教研为何做与怎么做.ppt

教研：“为何做”与“怎么做”,杨华丽2016年3月,分享内容目录,一、教研：为何做？（一）为学校（二）为学生（三）为自己二、教研：怎么做？（一）外在环境1、教研的历史,2、教研的现状3、数据库资源（二）内在提升1、教研准备2、课题申请3、论文撰写,（一）为学校（科研兴校）,万方期刊数据库论文数（“教研”为篇名）,2016365篇201539455篇201448262篇201350831篇201265752篇201152262篇201048330篇,200323625篇200222267篇200121589篇200010350篇19994378篇19981255篇1997650篇,背景,关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见（国家教委1997.10.29）中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定（1999.6.13）国务院关于基础教育改革与发展的决定（2001.5.29）基础教育课程改革纲要(试行)（2001）义务教育语文课程标准（2011）,教研兴校,教研兴校,白水县尧禾中心校：质量立校教研先行武威第十六中学：质量立校教研兴校温州育英学校：教研兴校，特色立校教研兴校、科研立校乌鲁木齐市第十三中学“十三五”教育科研规划课题研究会议,办学策略：科研兴校、科研兴教、科研兴师、科研提质,（二）为学生（教研助生）,是故将生存两间，角逐列国是务，其首在立人，人立而后凡事举；若其道术，乃必尊个性而张精神。鲁迅：文化偏至论,为学生尽心竭力的方式：1、单纯教学2、有科研辅助的教学,教书是中心育人是目标科研是基础,（三）为自己（教研立己）,1、改变个人的教学状况维持型教学创造型教学,钱理群：“我的鲁迅观”,2、改变个人的职业处境,摆渡人的收获问题摆渡人怎样才能收获身份认定：“专业人员”,“专业成长”,几乎所有的国家都殚精竭虑、想方设法地提高教师的“专业成长”水平。一是通过在职教育和培训提高教师素质。二是通过各种形式的学业成绩评价督促学校注重教学质量。三是设置专门机构，负责与教学有关的各种事宜。（美国：课程部主任、班主任、小组组长、年级组长、系主任；中国：三级教研组织）,3、改变个人的人生命运,学术生成背景,心灵的探寻（上海文艺1988）周作人传（北京十月文艺1990）周作人论（上海人民出版社1991年）丰富的痛苦（时代文艺出版社1993）大小舞台之间（浙江文艺出版社1994）1948：天地玄黄（山东教育出版社1997）话说周氏兄弟（山东画报出版社1999）与鲁迅相遇（三联书店2003）,3、改变个人的人生命运,程红兵韩军程翔陈军李镇西窦桂梅,教学上站得住脚科研上名声在外为人被大家接受,（一）外在环境,1、教研的历史1949-1965：模仿探索期，成立了以教学法小组为蓝本的教研组。1977-1984：恢复发展期。主要采取侧重集体研究讨论的“集体备课”与注重优秀教学经验传承的“师徒结对”教研形式，教研内容侧重要求教师在分析教材的基础上，加强对学生的“双基”(基础知识与基本技能)训练。,1985-1999：改革深化期教研工作的重点从以往注重钻研教材、关注教学程序的备课活动，逐渐过渡到关注学生的主体性作用，教研形式也呈现出自我反思、同伴互助、专家引领、“走出去与请进来”等多种方式。,2000年至今：多元创新期在教研理念上实现了由教师为中心向教师为主导、学生为主体的观念转变；在教研方式上，学校教研活动除了“集体备课”、“师徒帮带”以及围绕优质课、公开课、示范课、说课、评课等开展的传统教研活动方式外，还积极探索出了许多丰富多彩的教研新模式，开拓了教研活动方式由单一到多元发展的良好新局面。,2、教研的现状（教师）,外部环境,1科研信息2专家指导3教师负担,2、教研的现状（教研员）,学习的先行者。教育教学的研究者。教师专业发展的促进者。校本教研的指导者。教师的合作伙伴。课程改革的服务者。,教研员专业发展中存在的问题,（一）研究意识与能力有待提高（二）对自身工作的实效性关注不够（三）缺乏争取有效教研时间的意识（四）行政性事务干扰教研工作（五）缺乏专门的评价机制（六）缺乏持续的、有针对的专业学习保障（七）缺乏晋升与调动的机会（八）课改后新出现科目的教研员开展工作比较困难（九）没有充裕的教研经费（十）教研部门之间沟通协调的现状不理想,3、数据库资源,SCI（ScienceCitationIndex，科学引文索引）EI（EngineerIndex，工程引文索引）中国科学引文数据库（CSCD)来源期刊中文核心期刊要目总览（2014）中国社会科学引文索引（CSSCI）（2014-2015）,CNKI中国知网,维普网,万方数据库,超星读秀数据库,读秀学术搜索是一个由海量全文数据及元数据组成的超大型数据库。