2020年值日报告绳锯木断,水滴石穿

值日报告绳锯木断,水滴石穿 值 日报告绳锯 木断 ，水滴石 穿不同的写作锻炼 的机会 。 浙 江省文 成 第二 实验 中学 叶 海珍 【 要 】英语课 前值 日 告活动 可以丰富课 堂的教 学内容 ， 摘 报 激发 学生英语学 习兴趣 ， 并使 学生在 实际操练 中提初 英语 综合能 力， 颇受 学生的喜欢和 欢迎。英语课 前演讲是课 堂教 学改革 的重要的一步。 各种形式 ； 前值 日报告 的实施 的策略 课例如 ：根据 我们 的英语 教学的进度 ，我就建议学生利 用本 单元 所学 的知识来组 织文章 。通过 演讲 ，学生能更扎 实的巩 固知识 ，并学以致用。在学习有关动物时 ，学生就准备 了 、 阻 ， ， ， ， ? 【 键词 】 关 课前值 日报告 的重要作 用和 意义 ； 课前值 日报告的去年 ，在带完毕 业班后 ，又重 回初一 ，作为英语教师 ，很 清楚 ， ， ， ， ， 伯 许多 重要 的听说 读写 习惯 和技能都应从起 始年级 培养 ，因此 ，调整 教学 侧重 ，从初 一基础 和习惯人手 ，从 细节和方法 着眼 ，在这个 过 ： 程 中，惊喜地发 现英语学 习中许多好 的习惯 都是在一点 一滴 中形成 的， 正如今天 我想说 的英语课前值 日报告进行 的 自由演讲 ， 很短 的时间 ，只要 坚持 ， 日 积月 累，方可见大效果 。 一翻译 ：上周 日我和朋友们去 了动物 园。那天天气很 热 、晴朗。 我们乘公交 大约两个小时才 到那 。动物 园里有 成千上万的人 。我们 看见了许多动物。如 ：熊猫 、 鼠、北极熊 、长颈鹿 、大象 、老虎 、 袋 、值 日报告 的重要作 用和意义 英语 课前值 日报告 的 是英语课 堂教学 的个重要铺垫 。 这种简单 的 自由演讲尽 管只 占很 少时间 ，但对渲 染课堂气 氛 、调动 狼 、蛇等等 。我们也 看 了大象表演 。大象是如此聪 明的动物 ，他们 和激 发学生 英语学 习的积极性和创造 性 、及时复 习巩固课 堂学习内 能象 我们人类一样 做动作。 中午 我们野 餐并把垃圾扔 到了垃圾箱 。 我们直 到 点才 回家 。尽管我们很 累 ， 我们去非常高兴 。 容起 着不可 低估 的作用 。它可 以促使 不愿开 口说英 语的学生 开 口， 让愿 意开 口的学生得 到锻炼和表 现的机会 。提初 学生的 口语表 达能学习新 目标英语 ？时学生就写 了 （ 为什么我们要学英文 ） 力 、培养学生 的综合语 言运用能力 ，是 英语教师 一直探讨 的问题 ， 也是新 课程标 准提 出的培养 目 之一 ，课前值 日 标 报告 的 “ ” 正是其 中一个很好 的活动 。 让 学生在 准备 中提 升 英语 能力 学生的充分准备是做 好 的前提。 无论何种形式 的演讲 ， 学生 都需要挑 选材料 、梳 理知识进行精 心的准备 。在学 生 的准备 过 ， 硝 ， ） 程 中，分析问题 和解 决问题 的能力逐步得到 提初 ，运用 自己的知识 ， 来精选准备 ， 其实就是学生提升综合能力 的好机会 。 翻译 ：如果你要 问我们为什么我们要学英文 。我 的答复很简单 让 学 生在 实践 中收 获知 识 明了。现在让 我来 把我的理 由一 一列举在下面 ： 文已成为一种 国 英 通过 这样的形式 ，学生将所学知识展示 出来 ，既锻炼 了他们 的自信 、沉着 和应变等 能力 ，还提初 了他们 的 口语水平 ，其他 学生 的 际语言 。