基于专题整合的主题式教学.ppt

基于专题整合的主题教学,基于专题整合的主题式教学,从必修一谈同一模块专题整合的主题式教学以必修三为例谈不同模块专题整合的主题式教学主题式教学实施中要注意的问题,中外史专题整合的主题式教学,1.以模块为单位2.以新的主题建构中外史专题整合的框架3.凸显中外史专题整合的教育价值古代中外史专题整合：文明的多样性近现代中外史专题整合：文明的交流、碰撞与融合4.倡导问题教学和历史思维能力的培养,课程标准专题内容的编排方式,1、古代中国的政治制度2、列强侵略与中国人民的反抗斗争3、近代中国的民主革命4、现代中国的政治建设与祖国统一5、现代中国的对外关系6、古代希腊罗马的政治制度7、欧美资产阶级代议制的确立与发展8、从科学社会主义理论到社会主义制度的建立9、当今世界政治格局的多极化趋势,以必修一为例,人民版教材的编排方式,专题一古代中国的政治制度专题二近代中国维护国家主权的斗争专题三近代中国的民主革命专题四现代中国的政治建设与祖国统一专题五现代中国的对外关系专题六古代希腊罗马的政治文明专题七近代西方民主政治的确立与发展专题八解放人类的阳光大道专题当今世界政治格局的多极化趋势,与课标相比较，人民版学习主题有了哪些改变？你作何评价？,岳麓版教材的编排体例,第一单元中国古代的中央集权制度第二单元古希腊和古罗马的政治制度第三单元近代西方资本主义政体的建立第四单元内忧外患与中华民族的奋起第五单元马克思主义的产生、发展中国新民主主义革命第六单元中国社会主义的政治建设与祖国统一第七单元复杂多样的当代世界,岳麓版学习主题的命名及其编排方式有何特色？你作何评价？,人教版必修一教科书目录（2007年版）,第一单元古代中国的政治制度第二单元古代希腊罗马的政治制度第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展第四单元近代中国反侵略求民主的潮流第五单元从科学社会主义理论到社会主义制度的建立第六单元现代中国的政治建设与祖国统一第七单元现代中国的对外关系第八单元当今世界政治格局的多极化趋势,古代中国与古希腊罗马不同的治国方式文明的多样性,资本主义民主政治运动及其制度建设,社会主义民主政治运动及其制度建设,现代国际关系与中外关系,第一单元中国古代的中央集权制度第1课夏商制度与西周封建第2课大一统与秦朝中央集权制度的确立第3课古代政治制度的成熟第4课专制集权第二单元古希腊和古罗马的政治制度第5课爱琴文明与古希腊城邦制度第6课雅典城邦的民主政治第7课古罗马的政制与法律第三单元近代西方资本主义政体的建立第8课英国的制度创新第9课北美大陆上的新体制第10课欧洲大陆的政体改革第11课伏尔泰对英国政体的评论第四单元内忧外患与中华民族的奋起第12课鸦片战争第13课太平天国运动第14课从中日甲午战争到八国联军侵华第15课辛亥革命第16课五四爱国运动第17课综合探究：探索中国近代政体变革第五单元马克思主义的产生、发展与中国新民主主义革命第18课马克思主义的诞生第19课俄国十月社会主义革命第20课新民主主义革命与中国共产党第六单元中国社会主义的政治建设与祖国统一第21课新中国的政治建设第22课社会主义政治建设的曲折发展第23课祖国统一的历史潮流第七单元复杂多样的当代世界第24课两极对峙格局的形成第25课世界多极化趋势第26课新中国外交第27课跨世纪的世界格局,人教版和岳麓版不同于人民版教材的编排方式,1.编排体例的调整：中外史的分别编排中外史的混合编排2.按时序整合相关主题内容列强侵略与中国人民的反抗斗争、近代中国的民主革命近代中国反侵略求民主的潮流3.