《外面的世界》教学反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/34外面的世界教学反思外面的世界教学反思外面的世界教学反思MICROSOFTWORD文档外面的世界教学反思下河清农场学校钟海朋1对于学生的拼音拼读要及时加于纠正，加强拼音的拼读训练。2学生们平时阅读量较少，需多读诗歌，加强词语的朗读。3本单元是一个开放的单元，除了课本内的知识外，教师还应把重点放到培养学生课外识字的兴趣和培养留心观察的好习惯上。本单元要让学生利用已掌握的学习方法学习的身边生字，增大词汇量，4课前的收集准备很重要。让学生亲身实践，参加到活动中来，才能调动学生的学习积极性，并且在收集过程中，学生的口头表达能力，自主学习能力能得到很好的发精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/34展。外面的世界教学反思一年级外面的世界教学设计外面的世界教学设计学情分析一年级识字才刚开始，兴趣先导是关键。创造性改编教材“从没用的报纸、广告、或说明书剪下自己新认识的10个字。”为“参加实践活动，在生活中识字。”组织学生开展喜闻乐见的课外活动，拓宽学生的识字范围，促进其乐学、会学，多学。构建由校外、校内语文老师、学生组成学习小组的学习模式，渗透学习方法的指导与课内、课外双渠道学习的帮助。让学生进一步认识外面世界处处有语文，在生活中处处可以运用教学目标1、培养学生留心观察的好习惯。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/342、渗透性识字，运用熟悉的材料自主识字。教学重难点培养学生向认识的人或不认识的人请教识字的好习惯。教学准备课件及学生收集的生字卡片教学过程一、谈话导入1、今天，我们班上来了一位小客人，他是谁1、出示丁丁的话我家就住在这片美丽的小区中。丁丁就住在这个小区内，我们一起来认识认识。二、课外识字精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/341、来看一看，丁丁家的小区附近有什么丁丁每天从家里到学校要经过哪些地方同桌之间互相说一说。【外面的世界教学反思】2、小老师教读。3、丁丁又给我们说些什么你知道从家到学校要经过哪些街道吗4、生出示课前收集的资料，介绍自己上学时经过的街道。5、生出示自制的路牌，为大家介绍。小组活动教小组成员认识自己上学时经过的街道。6、看视频，师提问我刚才带你逛的是哪条街在这条街上你看到哪些商店的名称7、师出示商店名称，让学生当小老师教读。8、生自己介绍收集的商店名称并教读。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/349、师出示字词卡，学生认读商铺名称。抽生认读刚才词语中的生字。10、走了那么久的路，肚子有点饿了，我们去吃点东西吧出师餐厅名称。11、餐厅附近有一间书店，我们可是好学宝贝，一起看看吧出示宏源书店。书店里的书可真多啊你看过哪些书生介绍自己认识的书，教同学读。12、看了书，休息一会，我们去看场电影吧还记得电影院的名字吗有哪些好看的电影你想看什么三、认读生字1、同学们经过刚才的观察认识了不少字，今天我们就来认识认识楼、单元、号、路、道、街、桥、站、村等等2、开火车认读3、教认生字“外”精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/34你可以组哪个词这个字有一个新的笔画名称叫做“夕”。指导书写“外”。四、课外拓展外面的世界很精彩也很有趣，如果大家象今天这样，在外边玩的时候不忘记留心观察，遇到不认识的字请教别人，或者读拼音识字，一定还会认识更多的字，学到更多的知识。【外面的世界教学反思】教学反思本课是一个开放的课文，是一节启发学生到生活中自主识字的方法指导课。识字教学是小学低年级语文教学的重点。除了课本内的知识外，重点还是放到培养学生的课外识字的兴趣和培养留心观察的好习惯。本课要让学生利用已掌握的学习方法学习的身边生字，增大词汇量。还要让学生亲身实践，参与到活动中来，才能调动学生学习的积极性，并且在收集过程中，学生的口头表达能力、自主精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/34学习能力都能得到很好的发展。