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文档简介

班主任工作范文的学苦生改变经验材料在现实生活中，由于主观、客观的各种因素，学生的成长过程有很多不同。 有些学生表现出很多不同的特征，但这些特征往往是教师和家长眼中的“坏痕迹”。 这些学生会总是受到周围人的歧视和尊敬，但他们的未来并不是大家想象中预言的那样。 像爱因斯坦一样，3岁的时候不会说话，但父母担心是不是天生就说不出话来。 到了9岁还口齿不清，说话不流畅，少年时代在学校里智力迟钝，被视为没有什么希望的“劣等生”。 没有“希望”的“劣等生”成为最伟大的物理学家，美国时代周刊杂志评价说“没有人能比爱因斯坦更代表这个时代”。学生被贴上“落后”的标签，结果相当可怕。 有些人不敢进取，有些人无法承受各方面的压力。为了寻求解放，杀死父母作为教育相关人员，人类应该明白，永远有“好”和“坏”的区别。 没有“差别”，为什么“好”有好有坏。 这是我们必须正视的现实。 其实，教育教育的“劣等生”是假性生，只是一时的学业落伍了。 永远不会过时，即使学业落后，在现在的考试制度下只能说明他们过时。 因为他们是学校的弱势群体，是放弃的部分，所以眼睛转向劣势生，不断改变劣势生的状况，是教育的永恒主题。今天，我不叫这些学生“下劣生”。 被称为“学苦生”。 教师要关注他们，研究他们，不要求他们像爱因斯坦一样改变历史，要求他们改变现状，成为健全的发展者。今天正在实施新的授课标准，教师应该如何慎重对待各种各样的学生，关注更好的学生？给表扬、微笑、成绩好的学生添花、需要鼓励的学生在雪中送炭。 “锦上添花”简单美丽，“雪中送炭”很重要。 因此，对学生充满爱意，诚恳热情地对待所有的劣等生，与学生朋友成为好朋友，在课堂上经常和他们聊天，交谈，了解他们的童心世界，不要提高与他们的距离，弯下身子进入学生，与他们一起讨论，共同解决问题，让学生感到安心不能对学生说“真傻”“比不上别人”。 从学生实际出发，满足实际目标，让学生体验成功，看看自己的潜能，“天生我就有用”，取得更好的成绩。 同时，我们必须尊重学生的不同。 不要用同样的标准来评价全班同学。 只要学生能够达到既定的目标，在原有的基础上有了提高和发展，教师就应该衷心地欢迎他。 我不认为他还赶不上别人。 其实，只要特别关注，方法适当，目标适中，不断提高，自己
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