以不同观点解释相关的历史现象：内忧外患与中华民族的奋起/马克思主义的产生、发展中国新民主主义革命,主题内容变动的教育价值与教学要求,中外相联比较：古代中西政治文明的不同发展道路联系：近现代西方政治的历史发展及其对中国的影响：英美道路与苏联道路教育价值：认识文明的多样性、不同文明的冲突、交流与融合；从整体上把握中外文明发展的线索与规律教学要求：专题之间的联系与比较,请思考：1.时序整合专题的价值与教学要求是什么？2.从不同观点解释历史现象的价值与教学要求是什么？,关于必修一模块主题教学计划的设想,主题一古代的制度文明目标：知道古代中国与古希腊罗马分别创建了中央集权、民主政治和法制的治国方式及其历史背景，认同和欣赏其政治智慧。内容：专题一、专题六主题二：近代资本主义民主政治制度的建立及其对中国的影响目标：了解西方资产阶级民主政治体制的建立过程及其历史背景，以及近代中国人民为反对专制统治所进行的斗争，认识两者的关系及其对政治文明建设的意义。内容：专题七、专题三主题三：现代社会主义民主政治制度的建立及其对中国的影响目标：了解马克思主义从理论到实践、从一国实践到多国实践的发展历程和经验教训认识中国政治文明建设的现状与国情。内容：专题八、专题四主题四：近现代中外关系与世界政治格局多极化趋势目标：了解近现代中国对外关系的发展历程及其历史背景以及当今世界政治格局的多极化趋势认识两者的关系，把握世界政治发展的趋势。内容：专题二、专题九、专题五,古代：古代中国的政治制度古希腊罗马的政治制度近代：欧美资产阶级的代议制近代中国的民主革命现代：从科学社会主义理论到社会主义制度的建立现代中国的政治建设与祖国统一,近代：列强侵略与中国人民的反抗现代：当今世界政治格局的多极化趋势现代中国的对外关系,政治制度,国家关系,政治文明的多样性,政治文明的冲突、交流、与融合,必修一模块的专题整合,专题教学：1.在了解专题现象发展进程的基础上巩固考点知识；2.在联系和比较的基础上总结专题现象的特点；3.在梳理与其他专题现象的基础上认识其原因和影响。,明确目标：1.了解考试说明的内容2.理解相关专题内容的价值取向,主题总结：1.通过联系和比较建立主题的知识结构2.通过试题进一步熟悉主题的知识结构,主题教学方法步骤,(1)西周时期的政治制度西周政权的建立与灭亡；西周的分封制和宗法制；西周时期政治制度的特点。(2)秦中央集权制度的形成秦朝的统一；皇帝制度；中央官僚机构与郡县制；中央集权制度的形成。(3)汉到元政治制度的演变汉初郡国并行制；汉朝至唐朝的选官制度；唐朝的三省六部制；元朝的行省制度。(4)明清君主专制的加强明朝宰相制度的废除与内阁的出现；清朝军机处的设置。（5）古代中国政治制度的特点古代中国政治制度的演变过程与历史特点；中央集权制度的历史作用与社会影响。,古代中国政治制度,地方自治的治国方式,中央集权的治国方式,古希腊罗马的政治制度,民主的治国方式,5.古代希腊罗马的政治制度(1)古希腊的民主政治希腊自然地理环境与城邦制度对希腊文明的影响；梭伦改革和克里斯提尼改革；伯里克利时代的民主政治；雅典民主的意义与局限。(2)罗马法从罗马共和国到罗马帝国；罗马法的起源与发展。,法制的治国方式,了解雅典民主政治发展进程的具体表现：1.梭伦改革奠基为什么要改？改了什么？对民主政治的贡献？2.克利斯提尼改革确立与梭伦改革相比，改革的内容有何不同？对民主政治的贡献有何差别？3.伯利克里鼎盛“黄金时代”黄金时代的标志是什么？与前相比有何不同？