在这节课中，我不仅关注学生的识字数量，更关注孩子是否掌握了自主学习的方法。在这节识字课中，学生所见到的字，均为渗透性识字，激发了学生主动识字的欲望，学生掌握了自主识字的“金钥匙”，于是识记更多的字。瞧，孩子走在大街上，开始留心路牌、街道名了，开始留心街道两旁的店铺名了，逛超市时注意商品名了，看电视时也不忘记记住电视节目名称了等等，孩子已经能通过多种识字途径自主识字了。外面的世界教学反思2015露在外面的面教学反思反思一露在外面的面教学反思本节课内容是长方体和正方体的表面积、观察物体、找规律等知识的综合运用。教材首先呈现了1个纸箱堆放在墙角的情境，让学生观察有几个面露在外面，接着又呈现了4个纸箱堆放在墙角的情境，让学生动手操作并观察有几个面露在外面，并求其面积。在上本节课内容时，我从两点入手一、有序观察精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/34当学生观察一个正方体放桌面上，学生很容易说出露在外面有几个面，但是当正方体的块数逐步增加，就要进行有序观察，一般我们从三个面去观察正面、侧面、上面。通过有序观察，就不容易遗漏或重复数。二、探索规律教学时，让学生利用学具袋中的小正方体搭建立体图形。给学生提供充分的操作活动的时间和空间，让学生学会怎样去观察、去分析，引导学生在探索中发现规律，培养学生的空间想象能力。为进一步学习其它立体几何图形打下坚实的基础。反思二露在外面的面教学反思“露在外面的面“的教学内容是原旧教材没有的，旧教材更偏向于研究度量几何，倾向于培养学生会算，而学生常常在大量的只是运用公式计算中，逐渐产生对几何学习的厌烦，忽视了让学生动手摆一摆，搭一搭，体会几何学习的乐趣。露在外面的面，是发展空间观念的好素材，它突破了传统的几何只研究度量几何的局限，应值得重视。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/34在教学几何部分的数学知识时，对于学生的空间观念还在形成的阶段，抽象思维还有待进一步发展，教学中利用教具和多媒体设备进行演示就显得特别重要了。在教学中，我拿出大量的时间让学生动手摆，两人或者三人为一小组，每人准备几个纸形大小相同的小正方体，上课时，学生兴致很高，特别是在“找规律有多少个面露在外面“时，当我提出要求，并发一张记录表，提醒小组在摆的过程中要注意合作分工，摆好后，要求小组里的每个人都要亲自数一数有几个面露在外面，只有当大家数的都一样没有争议时才可以记录。反思三露在外面的面教学反思这节数学课，我充分发挥学生的主体作用，引导学生亲自实践观察，从中发现规律。1、放手让学生自主探索。本节课我侧重教学的活动化，把课程目标由“关注知识结果“转向“关注学生活动“，教学过程也由“给出知识“转向“引进活动“，让学生在人人参与的操作活动中学会思考，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/34在活动中学会质疑、解思，体现了建构数学思想的全过程，使学生的思维得到了真正地发展。课堂上，我让学生自主去摆放长方体，让他们通过自己的的观察，知道露在外面的有几个面，再引导学生发现规律。这样的设计，学生乐于动手去活动，增强了他们的学习兴趣，并且学生在探索中获得了结论，这样得出的结论要比老师告诉学生结果、学生再记忆结果的效果好不知多少倍。这样的训练，发散了学生的思维，也培养了学生会自觉解决问题的能力。2、深挖教材，拓展学生的思维。本节课教师把握好教材，深入研究本节课的精髓所在，才能有意识引导学生掌握本课重点、突破难点，才能将学生的思维进一步推向深处发展。在让学生探究规律时，不仅仅让学生发现“每增加一个小正方体，露在外面的面就增加3个“等浅层的规律，更注重让学生挖掘规律后面的本质东西3N2、4N1等。这样才能让学生真正掌握这部分知识。3、充分利用现代教学手段。这节课，如果没有教具，很难让每个学生都弄清弄懂。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/34如演示几种摆法各有几个面露在外面等。4、拓展延伸不够。在课的后面，应对学生在观察角度上再多做一些引导和训练，这样学生对3N2、4N1、5N4的规律理解会更透彻，出现时就会感到更加水到渠成。