2020年第八册数学的教学计划范文

第八卷数学教育计划应该说，四、四个班有127名学生，65名男生和62名女生，大部分数学综合素质优秀。学习态度比较端正。上卷末两个班的合格率为100% 4 1班的优秀率为80，6%，4 2班的优秀率为79%，处于高水平。应该说，这两个班的绝大多数学生已经掌握了上学期学的知识，可以用来解决简单的实际问题。一些学生思维灵活，具有揭示知识之间联系和探索规律的精神。个别学生从知识到实践的飞跃还有点困难。总的来说，好的学习习惯已经初步开发出来，大部分学生可以做好作业，对数学学习的兴趣比较高，但课堂上还存在思考的现象，需要进一步发展。个别同学基础差，学习积极性不高，在这一点上要加强。上课时间喜欢直接参与，小组讨论一起解决问题的学习方式。4班的学生_ _比较严重，优秀的学生容易学习，中间的学生不能轻易移动，有些落后的学习习惯，预先的学习意识，家庭教育，但这几个孩子在智力、学习能力等方面没有问题，这学期我将期待他们的细心关心和一些进步。4班学生的智力、学习能力、应变能力等比较平和。学数学有困难的成绩终究不少。个别学生的学习是在教师、家长的监督下勉强完成老师布置的作业；还有一个学生，他们认为父母要求他学习，老师要求我学习，不培养好的学习习惯，对学习不感兴趣，不打算进步，甚至出现剽窃现象。结论在新学期中，感谢各年级学生的小进步，及时鼓励，减少表扬、肯定、批评，增加他们学习的信心，使他们感受到学习的喜悦。本教科书包括小数点的意义和特性、小数点的加法和减法、4种运算、运算法则和简单计算、三角形、位置和方向、折线统计、数学广角和数学综合利用活动等。这本教材在数字和计算上排列小数的意义和特性、小数的加法和减法、四个运算、运算法则和简单的运算。少数在日常生活中有着广泛的应用，对少数概念的知识和十进制四项计算能力是小学生必须掌握和形成的基础知识和基础能力。学生们在第一节中已经知道了简单的小数，计算了一个小数点的加法和减法，本学期学生们系统地学习了小数点的意义和性质、小数点的大小比较、小数点位置移动引起的小数大小的变化等，并在此基础上学习了更复杂的小数点的加法和减法。让学生理解小数点的意思，利用小数表达和交换信息，初步学习利用少数知识解决问题。对四种运算的顺序和运算法则的知识也是小学生需要掌握的计算基础，在第一节学习中，学生已经接触到相关内容。例如，对于混合运算，学生们学习了从左到右计算的混合式问题，早期理解了圆括号的作用。本学期学生系统地学习了混合运算的运算顺序，重点学习了包含两阶段运算的四种混合运算的运算顺序，列出了积分方程，为解决问题奠定了基础。运算法则基于学生已经有的直观理解，总结和总结了有关加法和乘法的运算法则，主要用于学习使用运算法则的简单运算。在空间和图形方面，本书布置了位置和方向、三角形两个单元，这些都是本书的难点或重点教程内容。已经基于知识和经验，通过丰富的数学活动，让学生更好地了解三角形的特性，更详细地了解如何确定位置。在学生根据图形的特性、图形的平移和方向和距离确定对象位置的活动中，进一步发展空间概念，提高观察能力和手操作能力，从而获得探究学习的经验。在统计知识方面，本教科书布置了折线统计地图。让学生们学习如何根据统计表中的数据制作表格形式的折线统计表，了解这些统计，学习如何根据统计和数据分析数据的变化趋势，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的概念。用数学解决问题，教材一方面结合计算内容，教学利用所学的整数4个运算知识和小数点加、减知识解决生活上的简单问题。另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、推测、实验、推理等活动，初步体验了植树问题的数学思维方式，感受了数学的魅力。让学生学习应用植树问题的思想方法，解决简单的实际问题，培养学生观察、分析、推理的能力，培养探究数学问题的兴趣和发现，欣赏数学之美的意识。本教科书以学生学习的数学知识和生活经验为基础，安排了数学综合应用的两项实践活动“营养午餐”和“小青知己”，通过学生群体合作的探索活动或现实背景的探索活动，利用所学的知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的乐趣，培养学生的数学意识和实践能力。小数点的意义和特性，小数的加法和减法，运算法则和简单的计算，三角形是本卷教材的教案点。通过位置和方向，所学的整数4个运算知识和小数加法减法知识，解决人生中的简单问题，通过应用植树问题的思想方法，解决几个简单的实战问题等。1、了解小数点的意义和特性，体验小数点在日常生活中的应用，进一步发展监禁，掌握支配小数点位置移动引起的小数大小变化的规律，掌握小数点的加法和减法。掌握2，4混合运算的运算顺序后，将执行简单的整数4混合运算。探索和理解加法和乘法的运算规律，将进行一些简单的运算，进一步提高计算能力。3，了解三角形的特征，根据三角形的边、边特征对三角形进行分类，发现三角形任意两边的和大于第三边，三角形内边的和等于180。4、最初掌握确定物品位置的方法，根据方向和距离确定物体的位置，可以说明简单的路线图。5、了解折线统计，了解折线统计的特性，首先学习统计和基于数据的数据变化趋势分析，进一步了解统计在现实生活中的作用。6、经历实际生活中的问题发现、问题提出、问题解决过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合利用数学知识解决问题的能力。7、了解解决植树问题的思维方法，开发在生活中发现数学问题的意识，开发早期探索解决问题的有效方法的能力，形成早期观察、分析、推理的能力。8、体验数学学习的乐趣，提高对数学学习的兴趣，培养学好数学的自信。要养成努力做作业、干净、写得好的习惯。学生非智力因素的分析(学习动机、习惯、兴趣等)。教学生数学思想2、让教科书知识生活，体验实践。发现展览会、数学、就业“营养师”、“合格保姆”、投标、数学广角、实习中学“污水”，大胆推测这个学期的重点是培养学生良好的预习习惯：例子：看例子，看文章，读教科书想：哪里能理解，哪里不能理