教导处范文之小学春教学工作计划

教导所范文的小学春季教育工作计划一、指导思想以“提高教学质量”为中心，以“集中教室，决定教室”为线索，在校本培训中以提高教师质量为突破口，以远教资源的应用为中心，深入开展教学研究，树立“以学生发展为中心”教学思想，不断更新教学观念，改变教师教学行为和学生学习方式，实现“学科年级教学质量的基本平衡二、主要工作1 .不断完善常规管理，建立集体备课激励和制约机制，完善集体备课程序，精细化常规管理需要质量。 达到区教研室的要求，形成学校自身的管理特色。2、全力优化两队，实现三个提升，通过校内公开课、研究课、高质量课、示范课、教学研究课(准备课)等活动创造魅力课。 加快教师专业成长，帮助教师在各项比赛、活动中取得良好成绩。3、深入探讨负面插件，加强课堂教学效果和作业、考试方面的研究，进一步提高教学质量。4 .改变教育观念，使学生真正成为学习的主体，所有学生都得到发展。5、学籍管理流程规范、数据准确，及时报告相关资料。 入学率，使定影率达到100%。三、工作措施(一)严格执行规章，提高教学质量；1 .严格执行国家课程计划。 指导部不定期调查教师的授课情况，督促教师自行根据授课表进行授课，严禁擅自调整授课或抢夺艺能授课，有特殊情况时应征求指导部的许可。2、本学期严格按照涪城区中小学教学常规管理条例、吴家小学教育科研、教学常规考核细则的规定，切实实行教学常规检查、课程教学检查，有效改善教学，全面提高教学水平和质量。 注重教师教育“六认真”的管理(教学设计)。 教育实施指导批改作业的学生的实验实践检查评价)和学生学习“六认真”的管理(课前预习)专心复习课程的参加独立作业实践活动的规范参考)。 各学年分管行政、教导所倡导“推门课、押本检查”、“平时检查与随堂课相结合”，采取集中检查与抽查、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与个别抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式，持续实施学月普通检查制度，持续优化教育、学、管的整体3 .继续坚持教育常规巡逻制度，实行行政领导年级责任制和定期行政教育工作交流研究制度，实行教育常规举报制度。分管教育副校长、指导主任每周授课2次以上，行政每周授课2次以上，巡回课管理学年和学科1次以上，进行授课，巡回课应做好相应的记录。 每两周总结一次，在教师会上通报。每月学校行政开展关于教育工作情况的特殊交流研究。学年级管理行政，一、二年级：何成华三，四年级：王顺国五六年级：谢勇学前教育：谢成明。学科行政是语言：何成华数学：谢勇英语：杨贤伟综合：王顺国。教师教育的正常定时检查，每月最后一周五进行全面检查(临时检查除外)，由年级组长首先检查，由领导复查，由校长、分管教育副校长检查。 每月进行一次情况总结。4 .两次开发教材，使教学设计生效。 教学设计要改变简单教材，具备难点的旧思路，把设计转变为“促进学生发展，体现知识生成的“新教育观”意识、内在化。 即确定教学目标、策略选择、方法使用设计，以及预约学生活动时间、规划教学结果生成过程、学生探索知识过程、开发教材与生活联系和教材包容的教学要素。5 .注重知识而合格。 一个是月质量检查。 实现“定时、规范、强分析、再修复”。 “定时”是指每学期进行两次学月检查，每季度进行一次期末检查，学月检查时间分别为3月12日、5月14日、半年和期末与区校情报检查同步。 所谓“规范”，是指区教研室出题以外的检查问题都由教导处统一出题和制作，统一安排考试，统一执行流水作业评估引擎。 “强分析”是指评估引擎后由年级组教师*注册、汇总后，各班教师自行分析情况，最后由年级组领导组织，召开监督参加的质量分析会，制作书面分析报告。 “再救济”是指救济弱知识、弱学生。二是符合学科单独标准的检验。 数学满足1、3、4年级学生的标准，1年级学生在20以内进行加减运算满足标准，时间为5月21日，3年级学生进行1位数的乘法运算，笔算，时间为5月25日，4年级学生进行笔算运算，时间为5月27日。 以班优生率达到70%以上、合格率达到95%以上为标准，所有未合格的学生在两周后进行第二次检查，要求每个学生必须符合标准，如果不符合标准则计入期末合格率。6 .大力开展英语、数学学科教学工作。 认真分析我校英语、数学学科的现状，进一步明确相关教师在教学中存在的问题，指导有关教师采取正确应对措施，立即召开家长会，加强家校联系，做好宣传工作，争取家长的协助。 在教育工作中，要始终坚持分层教育、分类指导，提高班级优秀率和合格率，达到特级指标的学科班级要比前期增加。7 .关注学生学习习惯的培养。 这学期要重点培养学生的以下四种学习习惯。 上课前预习专心上课定时复习独立作业。 