另外练习题的设计过于简单。外面的世界教学反思2015盲孩子和他的影子教学反思盲孩子和他的影子教学反思一七年级上册第六单元的课文都是想象极为丰富的作品，包括童话、诗歌、神话、寓言等，这些优秀的作品以丰富的想像和优美的语言为我们描绘出一个个亦真亦幻的世界，令人惊叹，引人遐想。本单元的教学目标主要是激活学生的想像和联想能力，并联系学生的生活，深入理解课文，更注重调动学生的创意思维，积极表达自己的情感体验。盲孩子和他的影子是本单元一篇美丽富有人文性精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/34的的童话。有着诗一般的境界，爱的清泉汩汩流淌在其中。主人公是个寂寞的盲孩子，“影子“陪伴他感受到了丰富多彩的世界，并带给他快乐温暖，让他重见光明。文学的人文性应该重视工具性，在教学中引导孩子赞美热爱生活、关爱弱者的人性美，并学习在关爱別人的过程中提升自己的生命价值。本文不仅富有文化内涵，而且文笔优美，适合初一学生的认知水平。我的教学设计重点在指导朗读，读赏结合，设置情境，情感熏陶，探究主旨。指导朗读的环节中，我选择了“盲孩子最初的生活状况“的16节，“影子帮助盲孩子重见光明“的3349节，“无数只萤火虫组成明亮美丽的灯光唤回影子“的6164节，“盲孩子重见光明“的7983节。在指导理解本段的感情基调后，采用个读、齐读、分角色朗读、师生合作朗读四种形式，配合音乐雨的印记渲染气氛进行朗读感悟。争取每一次的朗读都能让孩子与作者达到一次情感的共鸣。读赏结合的环节中，师生合作探究赏析语言，体悟情感。重点赏析了叠词、拟声词、动词，品味美的语言和美的意境。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/34设置情境的环节中，我请孩子配合闭上眼睛，谈及感受，再描述多媒体上出现的绚烂花朵的画面，再请他们睁开眼睛，欣赏美丽的画面，让学生体会一下盲人对光明的渴望痛苦与无助，让孩子懂得弱者很需要別人的帮助。情感熏陶贯穿整节课，教师的深情的表述，语言简洁有感染力，音乐的渲染，无不带给孩子们以感动。探究主旨的环节中，教师设问“童话用夸张和想象的手法塑造形象反映生活。盲孩子、影子和萤火虫的形象在生活中代表着哪一类人“引导孩子进行深入理性的思考。明确了形象的象征意义，主旨探究水到渠成。本节课，学生在教师的引导下能积极配合，主动思考，因此达到了预设教学目标。反思中有几处亮点。1、指导朗读声情并茂在指导朗读的环节，发挥了自己的特长，指导比较到精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/34位，学生很快进入情境。特别是两段分角色朗读，第一部分的朗读中，因为音乐渲染，孩子情感得到升华。第二部分的朗读中，全班饰演“好多好多萤火虫“，使感动的气氛达到高潮。2、思维灵动亲和自然赏析语段时，孩子提到了“影子常常牵着忙孩子的手“中的“牵“，为了帮助孩子更准确的理解“牵“所包含的影子的爱，我走到一个孩子跟前温和的说“让我牵着你的手，请你不要拒绝我。“孩子配合着伸出手来，瞬间大家就明白了“牵“包含“主动“之意。盲孩子和影子亲密无间的画面跃然纸上。探究童话形象的象征意义的环节，本以为孩子会在探究主题时需要探讨，但是在这一环节中，孩子们遇到了障碍，于是，我小心的问孩子们“需要讨论吗“他们同样真诚的点头回应着我，那一刻，我喜欢上了这些真诚善良的孩子们。最终，在合作交流中，孩子们准确地把握了童话中重要形象的象征义。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/343、文本解读层层递进在文本解读中，设置问题时，我用三个问题引导孩子循序渐进理清思路领悟内容。为层层深入探究主题做铺垫。三个问题是盲孩子寂寞体现在哪里谁帮助盲孩子走出了困境盲孩子的生活最终发生了怎样的变化4、巧妙过渡设置情境为了避免多数教师将设置情境用于导语的设计，我安排在“了解童话开端的盲孩子生活状况“时，让学生懂得弱者很需要別人的帮助。为下一个文本解读的问题“谁帮助盲孩子走出困境“做铺垫。5、精心铺垫探究主题本文的主题举例在研讨与练习中，为了帮助孩子循序渐进的理解主题，设置了问题“童话用夸张和想象的手法塑造形象反映生活。