人教版九年级化学导学案(全册)整理

简介化学让世界更加多彩学习目标：1.什么是化学？化学研究的内容是什么？2.列出化学和人类之间的关系化学在生活中无处不在。3.知道如何学习化学。重点和难点：教学重点：激发化学学习兴趣。教学难点：引导学生学习化学的学习方法。学习过程：学习研讨会：1.什么是化学？演示1):将溶液喷洒在白皮书上。学生们仔细观察。这是什么现象？示范2在试管中加入适量的澄清石灰水，然后加入少量碳酸钠溶液观察现象。向牛奶中加入稀盐酸溶液，观察现象。为了解释上述实验和生产生活中的许多现象，我们必须进入化学世界，用化学知识来解决它们。花15分钟阅读主题1的内容，讨论并交换信息。考虑以下：(1)。什么是化学？(2)。化学简史。(3)化学与工业、农业、医疗、生活等方面的关系，以及化学对人类生存和发展的影响。(4)。如何学习化学？摘要：化学是研究物质的组成、结构、性质和变化规律的科学。1.化学发展史(1)古代：火的发现和使用使人类接触到了化学，但这门科学并未建立。(2)原子和分子理论：人类已经建立了化学科学。(道尔顿，附录)(3)元素周期定律(表):化学已经完善，使化学研究有规律。(门捷列夫)纳米技术：标记化学已达到一个更高的阶段。3.化学与人类的服装、食品、住房、交通、能源、信息、材料、国防、环境保护、医药卫生和资源利用密切相关。这是一门社会急需的实践科学。如果没有化学，猫、鸟、汽车等会怎样？彩色图片中的变化？摘要：化学的发展的确为人类的生存和发展做出了巨大贡献，也使我们的世界更加丰富多彩。(指出话题1)但是化学和化学工业的生产也给人类环境带来了一些危害，所以我们现在提倡和研究绿色化学。目前，学生们要做的就是学好化学，为将来的化学学习打下良好的基础，造福人类。那么，我们怎样才能学好化学呢？1.努力思考，敢于提问，善于沟通，经常总结。2.规范、勤做、细察、求真。评估示例问题：1.化学研究的主要内容是： ()(1)物质的组成和结构，(2)物质的性质和变化规律物质的运动规律，(4)有机体的生命活动规律a、 B、 C、 D、2.到20世纪末，人类已经发现并合成了3000多万种物质，但构成五彩纸屑物质的基本元素只有()公元3000年至1000年3.1896年，元素周期规律和元素周期表的发现，使化学研究变得有规律。化学成为科学史4.化学在人类社会的发展中起着重要的作用。请分析以下四个选项。不涉及化学的研究领域有()A.开发新能源b .合成新物质C.研究物体的运动规律，防治环境污染教学后记：第一单元进入化学世界主题1:物质的变化和性质学习目标：1.说出物理变化和化学变化的概念和区别，用这些概念来判断一些容易区分的典型物理变化和化学变化。2.说出物理性质和化学性质的概念，并能区分哪些是物理性质，哪些是化学性质。教学重点：物理变化和化学变化的概念教学中的困难：物理和化学变化的判断教学方法：实验探究、归纳总结、补充说明和实践改进学习过程：学习研讨会：一.实质性变化实验，填写记录。实验现象(颜色、变化前后的物质状态)材料成分改变之前变化之后实验1:水加热实验2:研磨校友实验1和实验2有什么共同点？物理变化1.概念：这叫做物理变化。2.特征：不产生其他物质，只改变形状和状态(气体、液体和固体)。实验，填写记录实验现象(颜色、变化前后的物质状态)材料成分改变之前变化之后实验3胆盐氢氧化钠实验4:石灰石盐酸实验3和4有什么共同点？