班主任工作范文之“分数”之争之余_第1页
班主任工作范文之“分数”之争之余_第2页
班主任工作范文之“分数”之争之余_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

班主任工作范文之“分数”之争之余 如果有人问我，作为一名初中的班主任，你评价学生的标准是怎样的？是以“分数”作为评价学生的标准吗？我一定会骄傲地回答：NO。其实，我曾经也有意无意的将分数作为评价学生的唯一标准，但那件事儿后，我改变了自己。至今想来，还是觉得汗颜、惭愧。初三了，紧张的模拟测试一次又一次的进行起来了，学生们也都在做最后的努力和拼搏。这天，英语老师拿着小刘同学的卷子找到我说，你看，你们班的小刘同学也太不像话啦，选择题就空了七八道，连猜都懒得猜啊。我一听，马上就来了气，这小刘，平时成绩和表现都不错，怎么能这样啊。一下课，我拿着他的试卷就向他质问起来，“选择题你怎么都不做啊？”他理直气壮的说：“我不会做。”我气都打不过一处来，盯着他说：“那就猜一个啊，也有33.3333%的把握啊。”他却毫不示弱的反问：“我不会做，干嘛去猜啊，分数难道就那么重要吗？”我丝毫没有反思的意思就说：“你不要分数试试？”小刘也毫不示弱的反问：“没有掌握知识，就是猜对了也是欺骗自己啊，老师。”虽然最后，小刘没有斗赢我的“伶牙俐齿”，乖乖的就范了，但事后，我却就自己的肤浅和幼稚深深自责起来，是啊，分数真的就那么重要吗，重过自己的内心吗？分数真的就是衡量学生的唯一标准吗？就拿小刘来说吧，他成绩不错，很有自己的主见，写作方面经常有“惊人之语”，他还会利用课余时间帮助学习困难的同学，体育比赛上，他不也玩命吗？我能说，因为这一次的“分数之争”，他就不是个优秀的孩子吗？我陷入了深深的反思之中。应该说，每一个个体都有自己的独特性，那衡量个体的标准能够唯一吗？每一个个体都有自己的独立性，那衡量个体的标准能够唯一吗？每一个个体都有自己的多面性，那衡量个体的标准能够唯一吗？我每进行一次思索，小刘同学的反问“分数难道就那么重要吗？”都会像一把利剑，直刺到我的内心深处。我每进行一次反思，都是对自己从业道德的一次拷问。从此，我学会了多角度的去看一个学生，我也学会了从不同的角度去评价一个学生。我渐渐的学会了发掘学生的另一类“闪光点”：他们有的表现出色、有的体育特棒、有的热爱劳动、有的善于帮助同学也正因为如此，我才发现，原来所有的学生都是那么的可爱。从此，我也不再以分数作为评价一个学生的唯一标准。遇到问题学生，我不再“一棒子打死”，我经常会绕一个弯子去处理，也因此学会了“因人施教”。 比方，同样是违反课堂纪律，首先，我遵循一个原则，先抛开成绩，再因人而异，进行处理。对T同学，我是鼓励加表扬，因为他是一个平时话不多，也不善于表达自己的人；对W同学，我则是冷嘲热讽到他无话可说，因为他特别张扬和招摇；对Y同学，我则是采用课后谈心的方式，因为他是一个有自己主见而且比较好面子的人；对Z同学，则毫不留情的在班上点名批评，必要时还得惩罚，因为他有些“油”，而且自尊心也不强。经过这些有效地教育方式，学生一般能愉快的接受老师的批评，班级课堂纪律明显好转了，而学生的成绩附带着也上来了，何乐
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论