它能够为读者提供260万种图书书目、170万种全文图书、6亿页全文资料、5000万条期刊元数据、2000万条报纸元数据、100万个人物简介、1000万个词条解释等一系列海量学术资源检索及使用。同时，通过读秀学术搜索，还能一站式检索馆藏纸质图书、电子图书、期刊等各种异构资源，几乎囊括了图书馆内的所有信息源。不论是学习、研究、写论文、做课题，读秀都能够为读者提供最全面、准确的学术资料。,超星电子图书数据库,大成老旧刊数据库,万方数据中小学数字图书馆,中国知网中小学数字图书馆,重庆中小学数字图书馆,国家哲学社会科学期刊数据库/,国学数典论坛爱如生论坛鸠摩搜索新浪微盘新浪爱问,（二）内在提升,1、教研准备2、论文撰写3、课题申报,1、教研准备,语文教学通讯语言教学与研究教学与研究语文建设教育与教学研究中学语文教学参考课程教学研究课程教材教法中小学教材教学,王荣生王栋生李海林孙绍振钱理群,读书五步走,1、熟读教科书。2、参读教辅书。3、横读大学科。4、纵读专业书。5、广读人文书。,读论著三层次与三境界,思想观点：说了什么思维方法：为啥这么说表述方式：怎么说的,理解评论重写,目标：建构语文学科知识体系,接受反应文论，金元浦著，山东教育。语感论，王尚文著，上海教育。语用学与语言教学，王建华著，浙江大学。中国叙事学，杨义，人民。语文科课程论基础，王荣生，上海教育。,2、论文撰写,教研分类阅读教学研究；写作教学研究；口语交际教学研究；综合实践活动研究；考试评价研究；现代信息技术运用研究。,李海林：语文教育理论体系的三大领域,第一大领域：语文课程与教学基础研究。第一层：语文课程与教学哲学基础；第二层：语文课程与教学社会学基础；第三层：语文课程与教学心理学基础。第二大领域：语文课程与教学理论研究。第四层：语文课程与教学取向；第五层：语文课程与教学的文化意识；第六层：语文课程与教学的知识状况。第三大领域：语文课程与教学实践研究。第七层：语文课程与教学政策；第八层：语文课程与教学评价；第九层：语文课程与教学设计。,问题意识,把你最感烦恼的问题作为选点把你最感兴趣的话题作为选点把你获得成功的方法作为选点把引起你警觉的现象作为选点把震动过你的新理念作为选点,问题,语文课文第一页底下，页码旁，往往有一条横线，下面用较小的字号写着：本文作者XXX，选作课文时有改动。为什么改？改了什么？改得怎样？,问题,鲁迅作品入选情况在各版本中的变迁？针对同一篇作品，各版本的课前提示、课后作业之别？一部作品的解读史？,比较,好记性不如烂笔头浅谈学生记课堂笔记的意义课堂笔记有窍门指导学生学会记课堂笔记记在纸上刻在心里利用课堂笔记培养学生的专注精神,具有学科特征,欲学而不困解困须有道中学语文学困生转化的策略a、寻找优点，帮学困生树立成功的信心b、聚焦课堂，为学困生创造成功的机会c、实施奖励，让学困生获得成功的体验d、结队帮教，让学困生分享成功的喜悦,入口的精、准、小,提高阅读教学效率的探索A、研究内容的切割提高中段阅读教学效率的探索提高毕业班阅读教学复习效率的探索提高记叙性文体阅读教学效率的探索提高说明性文体阅读教学效率的探索提高古诗阅读教学效率的探索,提高阅读教学效率的探索B、操作方法的切割深入理解文本内涵；精心设计教学流程；着意突出重点词句；加强课外拓展延伸；认真选择课后作业全面了解作者生平事迹；正确把握文本主题与基调；认真理清文本的情感线索；仔细品味文本中的精彩语言；寻找文本与其他同类文本的不同；把握文本的单元地位和编者意图,小中如何见大,“寒号鸟不听喜鹊的劝告，不愿垒窝，最后冻死了。小朋友，你们有没有不听大人劝告，后来闯了祸的事呢？想一想，说给大家听听。”（寒号鸟）案例：XY考辨文,4、逻辑严密,浅谈提高低段学生口语交际能力一、一见钟情，打开学生口语交际的金口二、虏获芳心培养学生口语交际的意识三、亲密接触，提供学生口语交际的机会四、想方设法提高学生口语交际的能力,5、标题准确,课堂预习，助力高效课堂语文课堂有效性的研究赢在起点，以读促悟，提升能力在朗读中培养学生语言感悟能力的研究一步步分解活动一幕幕重现细节利用信息技术进行活动作文教学的新突破,6、摘要全面、关键词准确,3、课题申报与研究,一、课题的来源与选题原则、方法二、课题申报书的编写三、课题的答辩四、课题的研究,一、课题的来源与选题原则、方法（一）课题分类,1、从课题的来源分来源渠道：纵向、横向、自立纵向课题是指来自于国家、省市科技主管部门、科研机构、基金会和学术团体的研究项目。