《沁园春--长沙》PPT课件

.,1,沁园春长沙毛泽东,寄语：乳臭始干，发羽未齐，问冥冥造物前途何处是？雄志初怀，宏图待展，笑碌碌众生吾辈岂蓬蒿？,.,2,学习目标：1、有感情地朗诵课文，进而背诵。2、品味精当、形象、极富表现力的语言。,学习重点：品味词中富有表现力的语言。学习方法：朗读法合作探究法归纳法。,.,3,默写沁园春雪,北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。,.,4,词的基本知识：,词兴起于，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。最初叫、，后来也称作“”，如东坡乐府，“”，如稼轩长短句，“”，如草堂诗余等。它的特点是“词有，句有，字有。”依其字数的多少，又有“”、“”、“”之分。58字以内为小令，5990字为中调，90字以外为长调。按照创作风格分为派和派，如沁园春雪就是派词。词的形式有以下特点：1、每首词都有一个曲词名称，叫。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。2、一般词牌的字数和句子的长短都是固定的，有一定的格式。3、词一般都分两段（叫做上下片或上下阕），极少数词只有一阕或有三阕。,乐府,曲子,曲子词,长短句,诗余,定声,定格,定数,隋唐,小令,中调,长调,婉约,豪放,豪放,词牌,.,5,1、给下列红体字注音：橘子洲百舸寥廓携来峥嵘挥斥方遒浪遏飞舟,2、解释加线字词：漫江：鹰击长空：寥廓：谁主沉浮：峥嵘：挥斥：遒：粪土：击水：遏：,.,6,二、阅读本词上阕，回答下列问题：,。1、找出词中点明时间、地点的词句。,。时间:寒秋（深秋、9月）地点：湘江橘子洲头（在长沙附近的湘江中）,.,7,二、阅读本词上阕，回答下列问题：,。2、第一句用了倒装手法，请调整语序，并用自己的话表述出来。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。,。寒秋（时节），（我）独立橘子洲头，（看）湘江北去。,.,8,二、阅读本词上阕，回答下列问题：,。3、分析：上阕的一个“看”字总领下文哪几句词？。,。看：万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类江天竞自由。,.,9,二、阅读本词上阕，回答下列问题：,。4、上阕描写了哪些景物？这些景物有什么特点？。,上阕描写的景物：山、林、江、舸、鹰、鱼、万类。,。这些景物的特点：山（多、红）林（密、染）江（满、碧）舸（多、争）鹰（击）鱼（翔）万类霜天（竞）色彩瑰丽、意境壮阔、气势磅礴、有生命力。,.,10,二、阅读本词上阕，回答下列问题：,5、找出上阕中富有表现力的词语（特别是动词）并加以分析。如：“万”“遍”等词用得好，表明数量多，范围广，重重叠叠，表现出景色的雄壮。,.,11,“独”字用得好，它不仅表明站在橘子洲头的是一个人,而且让读者想象词人面对湘江滚滚北去时表现出的中流砥柱的英雄气概。诗人当时正遭军阀通缉，身处险境却能独立寒秋，这是何等的坦荡从容！“染”字使用了拟人手法，一个“染”字就把山上的枫林仿佛人工染成的壮美景色描绘了出来。“漫”字形象的写出了江水满溢之状。“争”展现了江面上千帆竞发、争先恐后的热闹场面。“飞”字把雄鹰展翅奋飞、迅猛有力的拍打天空的那种矫健的勇猛的雄姿展现了出来。“翔”字形象生动的写出了鱼儿在水中酣游时那种轻松自如、像鸟一样盘旋的神态。,.,12,二、阅读本词上阕，回答下列问题：,。6、诗人是如何描绘这幅秋景的？请举例说明。,远近结合：远眺“万山红遍”“层林尽染”；近观“漫江碧透”“百舸争流”俯仰结合：仰视“鹰击长空”俯瞰“鱼翔浅底”颜色对比：“万山红遍”“漫江碧透”动作对比：“鹰击长空”“鱼翔浅底”动静结合：静景-万山红遍、层林尽染、漫江碧透动景-百舸争流、鹰击长空、鱼翔浅底,.,13,二、阅读本词上阕，回答下列问题：,。7、“问苍茫大地，谁主沉浮”含义是什么？表达了诗人什么样的感情？,诗人由大自然的万物引出了“谁主沉浮”的问题，“主沉浮”在这里是主宰国家命运、掌握民族前途的意思，实质是诗人进入深深的历史思索，提出革命领导权的问题。抒写出诗人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。,.,14,沁园春长沙毛泽东,寄语：玉不琢，不成器；人不学，不知“道”。礼记,.,15,.,16,一：学习目标：1、背诵、默写本词。2、学习诗词中情景交融的艺术手法。