教导处范文之小学“学困生”教育实施方案

教导处范文之小学“学困生”教育实施方案 指导思想：我们的教育是面向一切学生的。近几年来，学生中存在行为偏差，学习困难，甚至是存在心理问题学生的比例大大提高。本着教育要“为了一切的学生”为宗旨，学校针对这些学生问题特制定此实施方案，希望经过大家的努力，让“学困学生”问题有所改观。具体实施意见：一、学校集体教育制度学校全体教师要本着“教书育人”的宗旨，树立良好的教师形象。对“学困生”尊重、帮助，不得歧视、挖苦、和讽刺学生。学校利用班会课进行集体的学习方法教育、法律教育、安全教育。周一晨会课和红领巾广播站、宣传栏等宣传阵地，及时表扬和挖掘“学困生”的先进事迹、介绍良好的学习方法，了解情绪的自我调节和宣泄的方法。在一学期中组织1次大型的学校大队活动，23次小型的年级活动。让丰富多彩的学生活动活跃校园的学习气氛，减少学生的厌学心理。每学期召开12次学生座谈会，如了解学生们对学校教师的意见与建议，听取同学们对学校办学的意见。二、班主任教育制度1、班主任在每学期开始前要摸清班中行为偏差学生、学习困难学生、有心理问题学生的名单，包括学生家庭地址、家庭经济情况、父母工作单位、父母教育学生方法等学生第一手资料的整理。有计划的进行帮教活动。2、班主任每学期要和12名“学困生”结对。做到每学期进行每生2次以上的“学困生”的家访，填写“学困生”家访记录。并在每一个星期谈话不少于1次，并做好谈话记录。谈话时注意说话的语气、用词。关心他们的日常生活与学习，及时给与学习与生活上的帮助。3、班主任要协调好“学困生”与其他教师、其他学生之间的关系，及时了解学生在其他课上的情况，发现问题及时与科任老师一同解决。如学生的纪律问题、学生的作业质量、甚至为学生的作业量问题等。4、每学期召开一次家长会，丰富家长会的形式与内容，多用鼓励的语言关注“学困生”的成长，积累学生平时的优点，婉转的指出缺点，增强家长的信心。三、在校教师教育制度1、在校教师应配合班主任做好“学困生”的学习帮教工作，不讽刺、不挖苦，不搞体罚、心罚。待同学热情，多用鼓励的话语与同学交谈。禁用：“你真笨”、“你搞不好了”、“你是猪”、“你滚出去”等侮辱性质的话语。2、主动关心学生的学习情况，提供较为科学的、适合学生的学习方法。关心同学的家庭生活，每学期配合班主任进行1次家校联系，用正确的家庭教育观念引导家长。3、积极配合班主任做好学生的思想教育工作，老师之间达成共识，提高教师集体作战的能力，提高“帮教”工作的实效。4、在学校中形成班主任、党员教师、行政领导、科任教师的每学期帮教1名“学困生”的帮教制度，完成每周1次的谈话，每学期2次的家访，平时主动关心学生的学习与生活，做好帮教记录，并与学期末上交。四、学生自我教育制度1、“学困生”要正视自己的困难，不放弃、不气馁、主动与老师、同学交流，不懂就问。独立完成作业，保证作业的质量，看到自己的长处，弥补自己的不足。2、妥善处理好与家庭、社会的关系，听从长辈的教诲，有主见，不“言听计从”，明辨是非，集中精力，争取学习上的提高。3、其他学生要团结友爱“学困生”，不讽刺、不挖苦，待同学热情，与“学困生”“交朋友，结对子”，帮助同学一起进步。五、家庭教育制度1、“学困生”家庭应每月主动与学校联系1次，了解学生在校思想动态、学习情况，与班主任任课老师达成共识，交流探讨教育的最佳方法。2、学生家长在家中努力营造民主、和谐、温馨的家庭气氛。正视学生的困难，重视孩子，加强监督，多用鼓励的话语，千万不可放弃孩子，与教师一起为孩子的进步加油鼓劲。六、校外、社区教育制度整合社区、社会的