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班主任工作范文之转化后进生,是防止流失生的前提 班主任的核心工作是德育工作,德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生,然而,转化了后进生,就能有效的控制流失生,所以,班主任的责任重大。下面,我就举几个典型事例:案例一,李啸轩,刚上初一时,他还是一个学习成绩很差,一百名开外的学生,经常跟品质不好的同学和老师对立;为女友,上课拿手机发短信联系打仗之事被老师发现,找家长后,也不太服气,后来我收拾了他几次,有些好转,但学习也不行。一年级下学期,体委刘刚说啥也不当体委了,班级没有可当选之人,思来想去,最后,决定叫李啸轩试试,因为,他从来没有当过班干部,面对挑战,他没有信心,我说:有老师给你撑腰。同时,我也请张慧老师多指导他,叫家长多支持鼓励他,还别说,还真有奇迹,到初二下学期,他最好成绩排全学年四十多。他也经常和王子豪在一起,成为班级骨干。案例二,高新源,脾气犟,从小就是双差生,拉帮结伙,从没受到老师的重视,家长也很无奈,叫老师看着,别学坏就行,他几度产生辍学的念头,我没少做他工作,卢老师也做他工作。首先,成功的使他和姜宇豪等分离,后来,看他干活挺卖力,就委以重任,让他担任劳动委员,现在,虽然学习不好,但他上课不捣乱,工作尽职尽责,能独当一面,关心班级,维护老师。被同学评为进步生。案例三,朴星文,这个朝鲜族男孩,母亲出国南韩,父亲整天酗酒,真是很可怜,上学期断断续续的念一学期,我以为他说不定哪天就流失了,所以,每次回来,我都不敢严厉批评他,哄着他领着他剪头,笑着和他聊天,当剪掉了他又长又红帅头时,整天扣着帽子,也不好意思和我耍脾气,现在,他还顽强坚持上学,而且出勤率也提高了。从以上几个案例中,我得出了这样的认识:一,以人为本,倾注爱心。尊重每位学生,以人为本,是我们班主任基本要求,教育是心灵的艺术,教育过程不仅是一种技巧,也是充满人情味的心灵交融。心理学家认为:“爱是教育好学生的前提。”对李啸轩这样的学生,我找到打开心灵的钥匙,用情去感化他,用理去说服他,从而便被动为主动。二、因材施教,循循善诱。一把钥匙开一把锁,每一位后进生的情况不同,班主任深入了解学生的行习惯爱好及其原因,从而确定行之有效的对策,以达到转化的目的。高新源同学在工作中得到老师的表扬和肯定,这是一直是他所渴望的,所以他舍不得离开关注他的老师,舍不得离开这个温暖的大家庭。三、良师益友,宽容待之。朴星文之所以能够坚持到今天,可能是老师的宽容使然吧。古人云:人非圣贤,孰能无过。在老师生的暂时容忍,宽恕学生的错误,然后在采用灵活委婉的方法教育他,使他感到的老师的关怀。其实,在后进生的转化工作中,还有许多不尽人意之处,但我相信,只要我们的老师携起手来,捧起热爱
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