学校管理文化

探求真理，发现幸福，举止优雅，心高气傲的把所有孩子都带向自己的成功一、反思我们学校的管理模式。 权力、制度和文化。1、权力：校长的权威，也是魅力所在。 民主和平等社会行不通，不能持久。 (珐达的例子)2、制度：有效和无效制度。 比如考勤制度，依然很吸引人。3、文化管理：在具有共同核心价值和远见的基础上，形成了共同的思维模式和行为方式，形成了文化氛围。 员工要被动工作让我做，成为主动工作，克服教育的倦怠感。 职工中没有迟到的人。 只有进步的速度的不同。二、推进学校文化氛围的形成，构建学校文化体系1、优化软件环境：根据教育方针和国家核心价值观，确定学校核心价值观、发展目标和培养目标，三风一训实施。1 )教育方针和社会主义的核心价值观(培养目标、法律责任、国家的希望、学校和教师的责任、谎言作文的例子)教育方针的变迁：1995年教育法第五条：教育要为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 (53个字母5个标点符号)2015年修订的教育法第五条：教育要为社会主义现代化建设服务，为人民服务，结合生产劳动和社会实践(社会需求)，培养德、智、体、美(尊重任性)等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。 (61个字符7标点符号)2 )学校核心价值观(价值取向、工作指南):三层意义。 平等教育(人生平等)、尊重歧视(同学子女)、多元评价。 进步是成功的。3 )学校的发展目标(愿景，让所有人都有方向性，奔走)。 两个阶段：第一阶段搬家前。 树立轻松愉快、活泼热情的形象，巩固硬件环境：有自己的校舍，有孩子的家长拿过来，一起买票参观。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析第二阶段搬家后。 提高学校的品味，进行精品教育。 以双语教学为基础，开展以综合实践活动为特色的民主开放精品教育。 (盖房子)4 )学校的育儿目标(三个方向：情妇)。 四个方向：探索真理，发现快乐、优雅举止、高尚的心态)5 )实现策略(三风一训) 的具体措施：双语成功教育密码系列理念。 (距辉煌成功31米，三风一训)校风，校训：学习愉快！2、改善硬件环境：在研究理念指导下建设和购买硬件资源、设备设施。 教师享受身心，学生需要发展。 破窗理论。 (洗车，洗衣服，汗蒸，健身房，高尔夫，射箭馆，三八和二十四等)3、处理一些关键词制度管理：体验教师的尊敬和承认。 领导(指导远景，上课)管理(制度和人文)。 审查员依靠选举，审查员依靠累计，肯定会被取消，所以试着只煮一次饭怎么样？有威信。 不受惩罚而获奖、考勤的敬畏(提高个人素质、出书、讲话)。 女老师暗恋，男老师钦佩，孩子们崇拜，家长们赞同)。4、改变教师传统形象(50条):春蚕(死、吐丝)和红烛(自己评价荣誉称号的例子，年级主任评价教师榜样的例子)外表清洁，心地纯洁，传达爱与幸福。 自信、阳光、健康、幸福。 幽默，化妆，责任，走在孩子们面前。协调五、五种人际关系：渣滓、人员、人手、人才、人物、垃圾人的法则。 包容真的很强，例如处理渣滓。 不要说别人的坏话，作为管理者要改变这个。6、家长志愿文化建设：参与学校管理、参与教育、参与建设7 .建设学习共同体，营造团队文化氛围1 )同化、内化、物化与外化、共同的价值判断、共同的愿景是基础。2 )建立学习共同体是一个渐进的过程。 扁平化管理淡化校长权力形象。 团队的每个地方都很重要(守门人的例子)，每个地方都是团队整体发展，人人都是双语的，被教师认可为必要，实现自己的价值。三、提高教师业务水平，促进学校教育教学质量的提高。1 .帮助教师正确的教育观、学习观和课堂观； 新课程改革理论是支持。1 )教育是自然人成长为社会人、文化人的过程。 自然人的生存(满足安全和生理的需要)，社会人的生活(满足社交和尊重的需要)，文化人的幸福生活(自我实现)。 