如国家863计划，国家社科基金项目，国家自然科学基金项目等。横向课题是指受企事业单位委托开展的研究课题，或与企事业单位合作共同开展的研究。自立课题是指本单位为了发展的需要而立项的相关研究课题，如教师在科技、专业、教育教学方面的研究，经学校同意给予立项的课题。,2、从课题内容上，可分为三类：基础研究项目，体现基础理论研究水平的项目，如数学、理论物理等方面的研究项目；应用研究项目，主要研究和解决社会、经济、科学技术、教育等发展过程中的现实问题，或者是同国计民生密切相关的现实问题。综合研究项目,3、从学科大类上，一般可以分为以下三类：一是社会科学研究项目。如哲学、教育、经济、文学类的研究课题。二是自然科学研究项目。如数学、物理、医学、天文学的研究课题。三是工程技术及应用研究项目。如软件开发、技术研究、产品开发类课题。,4、从资金资助的角度，可以分为两类：一类是基金资助课题。资助的资金可以来自政府，企业和学校，也可来自各种基金会。根据课题的重要程度，资助的额度是不等的。另一类是自筹资金课题。这类课题只给予立项，但不给予资金支持。研究所需资金由课题承担者自行解决。如国家教育科学规划课题就有自筹资金课题，四川省教育科学规划课题有些是自筹资金课题。,（二）课题的选题原则,需要性原则。科学性原则。创新性原则。可行性原则。,农村中小学教师的选题,(1)结合自己的特长和兴趣进行选题。(2)从教学的实践中选题。(3)从各种教研规划中选题。(4)从各种文献资料的分析、比较中确定选题。,浙江某农村小学的教研课题,同中求异：运用农村乡土资源进行小学一年级语文课文教学再设计的研究另辟蹊径：区域协作推进农村“完小”校本教研的研究灵活运用：农村留守儿童QQ联系站的实践探索由此及彼：农村小学美术教学中渗透“珠文化”的实践研究扬长避短：以学生社团为载体的综合作业的研究对症下药：农村小学青年教师阅读成长的实践研究,2016年度全国教育科学规划课题组织申报办法2016年度全国教育科学规划国家重大和重点招标课题指南2016年申请书（其他类别）-申请书,二、课题申报书的编写,(1)课题名称对各类规划课题，可以直接在各类规划课题指南中选定。可在课题指南的基础上，对研究范围、研究内容作相应的修改后确定。对自选课题，课题名称要涵盖研究的主要内容，在表达上要准确，标题字数一般不宜超过30个字。一般可采用“的研究”或“的研究与实践”等表述方式，如“四川省中小企业的发展模式研究”、“高职高专教育发展战略研究”。,(2)课题的国内外研究现状述评这部分主要考察研究人员对课题前沿研究动态的了解和掌握程度。国外研究人员对相应课题的研究状况国内同行对相应课题研究进展程度本课题研究同国内外研究相比较,(3)选题的意义或解决的关键问题选题的意义是指进行本课题研究具有什么样的重要价值，或者说为什么要进行本课题的研究。这部分要在分析国内外研究现状的基础上撰写。课题研究要解决的关键问题是课题研究的核心内容，是课题研究要达到的主要目标，也是衡量课题价值大小的重要标志。课题研究要解决的关键问题不宜过多，不然就体现不了“关键”二字，一个课题一般以解决23个关键问题为好。,(4)课题研究的基本思路、方法和主要观点课题研究思路是课题研究者对课题研究的基本内容、方法的阐述。在明确课题研究类型的基础上，阐述课题研究的基本内容，如课题将从哪几个方面开展研究：研究的重点内容是什么：主要观点是什么等。第三，要阐述研究所采用的基本方法。主要观点是指研究者对所研究问题的主要认识和基本评价。对主要观点的阐述要新颖，要进行定性描述。,（5）预期价值预期价值是指课题研究将产生的社会和经济价值，一般用理论创新程度和实际产生价值(应用前景)来描述。对这部分内容的撰写要做到：要充分体现与同类课题相比所具有的创新价值，如理论上的创新，观点上的创新，方法上的创新等。研究成果如果能转化为现实的生产力，则要对成果预期产生的经济效益作出比较准确的预测。在描述预期价值时，既不要夸大课题研究的价值，也不要缩小课题研究的价值；预期价值要同课题研究的最终成果基本对应。,（6）前期研究成果(或前期准备工作)前期研究成果是指同本课题相关的已取得的研究成果。通过对前期研究成果的阐述，可以考察课题研究