人教版一年级下册语文第2课《我多想去看看》教案

印教版1年级下册语文2和我多想去看看教案阅读教学是学生、教师、教科书编辑、文本间对话的过程。欢迎参考出厂一年级第二册国语第二课我多想去看看教案，老师。知道1，13个生字。我会写四个字：“宽，升，脚，走”。知道两个偏壁，“心，方”。2、正确流畅地阅读课文，背诵课文。3.理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的学生的思想感情。教学沉重而困难：指导学生情感朗读课文，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。收集生字、新单词卡、学生上课前有关北京风光的图片，寻找从北京回来的孩子们亲自去北京旅行时的照片。会话调度：2个会话知道1，13个生字。我会写四个字：“宽，升，脚，走”。知道两个偏壁，“心，方”。讲课重点：引导学生带着感情阅读课文。教学困难：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。(天安门照片呈现)老师：小朋友，你知道吗？(地名读，琦读词：天安门)北京在哪里？(地名，齐读单词：北京)北京在哪里？(北京是我们国家的首都)孩子们，想去首都北京亲自看天安门吗？有个乡下孩子，他家住在山里，他和大家一样，想去北京亲自参观天安门。今天这个时候学习。(黑板主题：统一作业)老师：给孩子们朗读课文，正确地读每个单词的发音。请在你认为更难读的单词或容易读错的单词上做个记号。例如升、能、注是鼻音；说话的“呼吁”柔和等。坐火车拼字。坐火车读生字构成的单词。老师和学生共同分享意见，纠正发音。老师： (给我看课文的插图)我家前面在和妈妈说话！妈妈说了什么？我跟妈妈说了什么？同桌两个同学一起读课文，找到妈妈对我说了什么，同桌两个同学同桌读。2、学生对阅读，指定学生评价名称。老师：妈妈说了什么？(提出第一句：妈妈告诉我的。可以沿着蜿蜒的小路走出山。要指导学生慢慢读第一篇文章，缓和一下。“说”、“弯”的小路、“出山”。一句也不要读。)，以获取详细信息老师：妈妈还说了什么？第二句呈现：遥远的北京城市，天安门广场升旗仪式很壮观。)，以获取详细信息老师：沿着蜿蜒的小路出山后，要坐火车几天才能到达北京。你能看到这孩子的家离北京很远吗？遥远的东西就是“遥远”。(最吸引人的是北京的天堂)“远处”、“天安门”要读得重一些，慢一些。(学生们练习阅读，阅读地名，阅读齐国)老师：天安门广场有高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们不想看天安门的升旗仪式吗？天安门广场升旗仪式视频播放看完以后，你觉得在广场上升旗仪式怎么样？学生们在庄严的场面中领会了“庄严”的意思。请注意在广场上指导朗读升旗仪式，暂停“仪式”，然后朗读“非常壮观”。3、学生们读第一和第二句。自由阅读，提名，一起阅读。再次提醒我“我”陷入幻想。)，以获取详细信息老师：老师让全班同学在上课前收集北京的风景照片。去北京的同学们带了自己在北京拍的照片吗？好的，请四个小朋友为一个团队讲述以下故事。我带来的这幅画在北京的什么地方？让去过北京的同学介绍一下这张照片是在哪里拍的？2、学生团体交换。指定课程，用幻灯片看几个学生的照片和照片，说这里是北京的地方？我想看教授设计的教案。老师：是的，这些乡下孩子也想和我们一样来北京看看。第三句：我对妈妈说。我想看。我想看。)，以获取详细信息谁能读这句话，急切想去北京看？地名读，自由读，齐读。正确流畅地朗读课文，背诵课文。2.理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的学生的思想感情。1、(书上的插图)老师领背。2、学生们把座位和背对着。班里的学生都背。学生看书，自己怎么背“宽”字？请随意记住字段单元格的“宽”位置。学生们在书上练习写作。学生们再读书，怎么记住“升”这个词？演示“升”和“开”的比较，自由记住“升”在场格中的位置。学生们练习写作。口语训练：我想它。()。想一想，连续。举报北城光明道路比赛门以2比1组合单词。听()走()北()开()v()脚()比()升()(1)能知道13个生字，能写“光明、升、足、家”四个词，能养成知道两个篇章“心、犬”并仔细观察的习惯。(2)正确流畅地阅读课文，背诵课文。(3)知道北京是我们国家的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得爱北京，热爱祖国。这门课是诗。作者以第一人称，用一个山村的小孩子的口气表达了通过“我”和妈妈的对话，想去北京天安门广场看升旗仪式的强烈愿望。读正确的发音，通读课文。理解旁边的“心”、“广场”。会区分活字，能写正确，正确的字。4.1第一次4.1.1教育活动。1.同学们，老师这里有美丽的画。你想看看吗？2.这里就是我们美丽的首都北京。通过显示生字卡指南，“北京”应该读后妃音。北京是我们可以称为“北京城市”的城市。先跟着，然后叫名字读。北京城有一座很漂亮的“天安门”，先示范读，学生跟着读，然后以名字命名。刚才看了这么多画，又听老师说了这么多，你有什么感想？里德(北京太漂亮了！我想看！)，以获取详细信息3.这个朋友也和你们一样有这个愿望。我想去看一下北京城。