如果你通 晓它 ，你可 以环 游世 界不会被人误 解。大多数有 听力和 口 能力也 同时得到提初 。因此 ，在值 日报告 的实 践里 ，学 价 值的书籍 ，报纸 和杂志都是用英 文写 的。如果你希 望获得知识 ， 语 你 必须学 习英 文。这样学生觉得 自己的英语学 习渐渐 的与 自己的生 生便以一种很 自 的方式 收获了知识。 然 活密切相连 了，能用 英语 来表达 自己的所思 、所想正是学 生们梦寐 让 学生在 期待 中走入 课 堂 成功 的精彩 的 就是一个 好的课堂 导人 ，可 以使学 生精 以求 的啊 神饱满 、情绪初 昂，更加积极地参 与课 堂教学 ，大大提初课堂效果 。 创新 演讲 经 过几 个月的紧张的学习 ， 学生逐渐的感到 了初 中生活的枯燥 。 形式 多样 的轮 流进行 的演 讲 ，会让学生 每天都有所 期待 ，在盼望新 也改版 了 ，我更多 的放手 给学 生 自由表 现创 鲜 的内容 的同时 ，拉开英语 课的序幕 ， 移默化 中对 英语课堂形 成 因此 ，我们 的 潜很重要 的促进作用 。 新 的空 间。表演人数不 限 、形式 自选 ，只要是英语就行 。学 生们声 情并茂 的表演小生动有趣 的小故事 ；演 唱了优 美动听 的英文歌曲 ， 让大家感 悟语言与音乐 的完美结合 ；出了不同的英语脑筋急转 弯和 要使课前值 日 报告开 展的持久 、 有效 ， 我们必须不 断创新 形式 ， 丰 富内容 ，有 创新才有生 机 ，有变化 才有活力 。形 式多样 ，内容 精 谜语 ，培养大家用英语思维去思考 。小小 的讲台 ，短短的值 日报告 ， 我看到 了学生的智慧 ，我见证 了学生的努力 ，也 真实地感受 到了学 彩 的演 讲 ，会提 升学生学 习英语 的兴趣 。我根据学生 不同时期 ，掌二 、课 前值 日报告 的形式 和 内容 握知识 的情况 ，开展 了不 同的活动 ，让学生 充分展示 自己的特色 和 生们带 来的浓 厚的英语 氛围。 同时成 功地 给孩 子们很好 的 激励 ，在英语 的各项活动 中都信心十足 ，表现积极 。 风采 。 命题演讲 精 选试题 初 中的学 习对 学生的一生至关重要 的，三年后 的中考是人生 的 根 据课本教 学进度和 学习情况 ，每周 给学生一 个主题） 让 转折点。因此在教学任务紧张的情况下 ，英语学习需要 回归务实 。 学生根据老师 的命题 ，提前做好准备。命题有两个好处 ： 因此 ，课前值 日 报告 穿插了试题精讲。形式为每天一人一题 ， （ ） 每周都有一个 主题 ， 学生能对 同一 主题发表不同的观点 ， 题 目要精选 ，要 直面 中考 ，要考 点明确 ，并能重点 突出的给全班讲 容 易引起共鸣 。 （ ）主题 的不断更换 ，学生 就会每周 都时刻 准备着 ，就会有 解 清晰。 在这 程 中 ，我惊喜 地发现学生在选题 的过程 中，无形 中就 都市家 教 浅 谈 姗何 写读 后感四 川省 广安 市广安 区消河 小学 王 小红是 议论文 中最常见 的文体之一 ， 也是 初高中学生必须掌 握 的一种文体 。但从 以往读后感训练 的情况来看 ，效果并不尽人意 。 其实 ，写好读后感也有章 可循 。 一系现 实生活 中相类似 的现象 ，也可 以由古及 今联系现实生 活中的相 反的种种问题 。既可 以从大处着 眼，也可以从小处人 手。