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班主任工作之我见当我有些疲倦和收获的时候，我经历了失败的痛苦和成功的甜蜜。在经历了许多精神体验之后，我认为当一名班主任并不无聊、无悔和充实。因为一个好的团队，没有每个老师的辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切合作，一个班主任无论多么能干，都很难发挥作用。我主要做班主任应该做的工作。首先，班主任应该有亲和力班主任的亲和力是建立师生关系的关键。班主任的亲和力在哪里？首先，语言应该是美丽的。语言是教师传递信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱。当学生第一次来到一所陌生的学校时，班主任是他们唯一的亲戚。因此，当对学生说话时，他们应该是善良的，一句机智幽默的话有时会把战争变成和平。恰当的称赞可以激发学生的热情、主动性和荣誉感，远远超过冷冰冰的指责。优美的语言让学生们感到特别的詹妮弗和亲近。可以说，这种声音悦耳动听，滋润着心灵。每个句子都是有用的，能教育人。其次，美丽的外表，巴特尔说，“爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师对爱和信任有一个愿景。即使他们只是瞥了一眼学生，他们年轻的心也会暴露在光线下成长，反映出美丽的形象因此，外表、眼神、动作和其他方式，虽然沉默，但确实非常神奇。鼓励和欣赏的眼睛，提醒或故意停下来的眼睛，真诚的微笑，大方自然和亲切的动作有时比善意的批评和劝说更好。学生觉得老师生活在他们中间，从而大大缩短了师生之间的距离。第三，人格之美，有人说：“教师的人格是教育的一切”。对学生来说，班主任的人格魅力是任何力量都无法替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的潜移默化的力量，是班主任最珍贵的东西。人格美主要指思想、道德、知识等的内在美。班主任的人格魅力和道德形象一定会让学生们赞叹不已，从而产生灵感。第二，抓住教育机遇，促进学生发展抓住“机会”教育学生，要求班主任根据学生的心理特点选择和使用最合适的方法和手段，在最有效的时间段内教育学生。班主任应充分利用“时间”的客观条件，善于在“机会”尚未到来时等待教育学生。当“机会”来临时，立即抓住它。当“机会”过去后，一个人应该善于绕道而行，创造和捕捉另一个“机会”。孔子说：机会不能错过，时间不会再来。抓住机会鼓励进步。从心理学的角度来看：一个人一旦经历了成功的喜悦，就会激发力量和信心去追求无止境的成功。因此，引导学生了解自己的优缺点，扬长避短，增强学习信心。虽然他们的学习成绩不是很理想，但我相信通过努力，他们的学习成绩会赶上来，一定会成为班上最好的。抓住亮点，抓住机遇，鼓励进步，有助于建立学生的自信心。三、抓住亮点鼓励进步抓住亮点。黄金不短缺，完美的人也不存在。不管学生有多好，不可避免地会有一些缺点。不管学生有多坏，他们也有自己的优势。及时捕捉学生的亮点，根据情况进行引导，使他们产生积极的情绪，从而在一定程度上促进学生的全面发展。这是班主
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