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黄厚江作文报告范文 说课兼报告 黄厚江 让我来讲，我觉得要讲怎么写作文说不清楚，就如祝福中的一句话“论理应该是有的，但也说不清楚”。作文不可教，但是作文并不是全不可教的，那么今天我主要讲讲作文教学的基本定位和策略。 一、基本定位： 作文教什么？什么样的学习活动？ 1分数不一定高2。老师很会写，班级成绩不好3。平时作文很好的学生， 高考并不好4作家的考试作文不及格5。平时作文很烂，写情书很好 中学生的写作 作文活动分为：自由式写作个性化的 高质量 指令式写作规定时间、形式、内容 孩子现在基本上是指令式的写作 不要期望指令式写作如自由式 中学作文写作能让我们学生写出什么文章 60=40+20?深刻 文采 创意 ? 基本要求 中学作文教学只能培养学生的基本写作能力 70分要求：要放得下高分满分追求不要让学生读太多的满分作文 遇到有天赋的学生，还要劝导他们指令式的写作 二、基本策略 1、认识写作能力提高的基本规律，要两条腿走路 误区：自由式写作认识偏面 简单化的应试写作，指令式写作不提高素养，提高的是技巧 感受写作过程，提高写作素养 高一 - 高三 先放松，自由式写作后指令式写作 自由式写作：空间，中空间。大空间 2、作文教学要作用于学生们的写作过程 现场提升 例：议论文给学生改，找出问题，集中在主题上，有三个主题让三大组改，保留一个论点，改成3篇文章 3、体验共享 老师自己的写作体验 例：感动 自己真实的故事，亲身经历的写作过程，内心的活动过程，与学生一起分享 写生之间共享写作体验 享受作家的写作体验 4、再度写作 改变作文的局部不系统 5、半成品写作 随笔 善于培养学生非写作状态下的写作 内容仅供参考 n style=mso-spacerun:yes;font-family:宋体;line-height:15
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