,了解和概括专题现象的过程和特点、分析其原因和影响,概括雅典民主政治的特点三个时代管理国家的方式有哪些共同点？与古代中国管理国家的方式有何不同？集体管理国家。创造出差额选举制、任期制、议会制、比例代表制等民主运作的新方式,分析雅典民主政治发展的原因与影响为什么会有这样的管理方式？这样的方式对当时和后来产生了怎样的影响？原因：自然环境和经济因素、小国寡民的城邦制度、公民的素质影响：古希腊人文精神、文化发展、欧美资产阶级的民主政治,了解罗马法发展过程的具体表现1.从习惯法到成文法成文法与习惯法相比，有何不同？其变化的原因是什么？2.从公民法到万民法万民法的内容和公民法相比有何不同？其变化的原因是什么？,了解和概括专题现象的过程和特点、分析其原因和影响,概括罗马法的特点与雅典和古代中国相比，罗马管理国家的方式有什么不同？留下了哪些文明遗产？以法律制度管理国家。公民在法律面前人人平等、以法律调整社会矛盾和经济纠纷。,分析罗马法发展的原因与影响罗马法不断发展的原因有哪些？产生了怎样的影响？原因：社会矛盾的激化、从罗马共和国到罗马帝国的发展影响：社会矛盾的解决、近代法律制度,2008年上海卷第16题：历史学家布罗代尔曾说：文明，无论其范围广大还是狭小，在地图上总能找到它们的坐标，它们的本质特征取决于它们的地理位置所带来的局限或便利。因此，人类在迈向文明时代的进程中，农耕文明和海洋文明便在不同的地理空间中形成了。问题：(8分)(1)这些“不同的地理空间”主要是指哪些区域?(3分)举出至少3个属于两个文明类型的区域，如：尼罗河流域、两河流域、印度河恒河流域、黄河长江流域、地中海东岸的古腓尼基、古希腊、古罗马。(2)在这些区域内建立起了怎样不同的政治制度?(2分)农耕文明：中央集权制度；海洋文明：城邦政治或民主政治。(3)“农耕文明”政治制度的共同特点是什么?(3分)全国听命于国君，有庞大的官僚机构，各地官员由中央或国君委任。,在中外联系和比较中认识专题教育的价值,1古代中国的政治制度2古代中国的经济3中国传统文化主流思想的演变4古代中国的科学技术与文学艺术,1古代希腊、罗马的政治制度（1）雅典民主政治（2）罗马法2西方人文精神的起源,古代中国,古希腊罗马,古代部分,制度文明,精神文明,物质文明,大河文明,海洋文明,模块二的主题式复习（一）不同版本教科书的知识结构及其启示（二）从几道试题看经济史模块的复习重点,人教版必修二目录,第一单元古代中国经济的基本结构与特点第二单元资本主义世界市场的形成和发展第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展第四单元中国特色社会主义建设的道路第五单元中国近现代社会生活的变迁第六单元世界资本主义经济政策的调整第七单元苏联的社会主义建设第八单元世界经济的全球化趋势,中国古代的农耕经济,工业文明的崛起和对中国的影响,各国经济体制的创新和调整,经济全球化的趋势,岳麓版必修二目录,第一单元中国古代的农耕经济第1课精工细作农业生产模式的形成第2课中国古代的土地制度第3课区域经济和重心的南移第4课农耕时代的手工业第5课农耕时代的商业与城市第6课近代前夜的发展与迟滞第二单元工业文明的崛起和对中国的冲击第7课新航路的开辟第8课欧洲的殖民扩张与掠夺第9课改变世界的工业革命第10课近代中国社会经济结构的变动第11课民国时期民族工业的曲折发展第12课新潮冲击下的社会生活第13课交通与通讯的变化第三单元各国经济体制的创新和调整第14课社会主义经济体制的建立第15课大萧条与罗斯福新政第16课战后资本主义经济的调整第17课苏联的经济改革第四单元中国社会主义建设发展道路的探索第18课中国社会主义经济建设的曲折发展第19课经济体制改革第20课对外开放格局的形成第21课经济腾飞与与生活巨变第五单元经济全球化的趋势第23课战后资本主义世界经济体系的形成第24课欧洲的经济区域一体化第25课亚洲和美洲的经济区域集团化第26课经济全球化的趋势,想一想：以下试题主要考查了怎样的知识和能力？