盲孩子、影子和萤火虫的形象在生活中代表着哪一类人“精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/346、拓展延伸情感交流在拓展延伸的环节，我设计了一个活动“我愿意成为谁的影子“，每一个孩子都能有话可说，表达自己的情感体验，多数孩子都做了短暂的表达。7、教师示范读写结合“我愿意成为谁的影子“活动中有教师的示范，帮助孩子明确思路并规范语言；接着引导孩子即兴抒写，最后配乐表达，我给予每一个表达的孩子以鼓励，让孩子们在课堂上拥有了被肯定的幸福感。8、板书设计简洁却不简单板书的设计体现了设计者的良苦用心。开课时，我用竖体字先写上了“盲孩子“，接着在“盲孩子“的左面影子的区域内写上了竖体“影子“，以字象形。“盲孩子“的右面横体写上了“萤火虫“，以表现萤火虫的数量之多。最后，以“天使“的简画，表达影子和萤火虫的爱包围了盲孩子，改变了他的命运。影子和萤火虫像盲孩子的的翅膀带他走出黑精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/34暗。虽然上课过程中，有不少的亮点，但是仍然有一些需要改进的地方。在讲课的过程中，我因为进入情境有点慢，赏析“盲孩子最初的生活状况“的16节时，没有请学生个读，弱化了深刻体会盲孩子所处困境的悲伤和寂寞之情。另外，在板书“天使“简画时，因为画工拙劣，没有表现出意象的特点，也没有解说。在没有预习的情况下，初一的孩子要用一课时的时间学习2500多字的童话，我在时间安排上略紧，品味赏析诗一样的语言时间安排过少。在精心准备这节课时，我得到了同事的大力支持，因此可以说，一节优秀的教学设计是集体智慧的结晶。教育之路漫漫修远，我自知自己仍有许多不足，我会把设计这节评优课的钻研探索的精神应用到平时的教学中，继续享受人文的课堂，动感的课堂，智慧的课堂，慢慢成长。【外面的世界教学反思】盲孩子和他的影子教学反思二精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/34这堂课，从收集资料开始设计到最后一次上完，整整用了四周。这四周中，心情跌宕起伏，落差最大时不亚于坐了一次过山车。一讲二讲三讲，一次比一次上得差，第二次上完时，姚老师严肃地对我说“怎么会上得那么糟糕“我简直是抱头鼠窜。到了第三讲，勉强完成了，但依然没有感觉，崔老师安慰我“别紧张，出去上课上到这样的程度已经很不错了。“十二月四号去北仑，我紧张地满手都是汗，这是第四次上课，原本也是这篇课文的最后一次课，但吴老师打来电话让我周二去东吴镇中学上课，于是就有了第五课。每一次上课我都怕，上得不好，怕让人失望，那时候，我希望听到的是肯定。五节课都结束了，在这五节课中，许多老师都给过我帮助，有鼓励、有批评也有肯定。当这五节课结束时，我突然觉得，对于一个上课的老师来说，批评是多么宝贵的财富。这四周，仿佛给我打开了一扇窗盲孩子和他的影子教学反思三把课堂交给学生，让学生主动的学，互助的学，极大地激发了学生的学习积极性和学习热情，同时也给教师提精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/34出了更高的要求，怎样让学生学得有序、有理、有利；让学生在获得了自主后，不因过度自由而吃不饱，真正能放开手脚，发挥潜能，并在发现问题、解决问题的过程中激发钻研兴趣，提高钻研能力，获得真知我注重学生对生活的感悟，站在语文的人文性的高度让学生蹲下身观察生活，踮起脚品味文学。让语文的外延与生活相等这个命题，在每一节课得到体现。盲孩子和他的影子教学反思四盲孩子和他的影子是一篇童话，文章内容浅显，篇幅较长。对于这样一篇人人都看得懂的文章，如何在一节课的时间里上出新意，上出实质的内容，于我而言确实是一项挑战。最初的时候，什么头绪都没有，虽然已经把文章看了一遍又一遍，但仍不知从何下手。无奈，只能让自己静下心来，沉入课文去解读，慢慢地我理出了头绪，渐渐地找到了感觉。一、童话需要抓住童话特点教学盲孩子和他的影子是一篇童话，所以在上课的时候就应该抓住童话的特点进行教学。童话本身就是为儿童精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/34创作的，它往往通过一个个美丽动人的故事，来净化孩子的心灵。所以在上童话的时候，我们教师不应该以仰视的态度对待学生，我们应该低下身子，和孩子站在同一个角度上去倾听童话，理解童话。