/3、体验毛泽东诗词气势磅礴、雄伟壮丽的艺术风格，感受他青年时代的伟大抱负。,学习重点：感受毛泽东冠绝古今的伟大抱负，培养自己宽广的胸襟、远大的人生理想。学习方法：朗读法合作探究法归纳法。,.,17,知识链接：,1925年，在中国共产党的领导下，全国工农运动形势高涨，革命的发展势头异常迅猛。震惊世界的“五卅运动”和省港大罢工也遍及十几个省，各种形式的反帝反封建斗争正风起云涌地开展着。这时候，一方面是工农革命运动在蓬勃发展，另一方面是反动势力为了维护其反动统治对革命力量进行疯狂的镇压。那么中华民族的命运将走向何方，是继续维护黑暗衰退的反动统治，还是冲垮黑暗统治走向兴盛进步，谁将成为主宰发展方面的力量，这些问题成为人们所关注的焦点。长沙是毛泽东求学和早年从事革命活动的地方。1925年2月，他从上海回湖南开展农民运动，8月从韶山到长沙，9月前往广州主持全国农民运动讲习所。在长沙逗留期间重游橘子洲，面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，便以“长沙”为题写下了这首沁园春。,.,18,一、根据拼音写出字词。（A级）,橘子zhu百gjng自由怅liokuCngmng岁月chu挥斥方qi万户hu浪,.,19,一、根据拼音写出字词。（A级）,橘子zhu百gjng自由怅liokuCngmng岁月chu挥斥方qi万户hu浪,.,20,二、复习上阕内容，回答下列问题。,。1、面对这一派生机勃勃的景象，诗人思绪万端，情不自禁地想到了一个什么样的问题？（用词中句子回答，并解释）,“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”面对这一派生机勃勃、辽阔无比的大千世界，我思绪万千，心里不禁发问：广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢？,.,21,二、复习上阕内容，回答下列问题。,。2、诗人这样发问反映出他怎样的内心情感？,这一问，道出了诗人的雄心壮志，表现了诗人的博大胸怀。,.,22,三、阅读本词下阕，回答下列问题。,。1、下阕写了什么内容？,下片回忆了往昔的峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。,.,23,三、阅读本词下阕，回答下列问题。,。2、“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在词中的作用是什么？,过渡句，起过渡作用，引出下文诗人诗人对往昔生活的回忆。橘子洲曾是诗人与众多革命同志聚会的地方，它见证了许多不平凡的岁月。旧地重游，自然引起诗人对往昔生活的回忆。,.,24,三、阅读本词下阕，回答下列问题。,。3、“恰”字起到了和上阕中“看”字一样的总领下文的作用，那么，“恰”字总领下文哪几句？,同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。正值青春年少的同学们，意气风发，才华横溢，激情奔放，敢说敢做，革命斗志十分旺盛。面对祖国大好河山，指点评论，经常在一起讨论国家大事，写出激浊扬清的文章，把主宰一方的军阀统治者看得如粪土一般。这几句形象的概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概！,.,25,三、阅读本词下阕，回答下列问题。,。4、诗人在上阕提出了“问苍茫大地，谁主沉浮”的问题，那么，下阕是否回答了这个问题？怎么回答的？,用“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”的设问形式巧妙的回答了“谁主沉浮”这个问题。还记得吗？当年我们一同到江心游泳，尽管风高浪急，连船只行进也很困难，但我们这些人却以同汹涌的急流拼搏为乐。这里以设问结尾，实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答。,.,26,5.联系时代背景，讨论一下“中流击水，浪遏飞舟”有什么象征意义？,象征手法，形象地表达了一代革命青年以天下为己任的凌云壮志，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立誓振兴中华的气概豪情，含蓄地回答了上阕提出的“谁主沉浮”的问题。,.,27,6.上、下阕有什么内在联系？,上阕写眼前景物和心中所思；下阕追忆往事，表现青年时代的精神和理想，暗答了上阕的提问。上阕为景，下阕为情，借景抒情，景情合一。由景到情，由实到虚，由眼前之景到追忆往昔的战斗岁月，