电磁铁电磁继电器教案

第二十章电和磁课题第三节电磁铁电磁继电器帐户物理学受教育者九年级学生辅导员杨婷婷一、教材内容分析本节是“电磁感应”知识的继续和应用，简单来说，电磁铁是带铁心的通电螺线管，利用铁心增强磁力。 电磁铁实际应用广泛，本节中电磁继电器、铃声与自动控制电路等相关，本节着重研究电磁铁的磁强度与哪些因素有关，也是后续应用服务，体验实验研究过程，加强了利用实验得出结论的能力。 电磁铁与永久磁铁相比具有能够磁性控制、能够磁极性控制的优点，电磁继电器利用了能够通过电流的有无来控制电磁铁的磁性有无的特征。 了解电磁继电器的工作原理，掌握低压控制高压、弱电流控制强电流的方法。 电磁继电器广泛应用于许多电气设备，但学生很少独立接触电磁继电器，很难单独研究其工作过程，因此利用挂图、模型等了解电磁继电器的工作原理及其应用是本节教学的难点。二、学情分析通过上节课的学习，学生知道电流周围存在磁场，知道通电螺线管具有与棒状磁铁相似的磁场，该课的学习奠定了一定的基础，但由于电磁螺线管的磁力较弱，因此该课通过实验在通电螺线管中加入铁心的方法，使磁力更强比较电磁铁和磁铁的优缺点，发现电磁铁的磁力可以利用电流进行控制，不仅可以控制磁力的有无，还可以控制磁极、磁力的强弱等，提出了探讨电磁铁的磁力强弱与哪些因素有关的问题。 学生自己卷起电磁铁进行实验，利用变化的物理方法、控制变量的思想等，培养学生的实验方法，提高学生动手的能力。 电磁继电器在实际应用中非常广泛，但学生很少直接接触，可以从陌生、照片、视频等开始，学生可以对电磁继电器产生初步印象，它可以用于控制电路，相当于开关，只要在低压下控制高压、弱电流来控制强电流，电磁继电器的使用就有两种并通过展示插图和实物分析电磁继电器的工作原理，结合实例提出实用应用建议，了解其如何控制电路。三、教育目标1 .可以说明电磁铁的概念，说明电磁铁的工作原理。2 .通过实验探究的学生可以说出电磁铁的磁强弱和电流大小、线圈圈数的关系。3 .通过多媒体图像的描述，学生可以说明电磁继电器的结构和工作原理，说明电磁继电器在生产生活中的应用。四、教育重点、难点教学重点：实验研究电磁铁磁强弱与什么因素有关。教学难点：电磁继电器的工作原理及其应用。五、教育资源和工具准备多媒体课件，搪瓷线，2根相同尺寸的钉子，电源，开关，导线，针脚，滑动电阻器。六、教育过程教育的一环教师活动默认学生行为设计意图创立方案，实验引进电和磁的关系是谁发现的？通电螺线管的磁场与棒状磁铁相似，其磁极如何判断？演示：用磁铁吸引销子。提问题：磁铁能吸引销子，还有什么吸引人的东西吗？学生回忆起上节课的内容，回答问题。根据上节课内容，通电线的周围也有磁场，对针脚也有很强的作用。为这门课准备知识。提出问题，引入新课程前进旅行新课，科学问勘探研究前进旅行新课程科学问勘探研究电磁铁实验演示：取铁钉触针，发现无法吸引，缠绕漆包线圈，通电可吸引针。 你一关开关就能看到销子掉下来。这个现象说明了什么？把一根导线缠绕在电磁线圈上，在电磁线圈内插入铁心，电流流过后通磁。 这个磁铁叫做电磁铁。你能总结一下电磁铁的磁性特征吗？展示电磁铁实际应用的照片和视频。电磁铁的磁性演示实验如图组装实验器材，关闭记录铁块位置的开关，从记录铁块位置的螺线管b端插入铁芯，记录此时的铁块位置。 观察现象，考虑一下解释了什么样的问题提出问题：在实际使用中，电磁铁的磁力强弱必须不同，但电磁铁的磁力强弱与什么因素有关学生会预料，讨论预料的合理性。设计实验：(1)要研究电磁铁的磁力强弱，首先必须决定如何判断该磁力强弱(学生会结合上述实验中的现象，利用弹簧伸长的长度比较磁性的变化)探讨各种方法的可行性。(2)实验时注意控制变量。 例如，如何研究电磁铁的磁强弱与电流大小的关系？如何通过实验研究电磁铁的磁强弱与线圈匝数的关系(设计电路图)进行实验：学生分组进行实验，教师巡视指导。结论根据实验数据总结了影响电磁铁磁强弱的因素。电磁铁的应用影片展示了电磁起重机的工作过程和使用电磁铁的场所。