他就是我多想去看看在本文中(板书课题)。把书翻到第19页课，引导阅读问题。“思考”这个词是上下结构，有“心灵的底部”。我想去北京看。我在哪里想？心里想，有“内心的底”。设计意图：(利用故事、美丽的音乐、课件，在孩子们面前展示北京城市最好，同时刺激孩子们的联想和求知欲望，让学生们愉快地投入学习。指导学生用多种方法学习知识，同时学习“心”字。写“心”这个字的基础是因为要用一种想法来思考。1.想帮助儿童出山，参观天安门广场的升旗仪式吗？要求自己先读一遍课文，生字先拼一个表音节，然后再读几遍，读正确的辅音，把句子通读一遍。2.确认生字标记现状，课件提示有表音的生字，让学生拼写，去掉拼音，让学生阅读。(控告道路可以爬高)3.把这些生活必需品放在单词里也会读吗？课件提示单词，抽学生，大组阅读。走升旗仪式(动作)广场北京城天安门(地方)3.孩子们真棒。读了这些话，我们把山里的孩子们带到了北京。那么把这些单词放在句子里也会读吗？老师：课文里一共有多少句话？学好这三个句子不容易。我们一起看课文吧。(1)(课件显示第一句)妈妈说，沿着蜿蜒的路可以出山.观察一下拼音。这句话里有很多敬音，读起来不容易。让我们一起读温柔地读的单词。挑选几个学生读。把这些单词放回句子，摘几个同学读。一致阅读。(2)这个句子有长而又难读的句子，一起挑战吧。(课件显示第二句)“遥远的北京城，天安门广场。”北京市很远，我们要读远的感觉，我们可以放慢速度，和老师一起读。(一般阅读，学生跟随，两个学生阅读) “在广场上看升旗仪式很壮观。”这句话附有很多嗓子，读起来真的很难。可以自己先去，坐在一张桌子上互相读。多选几个学生读。这门课同学们表现得很好。老师决定给你们奖赏。老师想看在网上找到天安门升旗仪式的视频吗？(链接播放视频)我们刚才看到的是什么？(升旗仪式)在哪里升旗仪式？是我们学校吗？天安门广场在哪里？谁能说完这句话？“天安门广场升旗仪式很壮观”，提示和请注意后妃音，让一位同学再读一遍。齐声读。(3)通过这样壮观的升旗仪式，我们本文中的小男孩“我”发出了什么样的感激之情？(？(课件提供的第三句)“妈妈说我想你。我想你了。”提醒我用敬音读“妈妈”“看”。问题，为什么要重复“我想看”？很想去，很想去。感情上阅读这篇文章：选一个女同学读。你读第二句比第一句轻，哦！我理解，你想去我心里。有其他阅读方法吗？选一个男同学读。读第二句比第一句大，看来想看的欲望越来越强烈。用自己喜欢的阅读方法再读一遍这篇文章。这么难的几句话都被我们征服了。你看，经过大家的努力，我们到达了天安门广场。再精读这篇课文吧。(设计意图：识字为了更好地促进阅读。为了检查识字效果，同时在通读课文的基础上，检查了组织组内同学互相阅读、评议、老师通过指名阅读课文的方式朗读的效果。课程表指出，学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者，印度人。所以不管是第一次读迟到，学汉字，改变形态，还是同学们互相分组阅读课文，都充分发挥了学生主体的作用，使课文通读和顺顺。)，以获取详细信息1、“脚”字指南。“脚”的上侧有嘴、垂直、短的水平，下侧类似于“人”的话，长腿在张开！2、引导“走”一词。“走吧”先写“土”，下面写“脚”，注意到垂直中线是两条垂直的，而不是一条。3、练习2 - 3，学生中有两个字场，给学生字格磁贴和粉笔，显示学生字，评论。(设计意图：文中的四个生字根据象形文字特征“宽，升”一起指导和写。“走吧，脚”一起指导和写。同时关心学生的写字姿势和习惯，重视写作的准确、端正、清洁。实际教育必须为实现这一目标作出长期努力。)，以获取详细信息第一，拼写和阅读。哦，哦，哦，哦，哦，哦，哦，哦，哦，哦，哦，哦，哦.两个空位。“宽”字总()图，第三个图是()。“升”字总()图，第一个图是()。“脚”字总()图，第六个图是()。“走吧”字总()图，第二个图是()。第三，在音节上加上首字母。()I 46ng () o () () ng () I () ng () u 46ng我想告诉你路可以去北城光第四，完成句子。1.我想得很多()。2.北京是。3.我们爱()。通过今天的学习，我们知道天安门广场的升旗仪式很壮观，很多学生对北京有浓厚的兴趣，都想去北京参观。下课后，学生们请继续收集有关北京的资料，多了解一下我们美丽的首都北京。语文课程标准强调，阅读教学是学生、教师、教科书编辑、文本间对话的过程。本课的教学语旨在通过有感情的阅读等手段引导学生进入课文，从阅读开始，认识课文内容，在学习中展示自己的技能。在教学过程中，要解释更多，要让学生们激发热爱祖国、热爱北京的思想感情。从“我想看”的文本标题中拿来，学生们反复阅读，读“我想看”的愿望和强烈的感情，最后用多媒体创造情况，加强学生们的这种感觉，突破教育的重量和困难。1.多媒体课件制作。(教师)2.制作有生字的卡片。(学生)寻找有关北京天安门升旗仪式的信息；查找有关的信息。(老师和学生)第二节课。1.老师和学生们交谈，揭示问题。默认值：老师：同学们，你们去过北京吗？生1:去过。健康2:没去过。老师：北京怎么样？一首歌说：在演奏课件我爱北京天安门的过程中，老师用精彩的动作配合节奏老师：天安门是首都北京的象征。宏伟壮观。在首都北京的天安门广场，国旗每天和太阳一起升起，场面很壮观。想看吗？(多媒体课件展示天安门广