对教师的指导意义：培养、尊重能力，心灵高贵，温暖。双语四句半：培养教育礼仪、法治、道德、实践、远见。 教师想完成文化人的形象，自己先做文化人。2 )学习的本质：培养爱创造传达感觉(人文素养)和良好习惯(科学素养)。 一切可以帮助孩子们获得知识技能、方法过程体验、情感态度、价值观的形成，都是学习，不仅限于教室。 例如，每天要求孩子在楼梯间向右走，每次做操都是避难训练。3 )课程：学校为了实现育儿目的而选择的教育内容和日程。 包括课程架构(学习目标)和实施计划。 国家级课程与学校课程、法律意义与特色发展。误区： a课堂教学改革取代课程改革。 b国家课程混淆校本。 综合实践课。 c教育、教育、教育质量要考试、发展学生，这不仅落后于时代，而且是违法的。 综合调查学生发展状况、学业发展水平、道德发展水平、身心发展水平、兴趣特长培养、学业负担情况。 (教育部2013年公布的推进中小学教育质量综合评价改革的意见)考试不能完全替代质量。2 .要求教师制定个人发展计划1 )教育理想(欲望):名士、职务、荣誉称号等。2 )业务发展水平： 5个水平的教师：初学者、高级新人、合适水平、熟练水平、专家水平的教师。 (补习费标准不同)3 .坚持双语教学风格：1 )教风：尊重差异(多智能)，多变量评价(不仅是成绩论，没有劣等生，特长也不同)，教育相长(取水，感情共享)。 学生的价值观不能被教师的价值观所取代)。2 )学风：主动配合探究，反思怀疑创新(如果我是种子)。4 .贯彻双语好课标：以问题为纽带，引导创新，以结果为过程，研究性学习课程共有六条：头尾(奇数和偶数)、双边、分组(团队意识)、扩展(教材教学)、兴点和重要难点。5、落实开发的各级课程：综合实践活动课程和校本课程(分别是实现国家级培养人目标和学校特色培养人目标的课程)。1 )为了提高国家任务、法律责任学生的情商，引起兴趣，确定兴趣和发展兴趣的准备是孩子终身发展的基础。2 )综合实践活动课：开发良好的指定领域部分、非指定领域部分，集中于周三下午A 43个兴趣组和8个大学生社区(爱、心路、绿林、pia剧、动漫和英语情景剧、志愿者协会、学校文化研究)，介绍(pia剧、先驱班、巧固球、交通安全组)b其他主题活动：各年级的主题活动寻找14系列，58 (工厂、营房、博物馆、踏青节)，39年的老年公寓，3年以上的自由市场，爱商店，当铺爱社。c献爱心经验资料：校长理念随笔等文集共5卷，学校校刊春风化雨和2013年十年校庆特辑，双语成功教育精装理念集，双语特色工作安排日历和日历，双语爱好券样本，双语书签样本，双语吉祥物镍双语校报双语风景样本、双语校刊杂志、精装学校介绍、双语爱典学生逾期未购物、双语旅游导游及教育点分布图及新生入学手册等18种校本资料3 )校本课程：体现a学校特色，四门课：生命教育、美文朗读、国际象棋、智能机器人(35年生)完成b学校特色培养目标：三向体心和四向探索真理，发现幸福、优雅举止、高尚的心。三、形成学校特色文化，促进教育均衡发展学校特色文化构成要素=学校硬件环境(内外)学校软件(人文)环境(管理和制度)学校本课程(学校特色)=教师和学生家长内的想法和思考习惯(核心价值观)外化行为4、张会超教育观：如果你是有良心的教育家，我想告诉你教育应该是思想的温暖和滋润，使孩子的心更加温暖和高贵，不应该用分数来打破孩子的真实，杀死幻想，超越自信、透明、有创造力的心。教育的目的是为了消除等级观念和特权思想，在成绩上分为优生和劣生，在考试中不是剥夺他们快乐的权力和人生中应该拥有最好回忆的校园时间，而是教育孩子们“人生平等”。教育不应该扩大孩子们自由成长的空间，束缚孩子们的发展，而应该使他们成长为自己个性化的姿态，按照老师的意愿成长。教育要消除人与人之间的歧视，正视孩子之间的差异，帮助孩子体验尊敬、感激和满足。 翻译：一次考试就能确定他们的未来，不能剥夺他们的成果和归属感。