班主任工作范文之我的班主任成长之路2

班主任工作范文我的班主任成长之路2一、工作经历和成长经历有人说班主任是世界上最小的主任，而有人说班主任是学校里最苦的职位。在班主任的工作中，我感觉很深，有点累，收获很多。我咀嚼着失败的苦涩，品尝着成功的甜蜜.那是2008年的夏天，在通过了县教育局严格的公开入学考试后，我正式走上了教学舞台。我一进学校，按照学校的安排，我就开始接管一年级，成为一年级的班主任。到目前为止，我选的班级已经到了五年级。由于个人原因，我暂停了班主任工作一年半，假期结束后继续踏上班主任的工作岗位。一路走来，收获和感受给我空白的班主任生涯增添了色彩。不同年级和年龄的学生的笑脸映衬着他们的成长。会心的微笑标志着他们一次又一次的成长。汗水和泪水挂在他们的脸上，流进我的心里，让我的新班主任从年轻慢慢成长。二，当前的定位角色都说：班主任是班级的灵魂，是班级的指挥棒。只有当班主任指导全班时，才能创建一个班级，每个学生才能充分发挥自己的优势。如何做到这一点？现在，我主要想敦促学生形成良好的习惯，创造一个积极的班级。平时，我主要依靠关注学生的细微变化，了解学生的心理活动，在与学生的互动中观察，在活动中观察，在教学主体中观察，关注学生的异常变化。善于倾听，善于表达，经常站在学生的立场上，从学生的角度出发，更加了解学生的心理。三、有困惑和瓶颈在班主任工作的过程中，有起有落，有成就也有挫折，这一时期也有许多困惑。例如，很难改善学生等级制度。对于我三年级的学生来说，总体上给人的印象是很慢，共有20名学生，其中只有四五名学生动作稍快，而大多数学生动作相当慢。在我过去教过的学生中，我的一般作业基本上是由学生来完成的，但对这门课来说，情况就不同了。根据这个班的情况，我开始精简我班的作业，但这也成了学生的一大负担。功课好的学生很早就在外面玩耍。那些写得不好的人很懒，当他们看到其他学生在玩耍时，他们不想写作业。根据这种情况，我又做了分层作业。动作快的学生复习巩固，动作慢的学生加快。然而，在某种程度上，这并没有改善现状，没有完成的家庭作业也无法完成。成绩也是如此。成绩优秀的学生不多，还有大量的后进生。这种结构性特征不利于班级整体成绩的提高，阻碍了潜能的开发。我把精力放在潜能的中间部分，但经过一段时间后，效果并不明显。令我困惑的是，学生的学习能力或激励或惩罚措施是否应该增加。在班主任的工作时间里，最让我头疼的是，面对那些经过反复教育而没有改变的学生，是宽容还是针锋相对。例如，我班上的一个同学徐建文，成绩中等，但行为习惯很差。就这学期而言，晚上偷食物已经出现过很多次了。他不仅一个人吃饭，还叫醒其他同学一起吃饭，还一边吃饭一边玩耍。他半夜没有睡觉。我第一次对他耳语，告诉他如果他晚上不睡觉会发生什么。第二次，我还是给了他一个机会，但接下来的事情可以想象，第三次和第四次都是家常便饭。还有一个来自陈莉莉的同学，这个学期他已经多次拿了别人的钱。最近，她似乎又有了一个小举动。对于这样的学生来说，如何阻止她重复那些不符合他们行为习惯的事情真的更难。她应该吗作为一名小学低年级的班主任，归根到底，主要是让学生养成良好的行为习惯，让他们在爱中成长，在爱中感受，在爱中学习。经过几年的班主任工作经历，从开始的强制灌输到现在思考如何默默地润物细无声，我们能感觉到我们真的在成长，并努力成为一个能够用爱打开学生心灵之窗的好老师。如果教师的人格力量是无限的榜样力量，那么教师的爱就是成功教育的动力。陶行知说得好，老师有一颗心，不拿半片草。这是教师无私奉献的典型例子。所有的学生，不管他们是高智商还是低智商，不管他们的家庭条件是好是坏，不管他们是安静听话还是调皮捣蛋，都需要我们的老师用无私的爱和尊重来影响他们，帮助他们找到一个迷失的方向，让学生的眼睛在烛光下闪闪发光。