也正是基于这个角度考虑，我在主问题的设计上力求简炼，让孩子有话说，让孩子有想象的空间。童话世界里一切都是那么美好，不仅语言很美，故事也很美，情感也很美，如何带领初一的学生领略童话的这种美，成了我在教学设计之初遇到的难题，最终我的解决方案是通过朗读，美文需要美读，通过读来品味文章的字词和句子，通过品味文章的字词和句子来感受其中蕴含的思想感情。二、预设与生成需要教学机智先前已经按照童话的特点，完成了一系列的教学设计，那么如何将教学设计付诸真正的课堂实践精心准备的课堂预设能够发挥一定的效用。例如我有一个问题的设计是“你从哪些文字感受到了盲孩子的快乐“对于这个问题我将课文当中凡是与快乐相关的文字都做了一定的预设，这样做的目的有二，一是个人的教育机智尚未成熟；二是希望把问题设置于自己能够掌握的框架之内。课堂实践证明，这样的预设有的时候是很有必要的，这让课堂变得更加流精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创21/34畅。虽然预设能够为课堂教学提供一些帮助，但课堂面对的毕竟是活生生的学生个体，每个学生的思维都是不一样的，所以在这里我还想说说预设与生成的问题。虽然我对第一个问题“你觉得这是一个怎样的盲孩子“作了较为充分的预设，但在课堂一开始，学生的回答就超出了我的预设，我先前想的是学生会说“寂寞、不幸、痛苦、孤独“，然后我再将他们引到虽然这是一个寂寞的盲孩子，但他仍然热爱生活，对外面的世界充满着好奇。可在真正的课堂实践中，学生却一下子将热爱生活说出来了，还没来得及品味盲孩子的寂寞，如何分析盲孩子热爱生活呢我后来采用的方法是先让学生说说自己眼中的盲孩子，然后再结合课文内容具体分析盲孩子的寂寞以及在黑暗的世界里，他仍然热爱着生活。这是我的处理方式，但现在想来似乎显得生硬，为什么不可以先讲盲孩子热爱生活，然后再用一个问题过渡到寂寞呢这可能还涉及到一个课堂机智的问题，就我目前的状况来看，教学机智有待提高。课堂教学毕竟是一个动态的过程，无论你的预设多么充分，但还是有许多动态生成的内容，这就需要一个教师用自己的智慧去处理预设与生成之间的关系。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创22/34外面的世界教学反思2015多边形教学反思多边形教学反思一经过两年多的新课程学习，我的学生们已经习惯了多思、善疑、不迷信，什么事都要问个为什么，都要多找几条路走，并且敢讲、爱讲、善变、爱争论，这对于老师驾驭课堂的能力提出了更高的要求。上完这堂课后，感觉自己平时教学中的有意识的引导已收到效果，感恩于新课本的厚实基础，也为学生们赶上课改的良好机遇而具有更强的应对挑战的能力。本节的教学活动充分发挥学生的主体作用，创设实际情景，如通过小明的晨炼引到外角和定理的教学，使学生达到“心求通而未得，口欲言而不能“的“愤悱“状态，从而激发了学生的学习兴趣，使课堂充满生机。在进行四边形内角和定理的教学时，设计完成三个步骤通过动手操作，让学生自己通过实验的方法发现四边形内角和定理；让学生把发现概括成命题；通过学生讨论命题证明的不同方法。整节课充满着“自主、合作、探究、交流“的教学理念，营造了思维驰聘的空间，使学生在主动思考探究的过程中自然的获得了新的知识。但由于本节课的内容多，学习时间精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创23/34较紧张，所以在给学生进行课堂讨论四边形内角和的不同的证明方法这一环节时把握地不够好。由于讨论的问题有难度，讨论时间不够充分，当学生进行着热烈的讨论，大部分学生还没有讨论出结果，由于时间已超过计划时间，而拍手中止了学生间的讨论，急于让学生总结其中的规律，显得有些倡促。多边形教学反思二这节课通过合作学习，探索任意多边形的内角和，使学生经历了一次自主获取新知的成功体验，正好体现了“重学习过程，轻学习结果“的新理念。但同时也给了我一些思考放手让学生进行探索的机会能采用吗新的课程标准强调教学不能把知识的结果强加给学生，不能单纯地只让学生掌握知识的结果，而应重视获取知识的过程；过去过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，它抑制了学生的创新精神和实践能力的培养。