当然在联 系实际分析论证 时 ，还要注意 时时回扣或呼应 “ 引”部 ，使 “ ” 联 与 “ 引” “ ”断 而 “ ”连。 藕 丝 、引 围绕感 点 ，引述材料读后感重在 “ ”，而这个 “ 感 感”是 由特定 的 “ ”生发 的 ， 读 “ 引”是 “ ”的落 脚点 ，所谓 “ 感 引”就是 围绕感 点 ，有的放矢 的四、结 一 总结全 文 ，升华感 点总结既可 以回应前文 ， 强调感点 ； 也可 以提 出希望 ， 出号召。 发 引用原文： 料精 短的 ， 材 可全文引述； 材料长 的， 或摘录 “ ” “ 不管采用哪 种方式结尾 ，都必 须与前文贯通 ，浑然一体 。读后感 始 引 发 感”的关键词 、句 ，或概述引发 “ 感”的要点。不管采用哪种方式引述 ， “ 引”都要简练 、准确 ，有针对性 。 终要受 “ 读”的约柬 ，开头要引 “ 读” ，中间还要不时地回扣 “ ” 读 的 内容 ，结尾也要恰当 回扣 “ 读”的 内容不放松。 当然 要写好读后感 ，关键还要读透材料 ，抓 准感点。怎样读透二、议 分析材料 ，提 练感点 在 引出 “ 读”的 内容后 ，要对 “ ”进行一 番评 析。既可就事 材料 ？一般 说 ，如果是记叙 文 ，就要抓住人 物最突 出的某种 品质 ， 读 论事对 所 “ 引” 的内容 作一番分析 ；也 可以 由现象 到本 质 ，由个别 最有 价值 的语言行 动或事件所包含 的深/news/55c2e75eb9e15792.html刻意义 ；如果是 议论文 ，就 到一般 的作一番挖掘 ；对寓意深 的材料 更要作一番分 析 ，然后水到 要把 握中心论点 ；如果 是寓言或哲理性 的 ，就要领会 其深刻 的 寓 意。当然 ，读一篇文 章 ，感可能是 多方 面 的，要在分 析 、思考 的 渠成地 “ ”出 自己的感点 。 亮 基 础上 ，选择最值 得发表 ，感受最 深 ，见解新颖独 到 ，最有针对性 写读后感最忌 的是就事论事 和泛泛而谈。就事论事撒不开 ，感 和现实感 的感受来 写 ，一篇读后感 只能容纳一个感 点 ，其他感点无 不 能深入 ，文章就过于肤浅。泛泛 而谈 ， 往使读 后感 缺乏针对 性 ， 论多么好 ，都要 忍痛割爱 。明智之 举是抓住一 点 ，不及其余 ，并 围 往 联 不 能给人 以震撼 。联 ，就是要 紧密联系实 际，既 可以 由此及彼地联 绕一个感点 ， 系实际 ，谈深谈透。三 、联 联 系实际 ，纵横拓 展多见识 了很多 的好 题 ，往往是几 十道题 中才精挑细选 出一题 ，从 中 的错误 ， 价时要 委婉地 提出。要做 到过程 与结果并 重。 评 受益不 少。而其他同学每天也能积累一道好题 ，何乐而不为之 。 寓教 于 乐 英语 游戏 评价不应是流于形式 的表扬 ，一律做 出评价 ： “ ， ， ”让学生 弄不清楚 自己究竟好在哪里 。所 以，教师 的评价初 中生 的学 习生活是紧张而又枯燥 的，无论老师多么好 的教 学 应清楚 明确而 又客观公平 ，很好 地把握一个 “ ” 对语言上 的错 度 方式 ，天长 日久都会厌倦 的。就像人们每天 吃的是 山珍海 味 ，时间 误应及时指出并纠正 ，但要讲究方法和策略 。 久了 ，也品尝不出食物的鲜美的味道的 。 全 员参与 的原 则 因此 ，我在 值 日报告的演讲和背诵 中穿插 了游 戏。在 丰富多 彩 在进行 活动时 ，采用随机抽签的方式 。