湘教版六年级下册美术教案

香焦版本6年级美术班计划第一课来格林商店(活动1)培训目标：调查收集自己喜欢的绿色商品包装，初步了解商品包装设计的基本知识。2、了解绿色食品的概念和基本特性，尝试对绿色食品进行合理的包装设计。教学沉重而困难：在创作中可以比较合理地统一包装设计的图案和文字准备培训设备：各种包装，彩色铅笔等。课程体系：第一，为了理解包装的重要性，请享受导入。1.获取以了解包装的重要性。小明和小明去超市买零食吃，超市新进了很多好吃的新品种，你觉得他们会选择什么？怎么了？(学生回答)2.老师摘要：东西的包装很重要。不仅保护物品，还告诉你物品的名称、内容、属性以及与其他物品的区别。包装照片显示：很多种类的商品放在货架上。有包装与否、一般包装和绿色食品包装类别3种。第二，观察分析，了解绿色商品。1.小明和小强买了很多东西，请找出他们俩买的东西的区别。2.学生观察答案。3.教师摘要：绿色商品，带有绿色标记，特别是无公害安全，高质量商品，对人类健康有好处。请举例说明绿色食品和商品。5.今天我们来学习如何设计你喜欢的绿色物品的包装。第三，掌握独立探索、设计、生产方法。1.基本元素(1)分组讨论绿色食品包装需要提出的内容，由各集团代表总结。(2)教师摘要。绿色食品包装要提出的内容：品名和原产地等文字，相关图像，商标，绿色标记等。包装设计和生产(1)提出几种实物包装，学生观察分析包装设计的要求和特点。教师诱导：简单，引人注目，美丽。(2)设计方法A.使用抽象或具体的图形表示。使用抽象图形的设计使用可分为点形状、条形形状和块状的颜色块组合方法，可以使用几何图形的形状、任意形状或简单的自然形状。使用特定图形的设计可以基于要包含的项目的图像、功能、属性等进行图形创作，需要注意图形和文字、图形和图形之间视觉元素的对比和统一。B.包装装饰配色可以使用强烈的明暗或柔和的对比组合，也可以使用渐进的形式，包装颜色设计必须符合商品的特性。(3)制作A.根据包装箱或瓶子的大小裁剪要适当合理。B.参考教科书的度数，用卷压，折叠，粘贴等方法包装。标记：表示绿色食品包装，并将每个部分显示为文本。演示：绿色商品包，显示各种抽象和具体图形。标记：图形、颜色、文本正确组合的包装，反之亦然。第四，创造成果。1.提出作业要求。2.教师巡视图。3、显示交换，第五，扩大。1.在展览上发表学生作品。2.用自我评价和相互评价的方式沟通。3.欣赏世界各地具有代表性特征和特殊意义的包装设计。4.下课后在网上确认资料，或去图书馆了解包装的知识。第一课来格林商店(活动2)培训目标：1、知道绿色标志，理解其含义。2、培养学生的设计意识，发展创新思维和审美能力。教育焦点，困难：感受艺术与生活的密切关系，加强对艺术与生活的热爱和对生态环境的关注。教区准备：各种包装，上色课程体系：一、对话指南1.上节课，学生们安排了观察和收集街道、建筑物或商场的广告设计。你能说说你看过的最感兴趣的设计之一吗？(学生回答，讨论)2.展示美丽的广告设计图片，让学生欣赏广告的惊人世界，理解广告图片的组成部分图形、颜色和文字。主题引入广告设计。二、深刻的认识1.提问思维：给人什么视觉感受。还有什么作用？教师摘要：创造性新奇，美丽干练的视觉冲击。起到宣传商品和吸引顾客的作用。享受理解广告设计组成部分的分析。(1)商品的图形精美。(2)优秀的广告语，要求：简洁、准确、生动或机智。(3)颜色的视觉冲击很强，传染性很强。3.制作过程(1)构思：确定广告对象(可能是学习用品、食物、服装等熟悉的物品)，构思图片、文字内容、布局形式。(2)构图：用铅笔在纸上正确地设计底稿。(3)绘制：选择绘画工具以绘制作品。4.游戏，激发思维。一件事使人联想到另一件相关的事。看某某，想某某，就像教材的示意图。三、作业尝试、反馈指导1.请尝试制作构思草图。教师分析典型作品，解决难题。(1)版画形式的合理性。(2)调整文本大小、颜色、字体和屏幕。(3)图形、内容、颜色和商品匹配。3.教师摘要：广告布局的图形要与文字对等地调整，形式上的平衡。4.欣赏各种版面的作品。演奏轻松愉快的音乐。