班主任工作范文之良好的学习习惯培养总结

班主任工作中良好学习习惯的培养综述一年级是打基础的关键时期。培养学生良好的学习习惯会影响他们孩子的生活。通过过去六个月对学生学习习惯的培养，学生已经基本形成了良好的学习习惯。以下是半年工作的总结：课前预习的习惯当学生学完拼音并开始学习课文时，我给他们预习的方法。1.课文要读3遍以上，家长要在题目旁边写“读”字，起到监督检查的作用。2.第一次通读课文，标出自然段落。第二次圈出新单词。当你第三次阅读这篇文章时，你可以问自己的问题。3.在家长的帮助下，将一个单词班(每班3-4个单词)扩大到2-3个单词。通过课前预习，大多数学生可以流利地阅读课文，当老师指导他们大声朗读时，学生接受课文的速度会更快。为了提高学生的阅读能力，班级还开展了“为旗帜阅读”活动。也就是说，老师可以在家里向父母动情地朗读所学的课文。当家长在他们的书上签上评语后，如“孩子们认真预习，带着感情大声朗读”，老师可以根据他们的实际情况给学生加红旗。学生们的阅读热情很高。第二课前准备的习惯每个小组将指定一名组长在课前监督和检查备件的安排。大多数学生可以有意识地安排备件。然而，个别学生仍然需要多方面的监督和指导。因为这堂课是两个人的桌子，我要求学生们把备用零件放在两个人的桌子中间。然而，孩子们毕竟很小，他们一开始总是倾斜的。把备件交给学生的方法有所改进。有时，当组长的监督不到位时，学生们仍然会记得玩耍或担心去厕所，忘记把书放好。这是我将进一步提醒的。将来，应该培养学生的自律能力。仔细倾听的习惯班上大多数学生都能在课堂上认真听讲。然而，起初，几个学生刚刚进入校园，不了解学校的规则。他们会在课堂上吃零食或聊天。经过一段时间的磨砺和教育，孩子们现在能够辨别是非，辨别关于美和丑的是非。自律已经提高了很多。课堂发言前举手的习惯基本形成，注意力集中。然而，学生们的演讲不够广泛。他们可以积极参与简单的问题。对于稍有难度的问题，说话的学生数量较少，只有少数学生比较集中。特别是，一些有学习困难的学生在课堂上过于诚实和沉默。今后，后三分之一的学生的积极性应该更加调动起来。四种良好的阅读姿势在培养学生良好的阅读习惯时，发现有些学生不是把书拿得太远就是离眼睛太近。作为回应，我花时间专门指导学生坐着看书，站起来拿着书读文章。给学生演示，让他们反复巩固记忆。当学生在学习和生活中被发现不正确时，他们会立即被提醒：“我们应该如何阅读？”学生们都回答说：“手里拿着书，眼睛一英尺远。”这样做，学生可以很容易地记住和得到信息，这有利于形成良好的习惯。在班上找到正确阅读姿势的学生抓住机会表扬了他，并让每个人向他学习。榜样的力量是无穷的。在老师的不断监督下，学生的阅读姿势有了很大的提高。写作的习惯。正确的写作姿势不仅是良好写作的前提，也是提高身体素质的重要方面。因此，从小学生入学的那一天起，从我握笔的那一刻起，我就严格掌握了写作的姿势。在学生写之前，他们应该清楚地演示和解释要求：直的身体，直的头，平的肩膀和直的纸。手离笔尖一英寸高，眼睛离纸一英尺远，身体离桌子一拳远。然后一个接一个的引导，正确的书写，坐姿。开始学写作时，不多，不多然而，学生良好的握笔和书写姿势是最难培养的。因为95%的学生已经接受了学期教育，其中一些学生已经养成了不正确的握笔和书写姿势。有些人把笔握得离笔尖太近，有些人把手腕翻过来写字，有些人的食指远远超出拇指。在给他们正确的姿势后，老师会正确地握笔，并像以前一样离开老师的眼睛。但即使如此，我仍然不忘提醒学生在每天写作时要确保“三个一”。也就是说，“手离笔尖一英寸，胸部离桌口一拳，眼睛离书一英尺。”为了提醒学生，我还在黑板的正