我把我们班 学生 的名字 的游戏 中创造性 的运用语 言 ，组织学 生进行 语言实践活动 ，增添英 放在一个 精美的礼物盒 子里 ，每一次演讲 同学 的名字 由上一周的冠 语学习 的乐趣 ，引起求知欲 。 军抽取 ，这样 确保每个层次 的同学都有机会参 加 。学生基本 上都有 例如 ：教师在黑板上写几个 单词 ，要求学生换词。只允许换一 争 强好 胜的心理特点 ，老师要充分利用好 这一点 ，根据本 班的实际 个字母 并写 出一个新 单词 。这些游戏 可帮助学生安定 情绪 ，将兴趣 情况 ， 计好不 同的任 务 ，让各个层次 的同学都能充份发 挥 自己的 设 转 向英语课 ，同时可以复 习单词 ， 让学 生多记 单词。 潜能 。 对 学生进行 阶段 评 比 可 以是周评 比或小组评 比。让 学生推选阶段最出色的榜样 。如 规定 。而 的进行 ，也是 和学生 细致商讨 ，并在实 践的过程 最佳话题 ，最佳 表现 ，最具特色 奖等 ，让学生付 出的同时 ，体会成任何一个活动 的顺利 开展 ，都要 有其详细的安排和适 当的原则中不 断完善的。其中有几点是值得教师注意的。 功的喜 悦。我采 用每周 五全 班举手选举 ，多数为胜的原则 。 三 、课 前值 日报 告的策略及原 则我把 自己好的 习题集 、 英语杂 志、 英语报 甚至是 各种水 果 ， 我 在组织这 活动的时候 ，老师只是一个 “ 导演 ” ， “ 而 剧本 ”要 学生喜欢 的铅 笔、小本子等作为 奖励发给获奖 的同学 。 自己甚 至 学生独立完成 ，老师的作用 只能是引导 ，把活 动的主动权要交 给学 还设计 了一 张奖状呢 ！每周五 的冠军选举是学 生们最开心 、最激 动 生 ，就算有错 误时 ，也应该在 结束时提 醒学 生 ，而绝不可 以打断学 的时刻 。 生的活动 。 课 前值 报告 的 活 动 ，被学生深 深地喜爱着 ，在这里 学 生的 主体性 和教 师的 主 导性要和 谐 地一 致 作 为教 师 ，一定要在学生准备期 间进行指 导 ，帮助学生把关 ， 学生们 自由发挥 ，个性释放 ；在这里 ，英语 魅力尽显无遗 。慢慢 的 我要求学生 演讲的 的内容一定要提前 经过老师的审核 ，确保 难度适 学生 的兴 趣浓厚 了，英语 听 、说的能力 提初了 ，英语教学 也越来越 当 ，内容充 实。老师的指 导 ，可 以帮助学 生提初准备效率 的同时 ， 轻松 了。 ?也促进 了师生 的交流 。 鼓 励 为 主 和 评 价 恰 当 的 原 则 _ ： _ 英语课程标 准 （ 实验稿 ） 北京 ：北京师 范大 学 出版社当学 生进行完回到座位上时 ，不可 忽视的重 要环节是老师的点评 ，明确 指出做得好 的地方 ，这对学生 是一种积极 的激励 和正确 的 导 向。初 中生 自 尊心强 ，渴望得 到鼓励 。 所以 ，凡是参加 的学生 ， 不论 表现如何 ，应该及时 的进行适 当 的表扬 ，特别是对基础 差的学生 ，更要 善于捕捉其 闪光点 ，对 明显 李媚 的实施 南宁 师范高等 专科 学校 论 学报 胡春 洞、王 才仁： 英语学 习论 广西教育 出版社都 市家教 值 日报告绳锯 木断 ，水滴石 穿不同的写作锻炼 的机会 。 浙 江省文 成 第二 实验 中学 叶 海珍 【 要 】英语课 前值 日 告活动 可以丰富课 堂的教 学内容 ， 摘 报 激发 学生英语学 习兴趣 ， 并使 学生在 实际操练 中提初 英语 综合能 力， 颇受 学生的喜欢和 欢迎。