,山东省文综卷第27题（25分）1492年，哥伦布航行到达美洲，开启了世界历史的新时代。阅读材料，回答问题。问题一：偶然与必然有人认为，哥伦布是因为“迷路了”，才偶然“发现”了美洲。也有人认为，当时即使没有哥伦布，也必然会有别人“发现”美洲。（1）据材料并结合所学知识，谈谈你的观点并说明理由。（8分）答案一：考生将哥伦布首航的结果作为一个孤立的事件来思考。观点：是偶然的。理由：哥伦布远航的目的地是东方（或印度、中国），结果却到了美洲。（若答出其他理由，言之有理即可得分。只答出观点不阐明理由，不得分。）答案二：考生能将哥伦布远航放在当时的历史背景下思考。观点：是必然的。理由：当时已经具备了“发现”美洲的历史条件。具体要点：商品经济发展；寻金热；陆上商路受阻；传播天主教；科技条件具备等。（若能概括地答出“当时已经具备了发现美洲的历史条件”，即可得分。只答出观点不阐明理由，不得分。）答案三：考生能将偶然因素和必然因素想结合，全面思考问题。观点：既有偶然性，也有必然性。理由：偶然性的理由参见答案一。必然性的理由参见答案二。（应明确答出“既有偶然性，也有必然性”的观点，若不表明观点，只列举理由，本小题最多得分）,问题二：发现与相遇15、16世纪以来人们通常使用“哥伦布发现美洲”的提法，“发现”的意思是“使所有人和所有民族都并入欧洲文明”。1984年，部分拉美学者倡议改称“美洲发现两个文明汇合”。1992年，联合围教科文组织主张以“两个大陆相遇500年”为主题，举行哥伦布航抵美洲纪念活动。（2）“发现美洲”的提法是站在什么立场上看待哥伦布远航美洲的?“两个文明汇合”和“两个大陆相遇”提法的合理性是什么?（7分）以欧洲为中心。（或“欧洲人的立场”）（若从“欧洲是主动的、优越的、先进的，美洲是被动的、落后的”角度回答，也可得分。）站在全球的角度看待各种文明；尊重各种文明，平等对待各种文明。（若有不同答案，言之有理可酌情给分。）,问题三：交流与发展哥伦布明清时期的中国世界市场历史机遇（3）结合所学知识，运用以上四个词语以“交流与发展”为主题写一则历史短文。（10分），要求：紧扣主题，观点合理；史实准确，史论结合；条理清晰，合乎逻辑；字数在120字左右。,写作思路示例：哥伦布开辟新航路，打破了东西两半球之间的隔绝状态，促进了世界各地区之间的交流，世界市场开始形成。而明清时期的中国，没有顺应世界历史发展的潮流，逐渐走向封闭，丧失了发展的历史机遇。,（1）据材料并结合所学知识，谈谈你的观点并说明理由。（8分）（2）“发现美洲”的提法是站在什么立场上看待哥伦布远航美洲的?“两个文明汇合”和“两个大陆相遇”提法的合理性是什么?（7分）（3）结合所学知识，运用以上四个词语以“交流与发展”为主题写一则历史短文。（10分），,对哥伦布开辟新航路原因两种观点的解释从必然性与偶然性的角度看原因对哥伦布开辟新航路影响的几种观点的解释从观点与立场关系的角度看结果哥伦布开辟新航路背景下的中国与世界从中外不同境况的角度看结果,考查目标：说明和证明历史观点；独立地对历史观点提出不同看法；考查重点：认识历史的角度、历史学习和研究的方法和技能立意：辩证地看待新航路开辟的历史影响，