实物投影仪展示学生作品。四、创建表达1.提出作业要求。2.教师环视地图，演奏轻松愉快的音乐。3.交换意见五、扩展应用程序1.讨论意见相互评价：完成作业的学生把作业贴在布告板上，自由地欣赏作业，和旁边的同学聊天，评论。师团平：确保学生的精心制作，高度评价学生的大胆成果，鼓励学生的创新意识。2.渗透环境意识，提醒学生保护环境，防止污染。通过改善人与环境的关系，创造了自然界的新和谐。3.鼓励学生布置绿色商店做模拟交易学生作业。第二课城市荣耀(活动1)培训目标：1.可以理解周围城市普遍认可的象征性建筑。对建筑艺术有初步的了解。2、结合课外调查，画出喜欢的地标；然后，可以选择适当的图纸，设计和创建建筑模型。教育焦点，困难：进一步认识城市建筑艺术的魅力，感受人生，培养创造美好生活的思想感情。培训准备：相关资料、图片、纸张、笔等课程体系：第一，看导游1.欣赏香港和上海的城市建筑照片。问：这些屏幕中给你印象最深的是什么？各种城市建筑物。)，以获取详细信息2.画面冻结为香港中国银行大厦和上海东方明珠电视塔。老师简单介绍：中国银行大厦：从霓虹灯闪烁的大园区到高度。还是整体风格造型，中国银行大厦原封不动地体现了象征性建筑的独特风格和气势，为香港这个户外城市增添了更有魅力的光彩。上海东方明珠电视塔：高耸于雾中的上海东方明珠电视塔是这个现代大城市的重要标志。被雾笼罩的东方明珠电视塔把外滩的万国建筑博览会和河流隔开，突出了“珠子掉在玉盘上”的两个巨大球体和即将穿透天空的高高的塔顶，有着美丽的曲线的“身材”。3.指导性课题。建筑的艺术是生活的艺术，见证了人类社会漫长而伟大的发展过程。优秀的建筑往往成为一个城市的象征甚至象征，成为名副其实的“城市的荣耀”。板书课题。图1:香港和上海的城市景观。图2:香港中国银行大厦和上海东方明珠电视塔。图3:提出主题城市灵光作为艺术语言。第二，交换感情1.讨论交流。同班同学互相交换课前调查的信息，分析这些建筑成为城市标志性建筑甚至城市象征的根本原因。2.交流欣赏。各集团选出代表介绍自己喜欢的建筑物。强调建筑物的建模特征。3.教师总结晋升。展示学生收集的标志性建筑的绘画资料。三、绘画经验1.请求作业(1)选择自己喜欢的绘画方式，绘制自己喜欢的建筑或建筑模型。(2)注意把握建筑物最特征的部分。(3)以记忆绘画为主，也可以适当地参与学生自己的构思。2.播放轻音乐，学生自由作业，教师巡视指导。演奏轻音乐。四、战时评估完成创作的学生们把作业贴在展示板上，自由欣赏，和旁边的同学聊天，评论。“作业显示”面板。第二课城市荣耀(活动2)培训目标：培养学生对建筑设计的兴趣。教育焦点，困难：开放学生的建筑设计智能。培训准备：相关图片数据课程体系：一、审计分析1.学生们欣赏用多种样式和多种材料制作的建筑模型。问：建筑物的基本形状一般是什么？这些建筑模型分别使用哪些材质构建？你认为他们造型的独创性在哪里？学生们分组自由交换讨论。)，以获取详细信息2.教师归纳总结：建筑的基本形式：长方体、圆柱体、圆锥体、多面体等。建筑模型的制作材料：KT板、泡沫板、木材等。展示l:使用各种塑形和各种材料建立的建筑模型。演示2:图片显示：各种基本和各种制作材料的图片数据。提出课题城市灵光。第二，交流经验1.显示纸质建筑模型。简单的纸材可以通过剪贴簿整形，制作出很多形状变化的建筑模型。看，拆除，学习。各组分发建筑模型，观察和讨论其制作方法，并引导学生以重新组织的方式更直观地掌握制作阶段。构思新的设计理念。3.学生代表简单演示生产过程，总结制作方法：折叠式粘的剪刀精加工成型。可视化纸质建筑模型。4:显示制作方法和步骤。三、独立创造1.请求作业(1)以小组为单位，运用适当的纸张，汇集集体的智慧和力量，制作一个或多个建筑模型，然后组合在一起。(。(2)加入自己独特的构思，注意设计个性丰富的作品。(3)创造性地使用各种颜色的纸或其他道具作为点缀。(4)制作的同时注意周围环境卫生。2.播放轻音乐，学生自由作业，教师巡视指导。四、战时评估1.完成创作的学者们把作品放在教室中央，与其他分组作品组合成了情结。2.