新课程强调学生探索新知的经历和获取新知的体验。因此，我把更多的机会让给学生，让学生成为课堂的真正主角，教师要进精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创24/34行角色的转化，从课堂的主宰者变为引导者。在本节课本人极力地在引导学生，让学生来发现、归纳和总结规律，这样在课堂上就要让出较多的时间、较多的空间，一个结论若由教师“给“只需用1分钟，而真正放手让学生自己去“取“的时间就可能是其数倍，甚至几十倍。这将影响到一节课的教学任务，长期这样就将影响到整个教学进度，象这样放手让学生进行探索的机会能采用吗教师能忙乎过来吗关注每个学生的学习状况，是新课程的核心理念。关注的焦点放在所有的学生身上，善待每一位发言的学生，帮助、引导回答错误的学生，关注没有参与的学生的想法。但在农村、在基础较差的班级，在大班额的情况下，我们能忙得过来吗多边形教学反思三本节课是在学生已经直观认识了长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形等常见平面图形的基础上进行教学的。主要让学生认识多边形，知道通过数边的条数可以判断是几边形，这为今后进一步探索平面图形打下基础。针对二精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创25/34年级学生思维活跃、好动的特点，我没有按着现有的既定程序去教学，而是建立在学生原有知识经验的基础上、顺着学生的思路，设计整个教学过程。课前我做了精心的准备和预设，在教学中充分尊重学生的主体地位，大胆放手让学生愉快地学习，真正成为课堂的主人。1、以旧引新，激发兴趣让学生主动学习的首要条件是激发学生的学习兴趣。认识多边形这节课主要是让学生认识四边形、五边形、六边形等平面图形。我从学生已有的认识水平和知识经验出发，上课伊始，我展示了图形王国的画面，创设去图形王国游玩的邀请这一情境，学生兴趣盎然。积极找出图形王国里自己认识的图形的同时也发现了新图形，为自主探索新知埋下伏笔。让学生在已有知识和生活积累的基础上不断发现问题、探究问题、解决问题，从而激发了学生的学习兴趣和创新意识，让学生在轻松快乐的氛围中展开学习。与旧知识联系紧密的新知，在认定学习目标的基础上，可以引导学生自己解决认知冲突，达到学习目的，进而培养了学生的探究精神。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创26/342、自主探索，交流感悟通过这节课的教学，我深切地感受到能否调动学生学习的主动性是提高教学效果的关键。学生只有在亲身经历或体验一种学习过程时，其聪明才智才能得以发挥出来。教学的本质不仅仅是知识的“传授“，而是让学生在教学的情境中去体验、探索、思考。在教学中，我只是以一个组织者、合作者的身份出现，完全放手让学生自己去独立探索，再组织引导学生合作交流。充分尊重学生，在课堂中尽量给学生创造较多的讨论、分析的机会，让学生根据自身的特点，自己选择解决问题的策略，使学生在知识方面互相补充，在学习方法上互相借鉴，充分发挥集体智慧，在愉快地气氛中培养学生良好地合作交流能力。让他们享受自主的快乐。3、动手实践，创造数学让学生动手操作是提高数学学习的有效策略之一。本节课的教学关键点在组织各种操作性的活动上，如摸一摸、数一数、折一折、分一分、搭一搭、剪一剪等，使学生在这一系列过程中，体会有关平面图形的特征，感受不同图精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创27/34形间的联系，发现一些有趣的几何现象或问题，如用一张纸折出五边形，可以先提供一张长方形的纸要求折出一个五边形，再如在一张正方形纸上剪下一个三角形，剩下的是什么图形当学生发现得到的结果可能是五边形，也有可能是四边形或三角形，就会被图形的多边多幻所吸引。让学生以认知主体的身份亲自参加丰富生动的活动，使学生的数学学习过程成为一个自主的、主动的创造“自己的数学“的过程。4、发现问题，及时引导在解决“想想做做5“中出现的问题时，题目是这样的“把下面每个图形都分成三角形，最少能分成几个“我事先发给学生一张画有平行四边形的纸，让学生自己去做，巡视时我发现学生们分四边形时出现的各种不符题意的答案，我立即引导学生们一起分析原因，找出解题方法，为学生分五边形和六边形打基础，降低解题的复杂性和错误率，进而享受跳一跳、够得到的成功体验。