这两种变化都发生了，这种变化被称为化学变化。我们经常看到木头燃烧和铁生锈都是化学变化。化学变化1.概念：叫做化学变化。(也称为化学反应)2.特点：常表现为颜色变化、气体排放、沉淀等。经常伴随能量变化，表现为吸热、放热、发光等。讨论判断一个变化是物理变化还是化学变化的基础应该是什么？第二，材料的性质化学性质物质在介质中表现出的性质称为化学性质。例如，蜡烛可以燃烧。铁在潮湿的空气中容易生锈，在干燥的空气中很难生锈。当描述物质的性质时，通常有以下几个词：能、能、能、容易、困难等。例如：木柴燃烧化学变化；木材能燃烧化学性质铁锈的化学变化；铁(在潮湿的空气中)容易生锈化学性质；铁(在干燥的空气中)的化学性质很难生锈(2)物理性质物质表现出的性质被称为物理性质。这里不需要化学变化有两层含义：一是自然不变地出现；第二个是物理变化中的自然现象。然后你可以列出物质的物理性质是：你能理解以下重要的物理特性吗？1，熔点2，沸点3，密度讨论与交流氧气和二氧化碳的物理和化学性质。评估示例问题：1.化学变化的主要特征是()A.b .其他物质的产生C.有发光和发热。有气体、液体和固体的变化2.下列属于物理变化的变化是()A.汽油容易燃烧。钢生锈。木头燃烧。水结冰成语被誉为汉语的瑰宝。在下面的成语中，原意主要是化学变化()A.磨杵成针b .复兴c .所做的是d .土堆成山。古诗是古人留下的宝贵精神财富。下面的诗句只涉及身体的变化是()A.野火永远也不会完全吞噬它们，它们在春风中又长高了。春天的丝虫会织到它们死去，每晚蜡烛都会抽干它们的烛芯C.只要功夫深，铁杵磨成针。在鞭炮声中，一岁的孩子被移走，春风变成了屠苏。5.生命中的下列常见现象，化学变化是()A.防蛀的防蛀球消失了。生米被煮成米饭C.长时间保持开放的酒没有酒精的味道。自行车轮胎爆裂了。6.化学变化的本质特征是。化学反应经常伴随着能量的变化。例如，燃烧木材取暖将能量转化为能量和能量。7.蜡烛燃烧的原因是化学变化，因为蜡烛燃烧()A.熔化b .发出黄光c .放出大量热量d .产生水和二氧化碳8.下列物质属于物理性质的性质是()镁带可以在氧气和空气中燃烧。加热碱式碳酸铜，生成氧化铜、水和二氧化碳氧气在正常情况下是无色无味的气体，不容易溶于水。面粉在燃烧的勺子中点燃时也会燃烧9.下面描述的物质性质，属于化学性质的是()标准条件下的氧密度为1.429gL-1二氧化硫是无色刺激性气体C.当碱式碳酸铜被加热时，绿色粉末会变黑D.液氧可以通过冷却和加压变成淡蓝色雪花状固体氧。10.以下是对物质的一些性质和变化的描述：(1)当在空气中加热时，铜可以与氧反应；(2)碱式碳酸铜是绿色固体；(3)镁条在空气中燃烧，产生耀眼的白光，放出大量热量，产生白色固体；(4)铁矿石粉碎；胆矾是一种蓝色固体。其中，描述了物理性质，描述了物理变化，描述了化学变化，描述了化学性质(用序列号填充)。11.如何利用物质的属性来识别下列物质(写下使用的具体属性)(1)酒精和水，(2)厨房中的白糖和盐，(3)酱油和醋，(4)铜丝和铝丝，(5)铁片和铝片(等体积)_ _ _ _ _ _ _ (6)腈纶衣服和纯羊毛衣服其中，必须根据其化学性质区分的组是_ _(填写序号)。教学反思：在演示实验时，全班都要看到实验现象，尤其是坐在教室后面的学生要确保观察到这一现象。