班主任工作范文之用爱心去关注学生的成长

班主任工作范文以爱心关注学生的成长上学期，我们学校发表了一个非常好的评价体系：“我很自信，我成长了。” 该体系培养了学生的个性，发现了各个学生的闪光点，为学生们提供了缓慢、快乐、充满自信的成长环境，让学生们感受到学习有自信，生活也有自信。1、我利用学校发行的“鼓励卡”，每当学生有一点进步或突出的时候，就给予适当的表扬，让学生恢复自己，恢复自信。比如，谁在考试中进步了，恐怕从三十分钟到四十分钟我都会给他“鼓励卡”，当学生比今天更认真地评价时，我会在班里表扬并给他“鼓励卡”。 另外，给学生换作业的时候，一直用鼓励的语言“看，只要认真考虑，就不会想起来吗？” “再想一想。 有所能为！ “啊，对了，完全正确，这不是你想的结果吗？ “不看动脑是不一样的！ 他说2、让学生通过“鼓励卡”的粘贴整理，让他们有爱自己成长的经验。学生被老师夸奖了非常高兴，但是学生听了老师和学校的“鼓励卡”的说明后很受老师喜欢，所以好不容易才把“鼓励卡”看得很重要。 因此，通过整理，可以让学生感受到心情的喜悦和成长的喜悦。整理的时候，让学生把“鼓励卡”裁剪成一定程度的大小，然后贴在大纸上，不要散到成长袋里。 学生很重视它，所以做得很好。 而且，平时我不断地检查学生的整理状况。 然后，以“谁好好整理，谁鼓励卡片”为参考进行评价。 因此，学生为了获得更多的“鼓励卡”，在学习上、表现上更加突出。与此同时，我也希望学生在每个月的评价时，要求自己“对本月的反省”，让学生自己发现问题，自己修正问题，使自己能够朝着正确的方向前进。到每个月末为止，将本月的表现和上个月的表现进行比较，就哪个更突出、哪个更不足、你认为是什么原因、打算如何修改等进行反省吧。 写作的时候，先让学生写草稿，经过审查后，合格的人用自己最好的字写下来，放在成长记录袋里。 而且，平时定期给学生看。这样老师就能通过阅读学生的反省了解学生的心理动态。 同时可以培养学生的集体观念和自我约束能力。4、与学生家长保持联系，加强学校与家庭的沟通，促进学生成长。学生在学校活跃的时候，通过电话和家庭访问等方式和父母取得联系，可以让父母高兴，让学生高兴。 因为家长希望孩子能在学校听到老师的话，用心学习。 所以家长在学校很好地表现孩子，一定会高兴的。 孩子一回来，对孩子的态度也一定不同。 学生在学校受到老师的表扬，想回家后告诉父母，但是父母不相信，这很可怕。 觉得说也没用，不要和父母联系，放在心上。 现在他们一回家父母就先知道了，那个学生的心情更不一样了。 他们受到家长和老师的称赞，可能会对老师表示感谢和敬佩。 这样，老师就容易平时和学生交流了。例如，我的班里有一个叫叶灵伟的学生，有一次他没有做作业，所以他在打球。 所以我把他的球拿来，先放下。 两个星期后，我再次问他。 “你觉得这两个星期怎么样？ ”他说，“没有做什么，好像没有进步，平时很吵。”实际上，他的表现没有什么进步。 但我对他说：“我发现你比以前进步了一点。 进步很少，你不觉得进步了吗？”。 他呆了一会儿，我又说：“你有点进步了，打算把那个球还回去。 我希望以后能表现得更多，可以吗？ 我说。 “是的！ 他高兴地跳了起来。 第二天，上课果然和往常不一样。 我立刻在班上继续称赞他，递给他“鼓励卡”。 晚上我特意打电话到他家。 他家想到在学校做了什么事，刚开始担心，一听到电话家人就高兴。 第二天，我又对叶灵伟说：“你家人怎么说？ 阿姨说，我希望我多表达一些。 他兴奋地说。 之后，他周六周日都问我这个问题，表现出他想要追上成绩的样子。5、在比赛中激发学生“打牌”的愿望，通过学生“打牌”促进自己快速成长。上学期学校组织了很多以“自信，成长”的评价体系为中心的比赛。 比赛的条件是，通过获得一定额度的“奖励卡”，要求学生寻求平时突出的表现，让老师递交“奖励卡”。 我平时做的是增加宣传，获得“鼓励卡”的好处，参加学校比赛的好处。 当学生在上学期末看到很多学生得到很多学校奖品的时候，我以此为契机，学生在下学期表现得更好，努力让所有的学生都能参加。在关心学生成长的同时，也要关心学生的安全。人的生命是宝贵和脆弱的。 所以，我们在关心学生成长的同时，也要随时保持安全感，时刻警