政教处范文之未成年人思想道德教育班主任培训资料一

政教处范文的未成年人思想道德教育班主任教育资料1第一部分新形势下的未成年人思想道德教育教育专家说“我们留给孩子们的世界，取决于我们留给世界的孩子们”。 改革教育，发展教育，培养道德高尚的现代文明人，是世界各国努力致力的“大事业”。目前，未成年人思想道德教育面临着非常严峻的挑战。 未成年人也有许多新特点，其思想道德发展有客观规律，要深入研究思想道德教育现状，探索规律，加强教育工作目的，提高教育实效。一、未成年人思想道德教育面临的挑战价值观多元化的挑战教育者在教育未成年人时，总是以我们的主导价值观集体主义价值观(并非所有的教育者都能做到)来影响他们。 这在以往比较封闭，信息不发达的时代容易有效果。 今天，孩子们从小就不是“白纸”，而是五色六色已经刻在脑海里，很难向他“告诉”。(2)成人社会道德现状的挑战现在的成人社会，许多不良表现和罪恶行为贪污、贿赂、卖淫卖淫、小妾插入、赌博毒品、诈骗杀人都出现在现实生活中，并在很多媒体中出现。 我们的未成年人沾染了眼睛，躲也躲不住。(3)思想道德教育中的形而上学我们重视道德知识的解释，也注意过一次两次道德行为，忽视道德感情和道德意志的培养，忽视道德习惯的培养。 结果表明，我们的道德教育只能停留在较浅的水平，而不是孩子们深入体验的过程，道德教育必须加强道德实践的一环，加强初次“体验”，形而上学。(4)思想道德教育理论研究落后；目前有些人正在研究现代德育理论，但研究人员的数量、研究内容的广度、深度和研究成果的实用性远远不能满足时代的发展、教育发展的需要。一线教育工作，特别是班主任，是重要的研究能力。 道德教育理论研究需要投入更多人才，迫切需要能够解决实际问题的新突破和新成果。(五)家庭“儿童少”带来的不利因素一个孩子，在家庭中，众望归来，爱情成了依靠，孩子成了真正的“宝物”。 祖父母、祖父母、父母、六位以上的成年长者“疼爱”孩子，给教育带来很多难题，对孩子的发展非常不利。二、未成年人思想道德形成发展规律(1)顺序性和多势性每个人都会犯错误，找机会洗礼他的心，否则一辈子什么也干不了。 找到合适的楼梯，让一时迷路的学生们下车，这个楼梯必须从内心深处开始。 否则，他们真的改变不了自己。 人要感动，同样要感动，我们每个人都不完美，但也要完美。 这样的事，对我们来说是件小事，但对这个学生来说很重要，也许会改变她的人生，改变她对很多事情的看法。 我们的教育需要这种“润泽安静”。人的思想道德按知、情、意、行的顺序发展。 因此，培养学生思想道德的一般程序，能够认识到什么是不正确的，能够认识到不正确的，能够继续做，能够自觉地做。在实际工作中，可以从教授道德知识、提高道德认识开始，也可以从培养、陶冶道德感情开始，或者从锻炼意志、训练行为习惯开始。 这表明思想道德教育工作具有多样性的特点，班主任应实际出发于班级学生的思想、行为，对学生实施思想道德教育。(二)动力性和发展性；班主任不仅要从外部输入一些观念让学生接受，还要利用学生的良心基础，从中挖掘出良好品质的种子，利用他现有的心理土壤进行培育。 这样扎根于学生本来心理基础的理想，容易成长。 这次班会的目的是让学生珍惜现在，思考人生的态度和自己的价值观，在内心深处给学生带来冲击，让学生接受内心的洗礼。人之初，性本善，无论什么样的学生，他都学习不好，表现可能不好，但他们最内心的地方应该和其他学生一样清澈，一样美丽。 只是，大多数情况下，学生给予老师的是表面，老师给予学生的也是表面，没有进行心和心的冲突。 心一碰，就会产生意想不到的效果。成功的教育是促进学生自我教育的教育。 影响学生思想道德形成发展的外在因素多种多样，没有学生自我教育的参与，教师的教育是不可能成功的。 因此，班主任进行思想道德教育需要仔细研究学生的思想道德和行为实际，教育要求促进学生思想内部矛盾斗争，把教育与学生的自我教育很好地结合起来。(3)基础性和螺旋性案例： 不要让它伤害到自己今天和未来的班主任，不应该用我们头脑中几年、几十年来形成的活动的老框框来设计新的社会环境下的活动，不应该用“教室”这一特殊空间来限制学生的活动和交流范围。 相反，要鼓励学生离开教室，离开学校，使教学过程真正成为社会化的过程，使班级学生成为真正具有鲜明时代特色的社会一员。未成年人思想道德的形成发展是一蹴而就的，未成年人思想道德的形成发展是在活动交流中进行的，具有螺旋形上升的特点。 班主任对未成年人思想道德中出现的反复现象要有正确的认识：一方面不要有“一役成功”的想法，一方面有反复也不灰心，另一方面不要放松，要保持一定，总要坚持不懈。三、未成年人思想道德的时代特征(一)注重个人价值；比起只强调服从上司、服从父母、服从命运的价值观，更重视个人价值。(二)传统美德约束力减少；以尊敬父母为例，大多数人都认为这是中华民族的传统美德之一，但是在某些家庭中，谁“敬爱”就需要打个问号。 与此同时，我们民族勤俭节约、自我强化、人为善、与礼尚往来等美德在相当多的年轻一代已经淡薄。传统美德约束力的减少，既有时代发展的原因，也有教育的原因。 我们没有仔细研究新时代传统美德内涵应该有什么样的发展变化。 比如，勤奋应该加入创造性时代的内涵，喜欢传统意义上的工作，不仅不怕辛苦，更注重利益。 明确了传统美德时代的特点，只有进行教育，新内容才能切合现实，才能取得实效。(3)信息吞吐量大现在是信息时代，儿童接触多媒体，信息吞吐量越来越大，教育者在某些方面可能丧失信息吞吐量的优势。教育者必须努力恢复信息吞吐量的优势。(4)感情要求很强兄弟姐妹的感情没有得到满足。 一是学习压力很小，和家人以外的朋友交往也很少，二是父母对孩子的单方面期待很高，因为学习成绩和其他原因，对孩子的感情变得冷淡，更加“异化”，三是媒体上对男女爱情的宣传，孩子太早，想成为异性的朋友除此之外，还有电视和电脑占据孩子的时间太多等理由。(5)心理成熟落后；心理疾病是21世纪人类面临的四大疾病之一(战争、瘟疫、人口急剧增长、心理疾病)，迫切需要加强对未成年人的心理健康教育，培养良好的心理素质。(六)责任意识淡薄，责任能力弱；没有责任感的人无处不在，对社会也无能为力。 现在相当多的孩子合格了，自己、父母、别人、班级都没有责任。责任意识、责任能力必须在承担责任的过程中培养，无论是