英语课 前演讲是课 堂教 学改革 的重要的一步。 各种形式 ； 前值 日报告 的实施 的策略 课例如 ：根据 我们 的英语 教学的进度 ，我就建议学生利 用本 单元 所学 的知识来组 织文章 。通过 演讲 ，学生能更扎 实的巩 固知识 ，并学以致用。在学习有关动物时 ，学生就准备 了 、 阻 ， ， ， ， ? 【 键词 】 关 课前值 日报告 的重要作 用和 意义 ； 课前值 日报告的去年 ，在带完毕 业班后 ，又重 回初一 ，作为英语教师 ，很 清楚 ， ， ， ， ， 伯 许多 重要 的听说 读写 习惯 和技能都应从起 始年级 培养 ，因此 ，调整 教学 侧重 ，从初 一基础 和习惯人手 ，从 细节和方法 着眼 ，在这个 过 ： 程 中，惊喜地发 现英语学 习中许多好 的习惯 都是在一点 一滴 中形成 的， 正如今天 我想说 的英语课前值 日报告进行 的 自由演讲 ， 很短 的时间 ，只要 坚持 ， 日 积月 累，方可见大效果 。 一翻译 ：上周 日我和朋友们去 了动物 园。那天天气很 热 、晴朗。 我们乘公交 大约两个小时才 到那 。动物 园里有 成千上万的人 。我们 看见了许多动物。如 ：熊猫 、 鼠、北极熊 、长颈鹿 、大象 、老虎 、 袋 、值 日报告 的重要作 用和意义 英语 课前值 日报告 的 是英语课 堂教学 的个重要铺垫 。 这种简单 的 自由演讲尽 管只 占很 少时间 ，但对渲 染课堂气 氛 、调动 狼 、蛇等等 。我们也 看 了大象表演 。大象是如此聪 明的动物 ，他们 和激 发学生 英语学 习的积极性和创造 性 、及时复 习巩固课 堂学习内 能象 我们人类一样 做动作。 中午 我们野 餐并把垃圾扔 到了垃圾箱 。 我们直 到 点才 回家 。尽管我们很 累 ， 我们去非常高兴 。 容起 着不可 低估 的作用 。它可 以促使 不愿开 口说英 语的学生 开 口， 让愿 意开 口的学生得 到锻炼和表 现的机会 。提初 学生的 口语表 达能学习新 目标英语 ？时学生就写 了 （ 为什么我们要学英文 ） 力 、培养学生 的综合语 言运用能力 ，是 英语教师 一直探讨 的问题 ， 也是新 课程标 准提 出的培养 目 之一 ，课前值 日 标 报告 的 “ ” 正是其 中一个很好 的活动 。 让 学生在 准备 中提 升 英语 能力 学生的充分准备是做 好 的前提。 无论何种形式 的演讲 ， 学生 都需要挑 选材料 、梳 理知识进行精 心的准备 。在学 生 的准备 过 ， 硝 ， ） 程 中，分析问题 和解 决问题 的能力逐步得到 提初 ，运用 自己的知识 ， 来精选准备 ， 其实就是学生提升综合能力 的好机会 。 翻译 ：如果你要 问我们为什么我们要学英文 。我 的答复很简单 让 学 生在 实践 中收 获知 识 明了。现在让 我来 把我的理 由一 一列举在下面 ： 文已成为一种 国 英 通过 这样的形式 ，学生将所学知识展示 出来 ，既锻炼 了他们 的自信 、沉着 和应变等 能力 ，还提初 了他们 的 口语水平 ，其他 学生 的 际语言 。如果你通 晓它 ，你可 以环 游世 界不会被人误 解。大多数有 听力和 口 能力也 同时得到提初 。因此 ，在值 日报告 的实 践里 ，学 价 值的书籍 ，报纸 和杂志都是用英 文写 的。如果你希 望获得知识 ， 语 你 必须学 习英 文。这样学生觉得 自己的英语学 习渐渐 的与 自己的生 生便以一种很 自 的方式 收获了知识。 