讨论：使用电磁铁和永磁铁有什么优缺点(有无磁性、磁性强弱、磁极、动作稳定性等)能告诉我使用电磁铁和永久磁铁的应用例子吗电磁继电器录像播放：巨大的机器在工作。生活中我们经常看到大型起重机这样的大型机械在工作，他们的工作电流很大，直接控制或操作是危险的，怎么控制这些强大的电流？电磁继电器是利用电磁铁控制动作回路的开关。 在展示电磁继电器实物的同时，通过投影介绍电磁继电器的结构。表示利用了电磁继电器的控制回路。总结电磁继电器的工作原理。请举出通过电磁继电器控制的电路，告诉同学动作原理。你能总结一下使用电磁继电器的优点吗？学生观察示威实验。插入铁钉的通电螺线管具有磁性，电流流过时有磁性，没有电流时磁性消失。学生结合实验现象作了总结电磁铁有电流流过就有磁性，没有电流就没有磁性。接通电源后，弹簧会伸长，因此通电螺线管周围有磁场，表示铁块有引力。插入铁心后，弹簧伸长，引力变强，通过将铁心插入通电螺线管，可以增强磁力。学生推测电流的大小、线圈的圈数、铁心的大小等。在学生的讨论中，回答了磁的强弱不同，对磁性物质的吸引力的大小不同，比较的磁的强弱可以变成比较吸引销的数量。 (也可以利用其他方法)用漆包线缠绕在电磁铁上，用滑动电阻器改变电流，比较磁力的强弱。学生可以讨论具体的实验方案，用两个电磁铁将它们串联连接，控制电流相等。 不能使用2个不同圈数的电磁铁分别与同一电路连接。 因为电流不同。学生进行实验，分析自己的实验数据，总结结论在卷数相同的情况下，流过的电流越大，电磁铁的磁力越强的电流一定的情况下，相同外形的螺线管的卷数越大，电磁铁的磁力越强。学生结合电磁铁的特点，讨论电磁铁和磁铁的优缺点。学生讨论，结合生活经验回答。学生指出，安全的电是不能接近高压带电体的，所以稍微远离高压电压。 如何远程控制？学生将教科书与投影相结合，了解电磁继电器各部分的名称。学生读课本，结合电磁继电器的结构，说明该电路电磁继电器的作用。学生参考图，说明电磁继电器的工作原理。 通过实例详细了解电磁继电器的工作原理。学生讨论的答复：可以利用低电压、弱电流的开关间接地控制高电压、强电流的开关能够执行远程控制低压控制回路可使用温度调节、光控制等传感器进行自动控制。创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲。通过示范提出实验研究的问题。培养学生在设计实验中解决问题的能力。利用转换法比较磁的强弱。观察思维，培养自学能力。物理方法的应用：控制变量法。培养学生做实验、分析实验结果的能力。创造情况，结合实验，培养学生观察生活的能力。结合视频，培养学生的物理和生活联系，培养学生利用物理知识解决实际问题的能力。培养学生用所学知识解决实际问题的能力，通过现象描述，培养学生的语言表达能力。课程总结类总结：1 .你在这堂课上学到了什么？2 .电磁铁的磁性强弱与什么因素有关？电磁铁和普通磁铁相比有什么优点和缺点？4 .电磁继电器的工作原理，控制电路有什么优点和不足。理解电磁继电器的应用，在教科书手动脑学物理的第3、4题中，阐述电磁继电器在电路中的作用。学生整理这门课的知识内容。1 .本课程主要学习电磁铁及其磁强弱的影响因素，使用电磁继电器控制电路等。2 .电磁铁的磁力强弱与通过电流的大小、线圈的圈数有关。3 .电磁铁与普通的磁铁相比，可以从磁力的强弱、磁极的变化等方面进行说明。4 .电磁继电器可用于低电压、弱电流控制高电压、强电流、远距离控制等。学生讨论了电磁继电器在这些电路中如何发挥控制作用。培养学生总结能力用物理方法解决实际问题，加强理论联系。反馈练习1 .图中为水位自动报警器的原理图。 让我们来说明一下它的结构。2 .图为温度自动报警器的电路图。 制作水银温度计时在玻璃管中放入金属丝，当金属丝下端达到指定的温度时铃响，发出警报信号。 我来说明那个构造。3 .图中为直流电平的电路图。 b是电枢，a是弹性片。 让我们来说明一下它的结构。七、部署工作手动脑学物理1，2，3问题八、板书设计：第三节电磁铁电磁继电器一