高一语文流浪人你若到斯巴2

流浪人，你若到斯巴德海因里希伯尔,战争既是谋杀，也是自杀！,学习目标：1认识设置悬念的写作手法在小说中所起的作用；2认识战争与人的关系、战争给人心灵和肉体上以及人类甚至人类文化带来的巨大伤害；3引发对战争的思考，激发珍爱和平、热爱祖国、励志图强的情感。,1、1917年出生科隆一个雕刻家家庭；2、艰难的童年和青年时期3、二战爆发，征兵入伍，历时6年，后被俘入战俘营；,、1972年，伯尔被授予诺贝尔文学奖 ;、1985年去世后，联邦总统亲自抬棺为他送行；、主要作品有正点到达丧失了名誉的卡塔琳娜女士及众生相等,背 景 介 绍：,1937年9月德国闪击波兰，揭开了二战的序幕，把欧洲也把世界卷入了战争的车轮。战火燃及欧、亚、非、大洋洲及四大洋，扩展到40个国家，有五六十个国家参战。死亡达5500万人，是历次战争中死亡人数最多的一次。数不清的人类文化遗产毁于一旦。 本文作者海因里希伯尔从一个参战的法西斯士兵的视角向我们揭示了战争的本象。,一 、整体感知：,时间：地点：环境：主人公：,1.在对小说进行分析时，要先弄清楚这故事的基本要素。,2. 在疼痛和胡思乱想之中，“我”一直想弄清楚的两个问题是什么？,1在对小说进行分析时，要先弄清楚这故事的基本要素。,情节：一个原中学八年级学生，现在的德国伤兵， 他始终想知道自己到底受的什么伤，究竟 在什么地方。,人物：“我”（一名中学生，一名受伤的德国士兵）,环境：战地医院，盟军攻入德国， 火光冲天， 炮声不绝,2.在疼痛和胡思乱想之中，“我”一直想弄清楚的两个问题是什么？,(1)到底受了什么伤？(2)现在是不是就在自己的母校里？,什么时候才明白自己就在自己的母校？为什么这么安排？,悬念的设置在小说中起到怎样的作用？,悬念的主要作用是抓住读者的心，引起读者的兴趣，使文章情节发展更具有吸引读者关切、引人入胜的魅力，更能引发人的深入思考，产生心灵的震撼，更好地揭示主题。这种写法在小说中最为常见。 本文的结尾，悬念落实，真相大白，命运的捉弄，遭遇的悲惨，使读者产生强烈的震撼，作品的主题也在这里得到最全面的昭示。,二 讨论探究：,1、“我”是怎样走向战场的？是主动去的，还是被逼的？为什么？从哪些地方可以看出来？,是主动去的，从“我”对战争的感受可以看出来：一、P47 对炮火的赞美，认为战争是美好的二、P47 想成为烈士，在纪念碑上留名，对烈 士充满向往三、P43-P46 对城市火光、浓烟充满敬慕,2、流浪人，你若到斯巴这句话有什么含义和作用？,设置悬念，揭示反战主题：暗示纳粹德国给青少年灌输军国主义思想，教育青少年盲从，为法西斯效力卖命的可悲现实。,肉体的创痛,心灵的震痛,流浪人，你若到斯巴,暗示纳粹德国给青少年灌输军国主义思想，教育青少年盲从，为法西斯效力卖命的可悲现实。,军国主义教育图片展,日本开展大规模战争前对小学生进行军国主义教育,军国主义教育图片展,日本开展大规模战争前对越前永平寺僧人也进行军事训练,1937年12月13日，日军攻陷南京后，日本出现了战争狂热,3、小说为什么对学校走廊上布置的艺术作品进行大量的、反复的描写？,原来培养艺术人才的学校成了战地医院，原来该在学校读书的学生却上了战场，成了伤兵。反复描写学校的艺术环境，就是为了突出这种反差，使人感觉到战争对人类文明的摧残。,“我”是纳粹德国时期青少年的一个代表，深受军国主义思想的毒害，“我”对于侵略战争缺乏认识，“我”糊里糊涂上了战场，又糊里糊涂的受了重伤回来，“我”不知道为什么打仗，也不知道生命的价值，只是那句话让“我”去的，“我”被狠狠地欺骗了，充当了战争地炮灰。,4、“我”这个人物的典型意义：,5、结尾“牛奶”的含义是什么？表达了“我”怎样地的感情？,“牛奶”成为和平的代名词。无限伤感与悔恨，向往平静的生活。 由悲惨的现实发出呼唤和平反对战争的声音，突出小说的主题。,我们的祈祷：,在抗日战争中，中国军民伤亡人数总计高达3500万；各种损失折合当时美元计算数额高达1000亿以上。 二战各国死亡人数约5265万，其中军队1473万。 一战累计死亡847万人，伤残2120万人。 据外国学者统计，在1964年以前的5164年里，世界上共发生战争14513次，使36.4亿人丧生，损失的财富如果折合成黄金，可以铺成一条宽150公里，厚1O米，环绕地球一周的金质腰带。 在第二次世界大战之后的37年里，世界接连爆发了470余起局部战争，至少有1000万人死于兵火，在全世界范围内，没有战争的日子只有26天，平均要过520天才有一天太平日子。,我们的祈祷：,今天，现在，枪声还在不断从世界的不同角落传来。让我们拿起笔，写下我们对和平的祈祷。,让我们敲希望的钟啊，多少祈祷在心中；让大家看不到失败，叫成功永远在。让地球忘记了转动啊，四季少了夏秋冬；让宇宙关不了天窗，叫太阳不西沉。让欢喜代替了哀愁啊，微笑不