然 活密切相连 了，能用 英语 来表达 自己的所思 、所想正是学 生们梦寐 让 学生在 期待 中走入 课 堂 成功 的精彩 的 就是一个 好的课堂 导人 ，可 以使学 生精 以求 的啊 神饱满 、情绪初 昂，更加积极地参 与课 堂教学 ，大大提初课堂效果 。 创新 演讲 经 过几 个月的紧张的学习 ， 学生逐渐的感到 了初 中生活的枯燥 。 形式 多样 的轮 流进行 的演 讲 ，会让学生 每天都有所 期待 ，在盼望新 也改版 了 ，我更多 的放手 给学 生 自由表 现创 鲜 的内容 的同时 ，拉开英语 课的序幕 ， 移默化 中对 英语课堂形 成 因此 ，我们 的 潜很重要 的促进作用 。 新 的空 间。表演人数不 限 、形式 自选 ，只要是英语就行 。学 生们声 情并茂 的表演小生动有趣 的小故事 ；演 唱了优 美动听 的英文歌曲 ， 让大家感 悟语言与音乐 的完美结合 ；出了不同的英语脑筋急转 弯和 要使课前值 日 报告开 展的持久 、 有效 ， 我们必须不 断创新 形式 ， 丰 富内容 ，有 创新才有生 机 ，有变化 才有活力 。形 式多样 ，内容 精 谜语 ，培养大家用英语思维去思考 。小小 的讲台 ，短短的值 日报告 ， 我看到 了学生的智慧 ，我见证 了学生的努力 ，也 真实地感受 到了学 彩 的演 讲 ，会提 升学生学 习英语 的兴趣 。我根据学生 不同时期 ，掌二 、课 前值 日报告 的形式 和 内容 握知识 的情况 ，开展 了不 同的活动 ，让学生 充分展示 自己的特色 和 生们带 来的浓 厚的英语 氛围。 同时成 功地 给孩 子们很好 的 激励 ，在英语 的各项活动 中都信心十足 ，表现积极 。 风采 。 命题演讲 精 选试题 初 中的学 习对 学生的一生至关重要 的，三年后 的中考是人生 的 根 据课本教 学进度和 学习情况 ，每周 给学生一 个主题） 让 转折点。因此在教学任务紧张的情况下 ，英语学习需要 回归务实 。 学生根据老师 的命题 ，提前做好准备。命题有两个好处 ： 因此 ，课前值 日 报告 穿插了试题精讲。形式为每天一人一题 ， （ ） 每周都有一个 主题 ， 学生能对 同一 主题发表不同的观点 ， 题 目要精选 ，要 直面 中考 ，要考 点明确 ，并能重点 突出的给全班讲 容 易引起共鸣 。 （ ）主题 的不断更换 ，学生 就会每周 都时刻 准备着 ，就会有 解 清晰。 在这 程 中 ，我惊喜 地发现学生在选题 的过程 中，无形 中就 都市家 教 浅 谈 姗何 写读 后感四 川省 广安 市广安 区消河 小学 王 小红是 议论文 中最常见 的文体之一 ， 也是 初高中学生必须掌 握 的一种文体 。但从 以往读后感训练 的情况来看 ，效果并不尽人意 。 其实 ，写好读后感也有章 可循 。 一系现 实生活 中相类似 的现象 ，也可 以由古及 今联系现实生 活中的相 反的种种问题 。既可 以从大处着 眼，也可以从小处人 手。当然在联 系实际分析论证 时 ，还要注意 时时回扣或呼应 “ 引”部 ，使 “ ” 联 与 “ 引” “ ”断 而 “ ”连。 藕 丝 、引 围绕感 点 ，引述材料读后感重在 “ ”，而这个 “ 感 感”是 由特定 的 “ ”生发 的 ， 读 “ 引”是 “ ”的落 脚点 ，所谓 “ 感 引”就是 围绕感 点 ，有的放矢 的四、结 一 总结全 文 ，升华感 点总结既可 以回应前文 ， 强调感点 ； 也可 以提 出希望 ， 出号召。 