新版PEP小学英语六年级上册教材介绍.ppt

义务教育教科书英语（PEP）（三年级起点）六年级上册,人民教育出版社英语编辑室周佳2014.5.7,一、六年级在语言知识技能目标培养阶段中的位置二、教材重、难点分析及教学建议三、单元文化及学习策略分析,一、六年级在语言知识技能目标培养阶段中的位置,三年级,四年级,五年级,六年级,二级目标,一级目标,五年级,教学目标预计完成情况,五年级结束时预计能实现的教学目标：语音：知道常见元音字母组合和辅音字母组合的发音规律，并能用于单词拼读,五年级结束时预计能实现的教学目标：2.听说、玩演：能听懂会说常见话题所涉及的单词和语句（4个话轮左右的）；能听懂简单指令完成相应的语言任务活动或角色表演；能经常就常见话题进行简单陈述,五年级结束时预计能实现的教学目标：3.读写：能看图识词；能模仿并朗读对话；能在图片帮助下理解句子的意思并完成相应活动；能根据拼读规律连词成句；能在一线格里正确书写单句,六年级上册教学目标,Letstry,话轮增加（情景语言）人称的转换,在各个环节都注意导学,文体变丰富,三四年级不断铺垫,Letsspell,Readandwrite,Letscheck逐级铺垫,二、单元重、难点分析及教学建议,Unit1,Unit3,听力活动：一般分为两个层次：考查主旨（gist）考查细节（detail）活动形式：注意引导学生从听核心词寻找证据，合理推理,听力教学,听力教学目标及教学建议教学目标：能够根据语言提示预测听的内容、听懂简短对话、抓住关键信息，提高听的能力。教学建议：听力内容一般与Letstalk板块内容相关，可以作为对话教学预热活动听力教学过程分为听前、听中及听后三个阶段。,3.听前（pre-listening）读图、指令语及题目（是考查主旨还是细节），解决生词障碍，做好听的准备。4.听中（while-listening），根据听的任务注意听重点、听关键词（与题目相同的词、同义词等）、做简单的笔记。5.听后（post-listening），完成读后阅读理解与写的任务。,对话教学,对话与后面的辅助活动整体设计，活动有层次之分：活动1：针对对话内容的理解设计的读后问题。活动二：根据对话内容设计的个性化活动，巩固运用对话中所学的核心句型。个性化活动提供了脚手架（scaffolding），帮助学生逐步实现语用目标。,对话教学目标及教学建议教学目标：能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话并进行角色扮演；能够在情景中运用核心句型（听、说、读、写）完成简单的交际任务。教学建议：对话教学重视重建对话文本，强调对核心句型结构的认知；关注对话中句与句之间的逻辑关系，帮助学生理解语篇是如何构成的。,词汇教学,单词呈现部分出现语法现象，对词形准确性的要求提高,不仅仅局限于口头表达，适当融合听,词汇教学目标及教学建议教学目标：能够听、说、读、写Letslearn板块的核心词汇；能够在语境中熟练运用核心词汇。教学建议：1.使用自然拼读法教学词汇，使学生关注字母及字母组合的发音规律，不断积累、复习、巩固，帮助学生利用规律拼读记忆词汇。2.教学中要关注词汇的音、义、形三个层面，学生要能够做到见词能读，听音能写。3.教学中教师要引导学生关注例词中出现的语法现象，如：动词-ing形式和单数第三人称单数，发现规律，总结规律，掌握用法。,读写教学,呈现单元话题的阅读文本，形式多样，包括对话、杂志文章、日记、广告等。双页设计扩大了活动设计空间，丰富了读写活动形式。增加了读前活动，培养学生读前预测能力。由机器人Robin客串，增强了阅读的趣味性。读写结合，有利于学生仿写。增加语音知识活动，引导学生关注朗读技巧，提高朗读能力。,读写教学目标及教学建议教学目标：能够在图片的帮助下读懂文本内容；能够在语境中理解生词的意义；能够按照正确的语音、语调和语气朗读文本；能够完成读后的读、写任务。教学建议：读前问题用来唤醒学生的相关话题知识，预测阅读内容。阅读教学过程中教师要注意引导学生关注文本特征、分析文本特征；关注重点词汇和句子的用法，分析核心句型的结构，为仿写做好准备。,语音教学,Unit1：句子的升降调,Unit2：连读,语音教学,Unit4：单词的重音,Unit5：句子中单词的重、弱读,语音教学,Unit5：句子中的停顿,Unit6：失去爆破,语音教学目标及教学建议教学目标：了解单词有重音，句子有重读；了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等（见义教课标P.18二级语音目标描述）。教学建议：结合阅读文本训练小结重读、连读、节奏、停顿等朗读技巧。提醒学生多听录音、多模仿。,语法小结,Unit1:方位介词小结,Unit2:动词come和go的词义辨析,语法小结,Unit3:一般将来时特殊疑问句语序小结,Unit4:动词第三人称单数变化小结,语法小结,Unit5:单数第三人称特殊疑问句小结,Unit6:feel+形容词用法小结,复习单元结构,由四页组成。复习内容由一条故事线贯穿，增加趣味性。设计了听、说、读、写的综合性活动，复习各单元所学的核心词汇、核心句型、语音知识等。,单元核心句型,第一单元A、B部分对话核心句型,第二单元A、B部分对话核心句型,第三单元A、B部分对话核心句型,第四单元A、B部分对话核心句型,第五单元A、B部分对话核心句型,第六单元A、B部分对话核心句型,三、单元文化、学习策略及情感态度分析,（一）文化,英国典型的文化符号：伦敦眼、泰晤士河、鱼和薯条中国的糖葫芦,第一单元,第二单元,了解不同国家学生上学的交通方式。能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则。知道英国和中国驾驶习惯的差异。知道美国人骑自行车须戴头盔。,第三单元,了解中秋节的习俗,第四单元,了解英式茶与中国茶器皿及饮茶习惯的不同。了解澳大利亚的重要城市堪培拉和悉尼以及代表性动物考拉。,第五单元,了解橙色多用于各国紧急救援的衣服和设备上，如：救生衣、救生艇、消防员的衣服、工程抢险车等。,第六单元,了解并能够运用英语国家劝慰“生气的人”的表达法。,（二）学习策略,读前活动激