深圳之行的感悟——知行合一

深圳之行的感悟知行合一镇海区骆驼中心学校 方龙这次的“新基础”共生体学校学生工作考察，其实很矛盾。因为前面已有8天外出培训，也学到了不少的知识，引起很多的思考和思想碰撞。后面又参加了几次会议，虽然数学课由我即将参加工作的学生在给我代，小姑娘也比较聪明伶俐，但兴趣小组是彻底停了，再说老让人家代课也不好意思。其次出差也是很累的，说实话还是喜欢按部就班的上课，每学期出去个1-2次洗洗脑也满足了。但因为自己对新基础的学生工作也是一头雾水，只是觉得从最最朴素的教育良心和意识出发，我们教育学生就该让学生各个方面获得最大的发展，且要给以后的发展留下余地，不能只干现在光鲜亮丽的一锤子买卖，所以也想去开开眼领领市面。可是天公不作美，下午的航班居然取消，改签到晚上9:40，又来又是预告延误，到了酒店已经是第二天1点了。倒头就睡，第二天6点被叫早，7点半出发去学校，眯着眼听班会课。因为班会课的设计理念还是很新的，超出了我的原有认知，所以瞌睡也醒了，累并强撑着听着！第一节是学生分组筹划怎样过六一节（题目叫：嗨翻六一.大V盛典（协调会），因为他们的班级文化一直在追求SVIP：Super VIP/Shining VIP/Sweet VIP（即评选明星小队、闪亮小岗位、和甜蜜蜜岗位组的评选）这节课是前期分组策划准备的班级汇报。课堂自然生成的东西很多，那老师素质很高，听说毕业才3年，课堂组织能力就像那实话实说的崔永元。她在班级内设置了迎宾组、后勤组、颁奖组、节目组。老师充分的调动了学生的积极性，发挥了他们各自特长，很好实践了什么集体主义，什么是团结，什么是为他人考虑，很少有说教，也无须刻意去点破，一切都是体验和感悟，做到了德在心中，做到了教育的润物细无声。教师在这里就是一个推手，一个引导者和价值判断者，一切都是学生感情的真实流露，自我教育。我们说：知行合一。“知”不是知道，更不是“知识”，而是“良知”，是每一个人内心与生俱来的道德感和判断力。找到并遵循内心的良知，复杂的外部世界就将变得清晰，致胜决断，了然于心。但巩固和强大这一良知，需要实践。只有不断实践才能修正、提升和爆发我们心中的“良知”，做一个内心强大的好人。既有菩萨心肠，也能悟空手段！第2节 是班级美食听证会也上的很精彩，主要也是真对六一节我们班级怎样过提出来的。学生也是从提出方案开始，分工合作，设立了外联部、卫生部、财务部、场地部、组织部。属于一个活动的策划，各个小组前期都做了很多方案的预设，汇报了设置的原因，然后相互提意见，再修正方案，整个活动设计需要同学们多方面的知识的参与，最后是外联部邀请到的各个代表层面的老师、同学、校工等给予打分评定翻案的可行性。整个活动在教师的指导下，真正锻炼了学生，发展了他们的能力，也在没有说教的过程中受到了心灵的自我教育，在成事中成人！下午的六一观摩，他们的做法是大队部出方案，各个年级分块协作执行，年级段长的作用很大，然后是学生在各班老师指导下参与各个小主题的策划，还有很重要的一点整个过程热心的家长志愿者（有些是本校的家长，有些是周边社区里的志愿者）始终是参与其中的。整个参观给我很多的震撼。一是很好的贯彻了教育就是服务的理念，为学生的生命成长服务。二是学生的活动不仅仅是参与和体验，而是在教师设置的范围内放手去设计策划，然后体验成长所需的各项元素，很好的落实和实现了自我教育。三是给我们展示的教师素质都是非常高的，看他们的师资介绍，也可以看到师资是较优的，他们由点及面的进行突破，刚开始老师是累的，但像这样的学生自主自助的活动能一学期策划2-3次，那么后期教师的工作将是轻松愉快的，而学生的成长恰恰是巨大的，应该属于先苦后甜型。反思：我们的活动太多需要整合和抛弃，有舍才有得。要实践要思考就必须减少活动数量，这就像古时的休养生息，例如一个月4节班会最后组织一次展示活动，不要虚假，要体验要感悟要真！其次是上好综合实践活动课，这个课时其实可以解决我们安全科、教育课布置下来的很多应付性的教育内容，也能对学生的能力进行培养和训练，而不能成为“唐僧肉”一样，语文、数学老师都盯着它来占用，可以考虑设置专职，或者是半专职。最后是我们的观念必须改，教育是个慢的过程，放下功利的思想，不争第一，先苦后甜，为学生服务，成就学生成就老师、最后解放老师。最后一点就是感悟：新基础其实也没啥新的，从我现在的感悟来说就是王阳明的知行合一，也是契合了杜威的“教育即生活”和“学校即社会”以及陶行知先生的教学做合一的生活教育理论，最后一个与本次学习收获无关的感悟是，用素质教育来反对和诋毁应试教育就是一大忽悠，就是一悖论，喊了这么多年的素质教育至今还是一口号而已，没有评价体系，其实它也弄不出评价体系，它一旦有了评价体系，那就可以应试了，呵呵！但没有评价体系的理念是好的理念吗？显然不是，所以素质教育就是搞乱我们教育思想的一大忽悠！想明白了这个问题，我觉得我们就可以大胆的立足于发展能力，培育有独立思想的会考试的人，也就是应试教育+有特长的全面发展，人的素养是靠熏陶的，是个渐进的过程，随着物质文明的提高，略加引导人的素养或者修养自然而然的就会提高和具有。试想，如果公交车绝大部分时间里都能保证上车总有座位，我们还需要挤呀挤的吗？如果汽车能做到文明礼让，红灯设置时间合理，闯红灯的人还会多吗？不要总是那个别的高分低能的人来诋毁应试教育，它是由毛病，但可以改