班主任工作范文之班主任与家长沟通的技巧

班主任工作范文之班主任与家长沟通的技巧 班主任是学校教育教学工作的核心，而家庭教育在孩子的成长过程中起着特殊的重要作用，父母是孩子的第一任教师，即使孩子上学了，学校教育还需要家长的积极配合，家校合力，激发学生潜能，促使全面发展。因此，班主任与家长间的沟通，对孩子的成长起着关键作用。那么班主任在与家长的沟通中应注意些什么呢？一、家长与老师要有统一的沟通意识教育家苏霍姆林斯基说过：“生活向学校提出的任务是如此的复杂，以致如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。”他的话道出了家庭教育与学校教育是相辅相成的，家庭教育是学校教育的基础，家长是教育的主导力量，发挥家长的功能至关重要。为了促使孩子更好的发展，学校教育与家庭教育要统一起来，家长与老师要有沟通意识。我们知道，家长对孩子在家的行为态度比较熟识，孩子的品德，学习情况在很大程度上与家庭环境有着密切的联系，作为班主任必须取得家长的支持与配合，才能是学生养成良好的学习习惯。但多年的班主任工作却让我发现现在的家长往往对孩子的学习特别重视，而对孩子的思想、劳动和健康等方面的情况都比较忽视，也有的甚至把教育子女的责任完全推给学校，这就增加了我们班主任工作的难度。因此，我觉得第一步要做的是改变家长的观念，调动家长对班级管理的积极性，充分发挥家长的教育作用。这需要我们班主任和家长交流、沟通甚至要帮助家长更新教育观念。二、广泛利用各种沟通途径首先应该是家长会：能最广泛地联系家长，解决班级普遍存在的问题。现在的信息工具非常发达，电话、短信，为老师与家长进行沟通提供了方便。（举短信沟通的例子）三、班主任与家长沟通的几点技巧：（一）以诚相待，将心比心。尊重家长是处理好班主任与家长关系的首要条件，不管是家访还是家长来学校交换意见，我们都要以礼待人，最基本应坚持起身欢迎，端椅递茶，而且要尽量使用文明用语。在学生犯错误要求家长到校的情况下，千万不能对学生说，明天叫家长过来一次。这不但会让学生产生反感，厌恶家长到校和老师沟通，甚至对家长或老师撒谎，也会让家长错以为自己的孩子被老师严厉责骂，看不起，致使家长以没空为名，不愿到校来沟通。作为班主任能自己联系上的就应主动联系以表明我们做老师的诚意和态度。家长来校以后不应该当着学生家长的面训斥他的孩子，或当着其他老师或学生的面训斥，不管怎么样，老师当着别人的面训斥自己的孩子肯定不好受。上星期五我们班的一位男生因意外与几位女生发生了口角，最后被洒的满脸钢笔水，一气之下私自跑回了家。他妈妈知道后跑到学校，一个劲的对我说那几个女孩子的不是，当我问到男孩是否来学校时，却说他儿子不高兴来。在我了解情况后，向家长讲明原委，表明我的态度，对于发生口角的事肯定会处理，但对男孩私自跑回家的事，要求家长配合一下，让男孩能反省，马上带他来校上学，千万不能惯坏孩子。由于没有一味地批评该生，而是要让他懂得私自离校的严重性及同学之间要互助互爱，男孩的家长立即表示愿意配合，最后取得很满意的效果。顾及家长的面子，尊重家长的感受，以诚相待，将心比心，有利于教师和家长形成合力，共同完成对学生的教育。（二）正确评价学生，多提管理孩子的建议。每一个家长都有 “望子成龙，望女成凤”的思想，“邋遢儿子，不如自己的好。”在家长的心里，自己的孩子永远是最好的。假如，我们教师在家长面前尽说学生这也不好那也不好，无药可救，把学生看扁了，会严重地挫伤家长的自尊心，毕竟最差的学生也还有他的闪光之处。正确的评价学生，有利与老师与家长间的沟通。在交谈过程中采取先扬后抑的方法，家长比较容易接受。王佳明同学是令老师，家长头痛的对象，他的懒是班中出了名的，回家作业从来不做，整天泡在老师办公室。为了能改变现状，开学第一天，我就找他谈话，说他是个讲卫生的学生，并委以重任担当组长，检查卫生。第一天工作下来，非常的负责，在全班面前夸奖了他，再次找他私下谈了谈，希望今天的回家作业能按时完成，第二天作业按时完成了。但我知道老毛病迟早要犯，为了更加了解他，帮助他改掉坏毛病，与他爸爸进行长谈，把最近王佳明的好表现告诉了他爸爸，希望在家能督促他，他爸爸听了王佳明最近的好表现，非常高兴，跟我交流到王佳明是个爱受表扬的孩子，适当的表扬会使他有好表现，家里忙没有时间管他，养成了他偷懒不做作业的习惯。在我的正确引导下，家长认识到自己这么卖力的工作为的就是孩子，而现在孩子落队了，就算赚再多的钱都没用，应该要抽出时间多关注孩子的生活与学习。并定下目标，在期中测试中三门主课能考及格，家长在家督促好作业，并辅导背诵，及时向老师汇报近况，有什么问题可以找老师商量。最近，该生的进步有目共睹。再差的学生都有他的能项，我们老师在平时要善于发掘孩子的长处，比如衣服穿的整齐，地扫的干净，或者讲文明等。正确评价学生，在肯定的基础上指出缺点，提出阶段性的要求，给家长多提管理孩子的建议，家校合力，自然能把班级管理好。（三）、巧妙接待不同类型家长。学生来自不同的家庭，家长的性格修养也各有不同。有时我们甚至会遇到一些粗鲁的家长，那就要求我们接待不同类型的家长时必须讲究语言的艺术。1、对于溺爱型的家长。这类家长往往把孩子看作手心的宝，容不得一点伤害，交谈时，应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。在肯定家长疼爱子女是正确的基础上，要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，启发家长实事求是地反映学生的情况，对孩子的过失要及时的纠正，以免一发不可收拾。2、对于后进生的家长。对这类家长千万不要动不动打电话要求家长来校，家长也会感到无奈。在家长的面前不能说“你孩子很笨”这样的话。我们要让家长对自己的孩子充满信心。我们不能用成绩这一个标准来否定学生，要尽量发掘其闪光点，要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。这样就会让家长感到老师对他的孩子充满了信心，家长更不能放弃。只有家长对自己的孩子有了信心，他才会更主动地与老师交流，配合老师的工作。班上有些学生的父母开学没几天被我请到学校来交流，特别是陆晓晨的妈妈，碰到我的第一句话就是“高老师啊，不是我们不管他，孩子脾气差，连他爸爸也管不了，我使说也说不过他，打也打不过他。”我却不同意，孩子成绩不理想原因很多，可能是学习习惯没养好，也可能是其他生理或者心理方面的原因，在我们老师的眼里所有学生都是很可爱的，纠其原因，陆晓晨成绩不好，完全是由于懒。做为家长不能以打来驯服孩子，应以理服人，增加对孩子的关心，并能加强老师家长间的沟通与交流，一步步，循序渐进，坚信孩子能早日养成好的学习习惯，把成绩赶上去。3、对于气势汹汹的家长。碰到此类家长，最有效的做法就是面带微笑，静心深呼吸。在面对家长的指责时，要克制自己的怨气，如佛入定；不要和