发 引用原文： 料精 短的 ， 材 可全文引述； 材料长 的， 或摘录 “ ” “ 不管采用哪 种方式结尾 ，都必 须与前文贯通 ，浑然一体 。读后感 始 引 发 感”的关键词 、句 ，或概述引发 “ 感”的要点。不管采用哪种方式引述 ， “ 引”都要简练 、准确 ，有针对性 。 终要受 “ 读”的约柬 ，开头要引 “ 读” ，中间还要不时地回扣 “ ” 读 的 内容 ，结尾也要恰当 回扣 “ 读”的 内容不放松。 当然 要写好读后感 ，关键还要读透材料 ，抓 准感点。怎样读透二、议 分析材料 ，提 练感点 在 引出 “ 读”的 内容后 ，要对 “ ”进行一 番评 析。既可就事 材料 ？一般 说 ，如果是记叙 文 ，就要抓住人 物最突 出的某种 品质 ， 读 论事对 所 “ 引” 的内容 作一番分析 ；也 可以 由现象 到本 质 ，由个别 最有 价值 的语言行 动或事件所包含 的深/news/55c2e75eb9e15792.html刻意义 ；如果是 议论文 ，就 到一般 的作一番挖掘 ；对寓意深 的材料 更要作一番分 析 ，然后水到 要把 握中心论点 ；如果 是寓言或哲理性 的 ，就要领会 其深刻 的 寓 意。当然 ，读一篇文 章 ，感可能是 多方 面 的，要在分 析 、思考 的 渠成地 “ ”出 自己的感点 。 亮 基 础上 ，选择最值 得发表 ，感受最 深 ，见解新颖独 到 ，最有针对性 写读后感最忌 的是就事论事 和泛泛而谈。就事论事撒不开 ，感 和现实感 的感受来 写 ，一篇读后感 只能容纳一个感 点 ，其他感点无 不 能深入 ，文章就过于肤浅。泛泛 而谈 ， 往使读 后感 缺乏针对 性 ， 论多么好 ，都要 忍痛割爱 。明智之 举是抓住一 点 ，不及其余 ，并 围 往 联 不 能给人 以震撼 。联 ，就是要 紧密联系实 际，既 可以 由此及彼地联 绕一个感点 ， 系实际 ，谈深谈透。三 、联 联 系实际 ，纵横拓 展多见识 了很多 的好 题 ，往往是几 十道题 中才精挑细选 出一题 ，从 中 的错误 ， 价时要 委婉地 提出。要做 到过程 与结果并 重。 评 受益不 少。而其他同学每天也能积累一道好题 ，何乐而不为之 。 寓教 于 乐 英语 游戏 评价不应是流于形式 的表扬 ，一律做 出评价 ： “ ， ， ”让学生 弄不清楚 自己究竟好在哪里 。所 以，教师 的评价初 中生 的学 习生活是紧张而又枯燥 的，无论老师多么好 的教 学 应清楚 明确而 又客观公平 ，很好 地把握一个 “ ” 对语言上 的错 度 方式 ，天长 日久都会厌倦 的。就像人们每天 吃的是 山珍海 味 ，时间 误应及时指出并纠正 ，但要讲究方法和策略 。 久了 ，也品尝不出食物的鲜美的味道的 。 全 员参与 的原 则 因此 ，我在 值 日报告的演讲和背诵 中穿插 了游 戏。在 丰富多 彩 在进行 活动时 ，采用随机抽签的方式 。我把我们班 学生 的名字 的游戏 中创造性 的运用语 言 ，组织学 生进行 语言实践活动 ，增添英 放在一个 精美的礼物盒 子里 ，每一次演讲 同学 的名字 由上一周的冠 语学习 的乐趣 ，引起求知欲 。 军抽取 ，这样 确保每个层次 的同学都有机会参 加 。学生基本 上都有 例如 ：教师在黑板上写几个 单词 ，要求学生换词。只允许换一 争 强好 胜的心理特点 ，老师要充分利用好 这一点 ，根据本 班的实际 个字