第三单元---辉煌的美术历程---进入历史

第三单元辉煌的美术世界第五课进入历史评委老师们下午好。 我今天讲的课题是进入历史。 本课程选自湖南美术出版社出版的普通高中课程标准试验教科书美术鉴赏教材第三单元第五课进入历史课，在教学中，通过与教授层次提问的方法，分析了画家借美术作品表达自己感情的美术现象。一、教材分析：版本：湘美版普通高中美术新课程标准实验教科书模块： 美术鉴赏第三单元第5课进入历史二、教材内容：着名的艺术社会学家豪泽尔说：“人生是艺术家，但成为鉴识家必须接受教育。” 高校美术鉴赏课的开设，是在学生面对古今中外优秀美术作品时，在教师的指导下，通过美术作品的分析与评价，理解艺术家创作的初衷和美作品内在的精神意义，提高艺术修养，确立正确的审美性和智慧，开阔视野，培养情操，促进身心健康发展。本课让学生欣赏各种着名作品，从中欣赏美，感受美。 被选为教材的历史绘画，是中国汉代绘画石、唐宋明清的卷轴画、现代绘画、西方中世纪的挂毯和19世纪的法国绘画，作品都以重要的历史事件和历史人物为中心。 艺术品的其它形式，如：建筑故宫、雕刻 加莱义民等艺术形式的出现。过去的历史事件虽然消失了，但绘画和其他历史遗物却成为表现过去时代的最佳视觉图像，这些图像有助于我们以更生动直观的方式了解和把握历史。美术作品常常是艺术家为特定的消费群体和赞助商制作的，具有特定的功能。 在编写关于历史事件的作品时，有一种主观立场，真实的历史总是有变化的。 在欣赏历史绘画时，指导学生从历史知识和艺术两个角度分析和理解作品。三、教育方法：教法：情景教学法、教学法、启发式教学法学习法：探索自主、合作、学习法的综合运用四、教育目标：1、感情目标：通过对美术作品中描绘的历史事件的解释，了解获得更美好体验的美术再现历史的方法和特征2、能力目标：培养学生观察能力，使学生了解艺术真实与历史真实的关系，培养学生从历史题材绘画中发现艺术家个性的能力。3、素养目标：提高艺术修养，树立正确的审美和智慧，开阔视野，陶冶情操，促进身心健康发展。教育的重要难点：从作品的细节中推断再现的历史故事和故事，理解历史在艺术题材中的重要位置，明确艺术的真实与历史的真实的关系。六、教育过程：引进新课程；优酷搜索电影荆轲刺秦王，剪下荆轴刺秦王的关键场面放映，引发教室氛围。 /v _ show/id _ xmzi5mz y0mdyw.html幻灯片放映照片：汉画石荆轲刺秦王美术作品荆轲刺秦王用什么样的表现手法来表现历史故事呢？ 画面表现出什么样的气氛？学生欣赏作品思维，代表性发言，教师评价。提出挑战： 进入历史 (创建情况，进入教育)精进第一课学过什么是美术作品，首先根据制作方法可以把美术分为哪些种类？ -建筑、绘画、雕刻、工艺等。 让我们来看看这些美术和历史的关系。1、建筑故宫(幻灯片上给你看故宫的照片)请参观过故宫的学生谈谈故宫的印象。百度影片：故宫/v _ show/id _ xmjm0NDU5nzmy.html故宫的艺术特色、历史气氛和影片插播能使学生进入更好的状况。教师总结：故宫是皇家宫殿，也是博物馆。 近600年宫廷变迁与社会沧桑凝聚，积累了数千年的文化诉求和生命智慧，其深厚内涵，成为中华民族文化、艺术与社会、历史的里程碑。2、国画步辇图幻灯片给你看百度搜索的照片http:/apps.hi.B/share/detail /提示问题：画面上描绘了什么样的内容？ 唐太宗，哪个是禄东赞，画中人物的比例不同，为什么？学生欣赏作品，思考问题，深刻理解美术作品的内涵。 