12.宇宙大家庭

12 宇宙大家庭 教学目标： 知识与技能：1 学习要求掌握的生字，会读会写。写好“庭、秘、密、形、茫5个生字。2 学习要求掌握的词语，了解他们的意义和用法。3 学习副词“分别”和“共同”的用法，能在具体环境中灵活运用。 4 准确，流利地朗读课文，了解宇宙的大小及奇妙的的太空景象。 过程与方法：1 学生借助拼音自学生字读音，记忆字形，教师检查自学情况。2 让学生用自己喜欢的方法练习对话课文。3 通过让学生自己在熟读课文的基础上试着提出问题，并让全班参与回答。以便达到学生自学，激发内容的兴趣。 情感态度价值观：通过学习本文使学生认识到，宇宙世界，初步了解一些天文知识，培养学生对科学的兴趣。 教学重点： 1. 识字、写字和对话训练。 教学难点: 2.会写、会用所有的字词。理解课文内容，激发学生探索科学的欲望。 教学方法： 举例、提问、展示图片、自学等 教学用具： 字词卡片及有关的图片资料。 教学课时： 3课时。第一课时：教学内容：识字与写字复习：听写11课词语。导入：先请同学们唱歌曲一闪一闪亮晶晶。教师点评并引出话题：同学们唱的很好，“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星”。那么，整个宇宙大家庭是怎样组成的，你一定知道吧。今天我们就来学习宇宙大家庭。生字教学。教师板书生字。 tng nng mng r 庭 宁 茫 而 W yng m m xng 无 拥 秘 密 形1 认读字音： 学生自由读课文，一边读一边划出生字。在生字上注音，然后教师出示生字卡片，抽学生读，教师注意正音。如“茫”不要读成前鼻韵母mn,“而”r,舌头略卷。会读3个要求认识的字。本课共9个生字，4个为左右结构，2个上下结构，1个半包围结构。2个独体字。2识记字形（1） 教师逐一出示生字卡片，让学生快速认记。（2） 采用辨析形近字的方法，帮助学生识记，如:“宁宇”“无天”“而面”“用拥”等（3）在书写生字时，教师要多做示范，注意各个部件的大小和位置。指名学生在黑板上写生字，其他同学注意看，然后纠错。重点让学生写好“庭、密、秘、形、茫”5个生字。（4）巩固练习。让学生分组读、开火车认读，并给生字组词。 3词语教学：板书：家庭 银河 宁静 夜空 明亮 白茫茫 而无数 拥挤 秘密 行星 分别 共同 形成 组成1. 出示词语卡片，请学生范读和齐读。2. 然后在黑板上写出由生字组成的词语，让学生在书上给词语注音，并让好生领读两遍。3. 重点理解“宁静”“明亮”“白茫茫”“而”“无数”的意思。引导学生区分“形成和组成”的差别。4. 鼓励学生用本课的词语说话造句，并能在具体环境中灵活运用。 本课中一些生词意义比较抽象，可以词语搭配，连线组词，说近义词和反义词，造句等形式帮助学生掌握。4小结：让学生自由读字词。5布置作业：第二课时：教学内容：对话训练，分析课文。复习：听写生字、齐读词语导入：同学们都看过美丽的星空吧?看到星空图，你会想到什么？引出课题：其实，包括我们生活的地球在内，整个宇宙就是星球的世界。今天，我们一起走进课文，感受一下宇宙的神奇与奥秘。1.课文教学： 1 老师范读课文，学生一边听，一边画出容易读错的字和词语。 2采用分角色读课文，自由读课文，教师适当指导。3在讲解课文内容的同时，多举例句帮助学生理解掌握本课的词语。2.语法教学： 理解掌握副词“分别”的用法，（1）分头；各自（2）采取不同方式。教师可以创设语言环境，让学生在语境中练习完成句子。如：根据情况，要分别解决存在的问题。学习副词“共同”的用法，表示一同；一起。又表示相同或一致。又如:祖国是我们共同的家园。主要让学生会说句子，学会运用，要使他们认识到，积累词语的好处。针对以下问题分组讨论：1. 第一段写了什么景象？（银河）2. 用哪两个词语来概括银河特点的？（宽阔明亮）3. 太阳是什么样的星球？（会发光，发热的恒星。）4. 出来地球外，还有那些行星也围着太阳转？（并演示八大行星的图片）共同得出结论：板书：无数星星无数太阳系无数银河系宇宙大家庭3.巩固：（1） 分组读段落（2） 男女对读。4.小结：学习了这篇课文，你有什么收获？知道了哪些有关星星的知识？5.布置作业：第三课时：1.课后练习