政教处范文之谈中等生的教育心得：别让我们的教育有遗漏

政教处范文之谈中等生的教育心得：别让我们的教育有遗漏 别让我们的教育有遗漏谈中等生的教育初三年级组在我们日常的教育教学过程中，我们所关注的往往是“两头”的学生。因为优等生可以为任课教师、班级增光添彩，所以受到青睐。而差生不仅学习差、而且纪律也差，是班级的“不稳定因素”和“消极力量”乃至“破坏力量”，易扰乱教学秩序，搞乱班级，给任课教师、班级乃至学校脸上抹黑，因此教师当然要重点对付。再者，抓两头也能省些力气。一个班级几十个人，两头毕竟是少数。给优生加个小灶，使其更上一层楼。对差生紧紧盯住，轻者做些工作，重者严厉惩处。在这种种努力中，唯独忘了关注班级中的大多数人中等生。因为中等生是介于优等生和差生之间的一个特殊群体，他们往往缺少鲜明的个性，又没有明显的特长，也没有骄人的成绩，亦没有突出的缺点。因而，对他们来说，常常是“没有表扬，也没有批评”，成为被老师“遗忘”的一族。其实，在关注两头的同时，我们更应关注那些“中等生”。为什么要关注中等生呢?这里有几个原因。首先，这是一个大群体，我们的教育教学从来都不应只是围绕少数人的。其次，中等生容易变化。努力，变成优等生；受消极因素影响，变成差生。为促进更多的中等生进入优等生行列，也为防止部分中等生落入差生行列，也不能放任不管。再次，中等生变成了优等生，对其他优等生是压力也是动力，促使其不骄不躁，继续进步。同时，拉大了与差生的距离，也会给部分差生以较大的压力，促使其想方设法赶上来。否则，中等生退步了，甚至变成了差生，反给了差生以不小的安慰；你看，谁谁原来还不错，现在不也成了差生，何况我呢? 如何对待中等生呢?一、给予同等的关注“人性最深刻的原则，就是恳求别人对自己的关怀”。在关注“两头”学生的同时，教师要有计划地预先安排好第二天关注的“中等生”名单，每天按计划上名单，有重点地关注几位同学。关注的形式很多，一个眼神、一句话、一个动作等等，纳入到课上、课间及学生生活的方方面面。如上课前，教师摸摸几个胆小、不善发言的同学的头，上课时，学生就能直视老师、认真听讲提出问题时，给学生以鼓励的眼神，就能积极思考，举手发言。随时发现这类学生小小的进步，说一句“做得好”！一点一滴，都感受到老师的关心，产生对教师的依恋与信赖。二、热切期待，培养自信心自信心对于“中等生”来说也很重要，可利用他们在各方面有一定基础的优势，引导他们正确认识自己，发现优点。同时，针对他们还存在的各式各样的差距，激励他们不断努力，并给予热切的期待，使被期待的学生产生喜悦、乐观、奋发图强、积极向上的情绪，在教育中，留心捕捉各种机会，向他们传递自己对他们的热切期待，提高“中等生”各方面的能力、自信心。三、创造机会，培养参与集体活动的热情世界上没有才能的人是没有的，问题是在于教育者要善于发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。集体是个人成长的沃土，有意识地让“中等生”参与集体活动，不仅可以培养他们的能力，而且能协调他们与同学的关系，有有待于形成健康的心理品质。利用活动课程建设，给“中等生”创造一些机会，让他们参与到集体活动中去。如改变过去中队长主持班会的惯例，让全体学生轮流主持，为他们提供锻炼的机会，从而使