敬畏自然 (2).ppt

,欢迎光临指导！,敬畏自然,严春友,作者介绍：严春友1959年出生，现为北京师范大学哲学与社会学学院副教授，他爱好文学，写过诗歌和散文。主要作品有大自然的智慧,教学目标感知文章内容，体会作者思想感情。品味关键语句，理解文中包含的哲理。提高认识自然、爱护自然的思想感情。教学重点通过反复阅读，体会作者的感情。理解文章中的深刻哲理，增强爱护自然的意识。,检查预习：1、请读准下列划线字的字音:鲲鹏蓬蒿斥鴳美味佳肴相形见绌咫尺深邃狼藉斑斑混淆,ho,png,ch,zh,xio,su,kn,j,yo,y,2、你了解下列词语含义吗？,自不量力：,相形见绌：,精巧绝伦：,美味佳肴：,不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。,互相比较之下，就显出一方的不足之处。,精细巧妙。,精美的菜肴。,1、阅读课文，指出作者在第一自然段中否定哪种观点？,研读课文：,否定了人能“征服自然”观点。提出征服自然是人类自不量力的表现。,2、精读课文2-10自然段，了解作者如何否定人类“征服自然”观点？,研读课文：,论证,1、（25段）：着重比较人类智慧与大自然的智慧。,2、（67段）：进一部阐述人类智慧与大自然智慧的关系。,3、（810段）：作者从自然智慧进而论述宇宙生命。,3、文章最后部分，作者得出一个怎样的结论？,研读课文：,人类应该敬畏自然,作者为什么要提出敬畏自然？,因为人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，这种观点有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展,拓展延伸,为什么说敬畏自然就是敬畏我们自己？,“敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”，是因为人类与自然本来就是一体的，尽管存在形式不同，但都是平等的。敬畏自然，就是敬畏生命、爱护自然，就是爱护人类生存的家园，就是敬畏和爱护我们自己。,拓展延伸,自由讨论,作为21世纪的中学生，我们如何对待人与自然的关系的？,敬畏自然(议论性散文)-严春友,论点:否定征服自然观点,人类智慧与自然智慧比较人类智慧与自然智慧的关系宇宙生命,对比,结论：敬畏自然,论证,本文是一篇议论性的散文，作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。首先，否定“征服自然”的口号，接着比较人类的智慧与大自然的智慧，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧；进而从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命的，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系；最后做出“敬畏自然”的结论。文章的最后一段就是表达作者观点的关键语句，即作者思想观点的总结。,整体把握,作业：请同学们，就环境保护问题，写一封倡议书，呼吁人们行动起来，保护环境，制止生态的恶化。（呼吁对象可以面对全校师生）,示例：倡议书石门中学的全体师生们：你们好！我们以八一班班委会的名义，向你们发出倡议。-（写清倡议的目的和行为）石门中学八一班班委会2010年6月,保护环境词曲:齿轮演唱:齿轮天还在下着雨风一直吹不停我在风雨中穿行想寻找人间的真理这被污染的环境还能不能活下去人类肆意的破坏不懂珍惜最终自己毁了自己让我们一起来呼吁保护环境让这个世界的空气永远纯净