多边形教学反思四七年级第七章多边形这一堂课，内容为多边形的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创28/34有关概念。考虑到本课时的教学内容较为简单，在教学中我采用自主学习，体验探究的教学方式，让学生动脑、观察，合作探究多边形对角线条数，从中体会从特殊到一般的几何图形探究方法。力主体现“自主学习、主体参与、合作探究“的教学理念。本科我主要是让学生类比三角形的有关概念来探究多边形的相关概念，体现了类比的数学思想的重要性，由于概念多，时间紧，因此在探究是给学生思考的时间较少。A外面的世界教学反思2015多种多样的运输方式教学反思反思一多种多样的运输方式教学反思多种多样的运输方式是人教版四年级下册第三单元的第一课时，这一单元旨在认识各种各样的运输方式及特点，感受交通在人们生活中的重要作用，给人们带来了方便与快捷。汽车、火车、飞机，面对如此多样的交通运输方式，汽车已经走进了千家万户，它与我们的生活密切相关，在备课时，我首先从汽车开始设计教学活动，在此基精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创29/34础上然后对学生了解较少的飞机运输与轮船的乘坐知识让学生课前收集，然后以此为突破口，认识它的速度、运量、运费，并和汽车、火车的特点相比较。以及如何乘坐火车确定一个教学目标认识火车这一运输方式的特点，火车给人们生活带来了方便、快捷。课程以儿童生活为基础，教育的内容必须贴近儿童的生活，反应儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会。这一理念如何挖掘学生的资源进行这一课时，我首先就“假期，你去哪里旅游，会乘坐什么交通工具。“孩子们各抒己见，孩子们说的地方有近有远，也无形中学会了根据出行需要选择合适的交通运输方式，这就是现成的教材，我还补充一些以前人们怎样出远门的，相互比较，得出现代的交通运输方式给人们带来的方便、快捷。通过这一节课的活动，孩子们从身边的认识多种多样的现代运输方式给人们带来的方便与快捷，深刻了解我国交通运输的飞速发展。反思二多种多样的运输方式教学反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创30/34小学四年级的学生，在实际生活中，他们对交通运输、交通工具和交通运输设施以及交通运输方式也许并不陌生，但都是一些感性的认识，对于具体情况了解的并是不是很清楚。本课教材的文本取向旨在让孩子了解生活中多种多样的运输方式，体会日常生活中人与交通的关系，并知道各种运输方式的特点。在课中，我问学生我们牟平的交通工具有哪些竟然有学生说有马车，其实马车现在根本看不见了。我们这的交通工具主要有汽车、摩托车、电动车、自行车。反思三多种多样的运输方式教学反思今天，常胜中心校的领导和老师到我校听课。第四节课听了我的品德课。本节课的教学目标在于引导学生了解多种多样的运输方式及其各自不同的特点，初步学习合理的选择交通运输方式，整节课，我侧重以以下几方面设计一、创设情境，引起学生兴趣兴趣是调动学生学习积极性的最好老师，我用了迹语，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创31/34猜交通运输工具的方式引入新课，这样不仅激发了学生的学习兴趣。而且使学生感受到交通运输工具和我们生活的紧密联系。二、联系生活实际以学生生活为主线。引导思考与生活密切相关的实际问题进行探讨，在学生认识不同交通运输方式特点后进行实践演练做个聪明的货主，如从面包厂把面包送到商店等，通过解决实际问题，培养学生选择运输方式的实际能力。三、关注学生学习活动方式的多样性我在让学生认识不同交通工具的特点时，组织学生分组讨论从速度、运量、运费等方面考虑填制表格，从而提高学生分析、理解、判断、综合、表达能力。本节课上完后，我觉得特别不满意，本节课的重点就是了解多种运输方式的特点。课前我只让学生好好预习一下新课，书中也没有概括出特点，我开始以为，学生们尽管对飞机、轮船不太熟悉，没有坐过，但通过看电视，平精品文档2016全新精品资料全新公文范文