引导学生自由欣赏参观，评价造型的独创性、色彩安排等作品。五、扩大1.展示罐头和箱子等各种废旧材料制作的建筑模型。告诉学生们，除了各种纸张材料外，我们还可以利用生活中的很多废品，渗透建筑模型的设计和制作、革新意识和环境意识。2、展示使用各种废气制作的建筑模型。第三课山川往下看(活动1)培训目标：培养发现的眼光，体验视觉位置变化给学生带来的各种效果，掌握所看到的特性。教育焦点，困难：提高表达能力，使学生在亲自绘画的过程中丰富自己的表达手段。培训准备：相关图片数据课程体系：一、导入方案1.教师和学生观看(飞机起飞的场面)，体验从地面飞向高处的感觉，体验视角急剧变化的特殊感觉。教师和学生交谈，理解俯视的感觉和抬头角度的差异。看着眼睛加深眼睛往下看的视觉感觉。第二，感受一下欣赏教材和照片(课件)相结合，对祖国各地的航空照片进行比较、审查、分析。1.欣赏中国地形图，理解在地图制作和利用中发挥的重要作用，激发对祖国的热爱。2.欣赏黄河弯道的全部和部分，感受俯瞰世界的大气的宏伟，看细微细节的变化。3.比较江南山丘和大西北山，感觉江南山丘的精髓可爱，大西北山的雄伟险峻。4.比较欣赏自然景观和田地，感叹大自然的鬼斧神工和人工地形的壮观。三、比较分析将教材的小训练和课件结合起来，对同石群不同视角的观察效果和感觉进行比较分析，加深对平视现象和常面现象的理解和理解。1.看视频，老师和学生聊天的感觉。看照片组，老师和学生之间的对话感觉。四、评论鉴赏1.学生在上课前收集的各种航空照片，一起拿出弯曲的照片作品，谈论自己的感觉。2.欣赏老师制作的课件中的照片集锦，谈论自己的感觉。五、扩展和使用把学生的思维引入艺术表现的领域，通过3种不同艺术形式的作品欣赏，升华从上面往下看的学生的理解和体验，使学生有艺术表现欲望。1.欣赏摄影作品：同一作家的两部作品都是表现自行车，为什么拍摄角度不同？2.欣赏动画作品：作者如何表现从上往下看的感觉？3.欣赏绘画作品：这些画以平视角度画，效果如何？告诉我，你想以顶角显示什么样的图片？第三课山川往下看(活动2)培训目标：激发爱国主义情绪，让学生从新的角度出发，看到美丽的山川。表达热烈的感情。教育焦点，困难：让学生理解，从不同的角度观察同一个物体会有不同的效果。培训准备：相关资料，教育照片。课程体系：第一，感伤的感觉1.在上课前的布置中，广泛收集学生从弯曲的角度看的一些摄影作品、动画作品和绘画作品。2.师生看地图，欣赏老师收集的摄影作品：老师和学生们看着照片组，问：这些照片都是从俯视的角度拍的吗？老师和学生区分观点的方法，抬起头来拍摄，是从下面看的角度。需要低头拍摄的是向下看的视角。二、交换尝试1.信息交换(1)学生们根据收集的资料自由提问(谈论水中的作品为什么采用了经常性的观点，集体解决了。(2)分组交换信息，自由提问和回答。2.告诉我你想用顶角表示什么样的画。老师说，学生们从课件的照片库中调出适当的图片，助长了艺术表现的欲望。)，以获取详细信息3.临时尝试绘画。(观看照片)三、比较分析结合教科书、照片、学生课题，对如何表达从上往下看的画进行比较审查、分析。1.寻找尴尬(1)多名学生欣赏考试画的作业，请其他学生找出对那件事的尴尬。(2)对学生进行观察和分析，从顶角度引导场景视觉效果的特征画面配置：基于地面场景，天空所占据的画面位置很少或完全没有。景物特征：整个景物缩小，单个事物出现“双足小”现象。(3)找出尴尬的部分，要求学生提出修改方案。2.欣赏河畔，提出了基于这幅画的两条线，问道：这两幅画你喜欢哪幅？说说你的理由吧。(1)一幅画面组织得当，有轮，有主、次画面。另一幅画线条密集，看起来乱糟糟的，没有层次。(2)启发学生在面对对象的时候理解取舍选择，适当地运用线的sminute等技法表现绘画，增强其视觉效果和美感。(。未必线条越多越好。四、创造性分析1.学生继续做作业。开始作业欣赏交换，自我评价，相互评价。五、扩展和使用把学生介绍给不同的生活场景。发现很有趣的视觉效果。通过观察活动中经常变化的时间和位置，给学生带来意外的感觉，激发学生的艺术表现欲望。1.看照片作品。问：你在生活中俯视过什么