚定贯彻到底正面教育与纪律约束相结合的原则依赖积极因素，克服消极因素的原则(长善救失原则)教育者应分为两个观点进行全面分析，客观评价学生的优缺点；教育者应有意识地创造条件，把学生思想中的消极因素转化为积极因素；教育者应提高学生的自我认识、自我评价能力，启发他们的自觉思维，克服缺点，发挥优点教育影响的一致性和一致性原则32、班集团的形成和培养。确定班集团的发展目标(动力)打造能干班集团的核心建立班集体正常秩序(重要保证)组织形式多样的教育活动培养正确的舆论和良好的班风33、班主任工作的内容和方法。学生的理解和研究培养有效的组织和优秀团体；协调校内外各种教育力量；学习指导、学习活动管理、生活指导、生活管理组织课外活动、校外活动，指导课外生活；创建学生文件训练评价班主任的工作计划和总结个别教育工作班会活动的组织处理偶发事件34 .教育研究的基本过程。选择研究课题教育文献检索与综述制定研究计划教育研究资料的收集、整理与分析编写教育研究论文和报告35、学生观察力的培养。明确指导学生进行观察的目的和任务，是良好观察的重要条件提出充分准备、周密规划、观察的具体方法，是使学生完成观察的重要条件实际观察要加强对学生的个别指导，切实培养学生良好的观察习惯指导学生学会记录整理观察结果，根据分析研究写作观察报告、日记、作文向学生报告讨论、交流、观察结果，指导学生不断提高观察能力，培养良好的观察质量36 .根据记忆规则有效组织复习。(一)复习时机适当；及时复习合理分配复习时间；房间复习循环复习(2)复习方法应合理分散复习与集中复习相结合复习方法多样化；使用多种感觉参加复习把回忆和反复认识结合起来吧(3)复习次数必须适当内容的数量必须适当适当的过度学习(4)注重记忆质量的培养(五)注意脑卫生37 .如何在教学中培养学生的创造形象。要指导学生观察，丰富学生的象征性储备指导学生积极思考。 有助于打开想象力之门指导学生学习科学文化知识，扩大学生知识经验，发展学生的空间想象力注意发展学生的语