主题2:化学是一门基于实验的科学学习目标：1、通过对蜡烛及其燃烧的探索和对人体吸入和呼出的空气的探索，初步学会了观察实验和表达实验现象的能力。2.说出实验探究的一般步骤。焦点： 1，蜡烛及其燃烧。2.探索人体吸入和呼出的空气。难点：激发探究的兴趣。学习过程：研究研讨会实验探究：探究1:观察和描述对蜡烛及其燃烧的探究(观察蜡烛的燃烧现象)实验现象的观察和描述点火前燃烧时灭火后讨论摘要这次探究活动体现的化学学习的特点是什么？探究2:探究人体吸入和呼出的空气成分计划和收集证据：查阅数据，设计实验，验证你的假设。询问提示：1.二氧化碳会使清澈的石灰水变浑浊。2.氧气可以重新点燃火星。3、二氧化碳能使燃烧的木头熄灭。询问指南：1.收集两瓶空气用于对照实验(如何收集？)2.收集两瓶呼出的气体用于实验。3.收集一瓶呼出的气体，用清水检验。同时做空气对比实验。4.收集一瓶呼出的气体，用小燃烧棒进行测试。同时做空气对比实验。5.对着干玻璃呼气。同时做空气对比实验。现象结论实验3实验4实验5从上述实验中得出的初步结论是：1、2、3、评估示例问题：1(1)石蜡的密度高于水的密度。(2)蜡烛火焰的层温最高。(3)将干燥的烧杯覆盖在蜡烛火焰上，水雾出现在烧杯内壁上。取出烧杯，迅速向烧杯中倒入少量澄清石灰水，并摇动使澄清石灰水变浑浊。结论：石蜡是燃烧产生的，这种变化是，当蜡烛加热时首先熔化，这种变化是，所以蜡烛燃烧有两种。2.呼吸的主要成分是()a、蒸汽b、二氧化碳c、二氧化碳、水和氧气d、氧气3.能使石灰水浑浊的是()氧、二氧化碳、水蒸气、石蜡教学反思在分组做这两个实验时，学生必须首先明确实验步骤，否则要花很长时间才能完成。主题3:进入化学实验室(1)学习目标：1、会说一些化学实验室的规则。2.可以命名和使用常用的仪器。3、练习加热、清洗仪器等基本实验操作。要点：1。化学实验室的实验规则和常用仪器的名称和功能。2.酒精灯的使用方法和物质的加热方法。难点：酒精灯的使用和物质的加热方法。评估设计：1.通过评估样本问题的测试目标1和2，符合率为100%。2.通过实验操作对目标3进行评估，符合率为100%。学习过程：学习研讨会：(一)初中化学实验常用仪器常用仪器反应容器可以直接加热：试管、蒸发皿、燃烧勺、坩埚等。间接加热：烧杯和烧瓶(加热时应添加石棉网)储药器具：广口瓶(固体)、细口瓶(液体)、滴瓶(少量液体)、集气瓶(气体)加热仪器：酒精灯计量仪器：托盘秤(称重)、量筒(测量体积)分离仪器：漏斗获取工具：药勺(粉末或小颗粒形状)、镊子(块状或大颗粒形状)、橡胶头滴管(少量液体)夹紧工具：试管夹、铁架(带铁夹和铁环)、坩埚夹其他仪器：长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、管刷、水箱1.试管(1)目的：(2)注意事项：答：加热时外壁必须干燥，不能突然加热或淬火。一般来说，在对试管进行集中加热之前，必须对其进行均匀加热，以防止试管因加热不均匀而破裂。B、加热液体时，液体体积一般不超过试管体积的1/3(防止液体溢出)，使试管与桌面形成约45的角度(增加加热面积，防止沸腾)，喷嘴不能面对自己或他人(防止液体喷出伤人)。c、加热固体时，试管口要微微向下倾斜，不冷的试管不能站起来，避免试管冷凝液回流使试管破裂。2.试