人教版8年级语文下册 藤野先生

藤野先生,朝,花,夕,拾,鲁,迅,第一课时,3,2,1,背景知识,鲁迅生平及思想,藤野先生简介,历史背景简介,理解课文须清楚相关背景,鲁迅先生简介,7岁启蒙，12岁就读于三味书屋。1898年，考入了南京江南水师学堂。1902年，被官派赴日留学。辛亥革命前夜回国，一面教书一面投身辛亥革命。五四时期成为新文化运动的先驱。1926年，厦门大学中国文学系教授。1927年，中山大学中文系主任。1927年10月定居上海，以文学为阵地反蒋抗日。1936年逝世，举国哀悼。,生平,7岁启蒙，12岁就读于三味书屋。,1898年，考入了南京江南水师学堂。,1902年，被官派赴日本留学。,辛亥革命前回国，一面教书一面投身辛亥革命。,五四时期成为新文化运动的先驱。,1926年，厦门大学中国文学系教授。,1927年，中山大学中文系主任。,1927年10月定居上海以文学为阵地反蒋抗日。,1936年逝世，举国哀悼。,藤野先生简介,鲁迅留学日本时的老师。19041915年在日本仙台医学院任教。1945年去世。为人正直，胸怀宽广，即使在中日民族矛盾激烈的特殊战争年代对中国人民没有民族偏见。在治学方面十分严谨、认真。,7岁启蒙，12岁就读于三味书屋。1898年，考入了南京江南水师学堂。1902年，被官派赴日留学。辛亥革命前夜回国，一面教书一面投身辛亥革命。五四时期成为新文化运动的先驱。1926年，厦门大学中国文学系教授。1927年，中山大学中文系主任。1927年10月定居上海，以文学为阵地反蒋抗日。1936年逝世，举国哀悼。,时,代,及,历,史,背,景,原名旧事重提。鲁迅的一本回忆性散文集。通过追忆往事表达对逝去的美好生活的怀念。著名篇章包括从百草原到三味书屋阿长与山海经、藤野先生等等。,朝,花,夕,拾,预,习,检,测,无非:标致:驿站:不逊:匿名:诘责:油光可鉴:良心发现：深恶痛疾：抑扬顿挫:,无非：只不过是,标致：端庄、漂亮。,驿（y）站：旧时信差中途休整的站点。,不逊（xn）：不谦虚，无礼。逊，谦虚，谦逊。,匿（n）名：隐藏真实姓名。匿，隐藏、藏匿。,诘（ji）责：诘问、质问、责难。,油光可鉴：头发梳理得很光亮，抹上油，象镜子一样可以照人。鉴，本意指镜子，这里解释为照。,良心发现：顿悟、突然明白、良心突然被唤起。,深恶（w）痛疾：“深”和“痛”表示程度很深。“恶”和“疾”表示厌恶憎恨。,抑扬顿挫：形容（声音）高低起伏和停顿转折,很有节奏,很动听。,初,读,课,文,并,完,成,第一部分：见到藤野先生之前1-5,理清思路,第二部分：遇到藤野先生之后6-35,第三部分：对藤野先生的怀念36-38,发生的事情,发生的事情,发生的事情,见到东京的留学生,到达日暮里和水户,在仙台住宿受优待,与藤野先生的相识,与藤野先生的相处,与藤野先生的离别,为失信先生而愧疚,时时记起藤野先生,收藏讲义悬挂照片,把握线索,明线：,与藤野先生的相识、相处和别离。,暗线：,转变想法，走上弃医从文的道路。,表达对藤野先生的怀念,解释了弃医从文的原因,课,堂,作,业,一、给划线字注音。,驿站（）,谦逊（）,匿名（）,诘责（）,二、解释词语并造句。,、良心发现,、深恶痛绝,解释：,造句：,解释：,造句：,三、填空。,本文一方面表达了对藤野先生的_，另一方面说明了_的原因。,课,后,作,业,一、文学常识填空。,二、简析题。,文章并未一开始就写到藤野先生，而是先写在上野樱花园和中国留学生会馆的一些见闻，作者的用意是什么？,、鲁迅，原名_，著名的_，_，_。,、鲁迅因其高尚的品格，被誉为_，后人用_，_来形容他的一生。,第二课时,课,堂,作,业,问,题,探,究,与,提示：找出关于藤野先生的外貌描写、语言描写的句子，找出藤野先生和作者之间发生了哪些事情，从中归纳出藤野先生的为人。,提示：逐一找出，在日本发生的哪些事情使作者决定改变学医的想法，转而回国从事文学创作。,二、根据课文，说说鲁迅是如何一步一步走上弃医从文道路的？,通过外貌,通过语言,通过事件,课,堂,作,业,问,题,探,究,与,黑瘦、八字须，带着眼镜，挟着一叠大大小小的书,穿衣太模糊了，有时竟会忘记打领结,你看，你将这条血管移了一点位置了,批改讲义,纠正画图,担心实习,打听裹脚,赠送照片,（关心、严格）,（严谨、认真）,（细心、尊重）,（求真、务实）,（有情、重义）,生活简朴,心胸宽广严谨务实,平凡,伟大,一、鲁迅是如何刻画藤野先生的形象的？藤野先生是一个怎样的人？,弃医从文,课,堂,作,业,问,题,探,究,与,1.上野樱花园学生留辫丑陋滑稽,2.留学生会馆每日跳舞醉生梦死,二、根据课文，说说鲁迅是如何一步一步走上弃医从文道路的？,3.对于朱舜水客死水户深有感触,4.弱国的国民仙台住宿受“优待”,5.考试及格被匿名信嘲笑是作弊,6.看电影同胞被杀大家麻木不仁,弃医,从文,课,后,作,业,一、怎样理解“东京也无非是这样”？。,二、鲁迅收到讲义后，为什么“很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激”？,三、“我的意见却变化了”，我的意见指的是什么？,第三课时,反语,课,堂,作,业,问,题,探,究,与,1.富士山油光可鉴实在标致极了,2.问问精通时事的人,本文在写作上最大的特色是大量运用反语，请从文中找出相关的句子,3.大概是物以稀为贵罢优待,4.爱国青年也愤然,5.结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们,6.中国是弱国，所以无怪乎他们疑惑,反语，即“说反话”，是一种带有强烈讽刺效果的修辞手法。,7.再继续写些为“正人君子”之流深恶痛疾的文字,讽刺作用,课,后,作,业,一、反语，即“说反话”，是一种带有强烈讽刺效果的修辞手法。请用反语的修辞