教师适当地引导评价。扩大能力：欣赏阎立本作品历代帝王图。 百度搜索的阎立本作品历代帝王图展示： http:/www.hlj /xskj/hh/gn/TC/ylb/8.htm对学生进行艺术熏陶。3、油画开国大典放映视频开国大典，创造情况，引出美术作品开国大典。/v _ show/id _ xmjmzzezmzy4. html幻灯片给你看油画开国大典和历史照片开国大典的照片问题1 :油画开国大典和照片开国大典有什么区别？问题2 :对于相同题材的内容处理，绘画和照片的主要区别在哪里学生合作探索： 开国大典的艺术特色从构图、色彩、人物搭配等方面进行鉴赏。小组形成意见，然后向全班同学发言，参加讨论。 教师必要时补充背景知识，加深学生对作品的理解。本环节以学生自我评价、同学互评、老师评价的方式进行。教师总结：美术作品与历史照片比较，-绘画不是沿袭历史事件，而是艺术地再现历史。4、大卫拿破仑加冕百度搜索画家大卫： /blog/展示拿破仑加冕作品和作品的扩大部分，使学生的心情更加深刻。学生活动：总结作品的艺术特色和对学生的心理感觉。教师总结：画面上强调拿破仑的中心位置，整体势头庄严，人物达百人，构图宏伟，场面壮观是画家以前的作品所没有的。五、雕刻罗丹加莱义民百度搜索加莱义民3358 /default.aspx tabid=138 infoid=14411 fr tid=11教师介绍：第十四届上海艺术博览会于2010年9月8日至12日在上海世界贸易商城登场。 其中，罗丹青铜雕刻加莱义民首次来到中国，是上海艺术博览会历史以来参展作品中价值最高的作品。 群像戏剧性地排列在地面那样低的台座上。 20000000000000000000000000000加莱义民向我们展示了罗丹这种真实与深入探索的精神，尖锐的心理描写和强烈的性格表现，是艺术真实的魄力。 那个在现实主义艺术史上始终占有不可动摇的地位。关于作品的真实事件的配置，使学生在欣赏作品的同时，感觉艺术就在身边，对作品有更深的亲近感，可以更深层次地接近作品。百度百科搜索：罗丹http:/baike.B/view/17018.htm扩大能力：教师带领学生了解罗丹的艺术生涯，欣赏罗丹的代表作品及其精神内涵，开拓学生视野，陶冶情操。五、课程总结：历史为美术提供素材，美术作品也能重现历史。 因此，今后欣赏美术作品的时候，就来调查一下其历史背景吧。在成为历史证据的同时，绘画也不会使历史事件原封不动，而是艺术地再现历史。 材料的不同、风格的不同，会影响历史的再现。、板书：进入历史；肖像石：山东嘉祥故宫：明清、砖木、红黄、三本堂建筑加莱义民 :汉藏和亲国画步辇图 :民族特色，油画罗丹：雕塑、随堂检查：通过主题检查学生当堂的成就情况，提出了小组的定量评价。放学后的扩展：希望比较一些大卫题材雕塑，结合各自历史时期的审美特征加以理解，探讨艺术家对大卫的不同内涵和意义。(6)放学后的反省一门课的成败与教师的准备有很大的关系，准备足够的课程能发挥工作的一半效果。 丰富的互联网资源为教师的准备提供了有利的备件。 教材上的许多部分印刷品，印刷效果不太理想，网上有着高品质的丰富图像资源，我在上课前仔细筛选了网上搜索到的同一画家的多部作品，做成教材，作为动画给学生看。 对于教材的运用，我做了适当的整合取舍，增加了许多中外作品，扩大了课堂容量和内容，在有限的课时内让学生欣赏了许多名作。本课牢牢抓住教学目标，始终重视教学场面的创设。 重视充分合理、准确地运用现代教育设施，引起学生兴趣，加深学生对知识的理解