为此目的，我们打算：前期调查： 3月各班主任教师要用一周的时间观察、作业检查、谈话调查等方法全面调查班级学生的学习习惯情况，获取预测数据，寻找问题，发现典型。 自我调查班级学生的习惯，对问题和不足考虑对策。实践探讨： 4月份领导班子要对学习习惯、学习方式发生很大变化的典型班级和典型人物，在校园广播中学习宣传。 对问题大的班级加强审计和指导。后期调查：通过常态化听讲、作业检查、课外阅读审查，全面理解各级学习习惯的培养和发展状况，肯定各级教师在教育管理、习惯培养中取得的成绩，指导仍然存在的不足，促使教师始终重视良好的学习习惯的培养。把焦点放在课上，决定课程1、着重于课堂教学，决定课堂教学，努力构建“魅力课堂”和“实效课堂”，强化“教学教学”的改革原则。2 .坚持课堂分层教学原则。 在教育方面，坚持实施“分类推进、层次提升”的层次教育战略，建立优中差相结合的学习团队，相互帮助，共同提高不同水平的学生实施不同的学业成绩评价方法，使各学生在自己最近的发展区、最容易发展的领域取得成功。3 .深入研究“集体合作学习”模式。 基本上以教师的说明为主，学习主导权归还学生，收获评价权归还学生。 实现真正意义上的学生自主、合作、探究性学习。4、注重课前生成，着眼未来发展，有效教学过程。 课堂教学应注重问题的预设和生成，整理思维，磨练学生思维的敏锐性、严重性和批判性，有效提高学生的思维质量。(三)加强教育研究活动的开展，确保实效性各学科小组和年龄小组应本组根据本科教师的教育实践，充分发挥团队精神，牢牢包围“注重课堂，决定课堂”中心，安排和组织理论学习和日常教育活动。 充分开展“两次教育研”、“同课异类”，开展现场参观、录像研究、片段组合、讲课比赛等教学评价活动，围绕教学设计和教学行为开展培训，优化各教学环节。听课：一般教师听课15次以上，教研长、骨干教师听课20次以上(每周1次，同组教师组听课1次以上)。(四)、加强教师队伍建设，优化教师群体本学期既要注重青年教师的培训，又要注意中老年教师的培训。 按学科组织教师课程改革示范课程，在实际教学场景中进行课程、考核、讲课，促进教师专业发展。 实行师生配对活动，师生同课、同评、同评。 充分发挥骨干教师的辐射推广作用。市级骨干、区优秀骨干、区学带教师，入学第一周由每位青年教师进行课程教学提高指导，中老年教师互学提高，每月与每位教师的课程交流5节以上。 同时，学科小组内每次都上示范课。 以上工作将纳入市级骨干、区优秀骨干、区学伴师专业评价。2、建立教师学习阅读制度，建立学习性教师队伍，每次教师阅读时间超过40小时，领导推荐阅读目录为李镇西的爱心与教育和做最好的老师，陶行知的陶行知文集。 读完后，用专业笔记写读书笔记、感想、体验。3、努力做三件事：一是思考如何每天上课第二是思考每天教育问题第三是每周写教育笔记、教育手记教育故事、教育反省和思想火花。4 .开展教室教育大比武活动，择优课参加区级比赛5 .举办培训小组定期讲座。 语文：低级识字教育，中高级合作学习，自主学习。 数学：情景地图的使用，学生思维能力的培养。6 .编制教师成长文件。7、充分利用区内名士资源指导学校教育和教师教育8 .加强网络资源学习，认真组织落实非学历远程教育。 应聘的教师应按要求参加学习，写相关笔记，参加相应的讨论交流。 否则，学校支付的学习资金由教师个人负责。三、学科特色建设1、语文(周燕担当、何成华分管):营造学生读书氛围，学生课外阅读。2、数学(唐家虎担当，谢勇分管) :展开5-6年级每周的主题，举行每月的奖活动。 促进优生提高，培养数学兴趣。3、开展课外活动小组活动(由胡霞负责，由何成华管理)。4 .抓住科学技术特色建设。 积极组队参加区科技创新大会(由张正国负责，谢勇负责)。5 .加强英语特色建设。 (由李孝勇负责，由杨贤伟负责)教育日历：二月：1、教师工作安排2、学生报告登记3、教学计划检查、教学活动计划4、管理行政课，召开课堂教学质量诊断会。5、训研组长会议6、新学期教育工作要求(小组举办)、学习吴家小学教育教研考核细则。 明确教育评价目标。 7 .举办毕业班教师会、学生会三月：1、学月教学常规工作检查2、学生“学习习惯状况”调查3、学籍交易情况报告4、讲座：低级识字教育、情景图的使用5、学月检查(3月12日) 6、市级中坚教师、区优秀中坚教师、区学带教师的示范课7、组长、中坚教师、学校领导听随课，了解学生的学习习惯、学习方式的转变情况。四月：1、红榜表彰有良好学习习惯的同学，通过广播宣传其良好学习方式2、学生作业展示3、教育开放周4、教师备课展示5、5年级学生的学习情况调查，其他年级的质量检查6、按年级的质量分析会7、学校的领导为随堂课8、月教育的常规工作检查9、区和骨干教师、学校级骨干教师的课程研究课五月1、检查教育进度2、普通教育月检3、毕业班“考试复习工作”探讨。 4、1年级20天内满足加减法