小学生自主阅读能力活动记录

“小学生自主阅读能力培养研究”小课题研究活动的记录纪律中国的主题名称小学生自主阅读能力培养研究代表刘圣华单位杨店小学参加人事部门卢勇军、关锦娥与全体语文教师活动主题关于本学期课题研究的讨论活动形式安排、讨论和沟通研究沟通位置时间2013年3月7日位置学校会议室主要内容一、项目负责人宣布本学期项目研究要求1.每个人都参加了阅读示范课。2.课后完成教学设计和反思。3.完成教学论文和论文。四年级、四年级、五年级和六年级的学生在每个班级组织一张阅读交换卡和一份阅读小报。第二，讨论研究的哪些方面需要做。“小学生自主阅读能力培养研究”小课题研究活动的记录纪律中国的主题名称小学生自主阅读能力培养研究代表刘圣华单位杨店小学参加人事部门卢勇军、关锦娥与全体语文教师活动主题教学评估课程的安排活动形式本评估课程的安排研究沟通位置时间2013年3月14日位置办公室主要内容一、宣布评优课计划二、个人根据教学科目，选择课堂内容。三、教研组长登记讲课时间、地点、内容、课时。第四，小组研究课。五、设计课件，检查资料，积极备课。“小学生自主阅读能力培养研究”小课题研究活动的记录纪律中国的主题名称小学生自主阅读能力培养研究代表刘圣华单位杨店小学参加人事部门卢勇军、关锦娥与全体语文教师活动主题评蒋小丽老师的亡羊补牢班和刘圣华老师的识字1班活动形式讨论和交流研究沟通位置时间2013年3月21日位置办公室主要内容首先，两位教师将谈论教学反思。第二，这个小组的成员评论经验教训1.亡羊补牢班评价：教学过程清晰。通过寓言故事的介绍、分析和层层提问，学生可以理解为什么亡羊补牢为时不晚。关注学生的思维，教给他们好的阅读方法。激发阅读兴趣。2.识字1班评价：学生活动细致，实践、分析、合作、交流，团队清晰。如何合作，如何控制学生，如何正确使用大卡，中卡和小卡需要进一步的培训。第三，讨论提高两个班的方法。“小学生自主阅读能力培养研究”小课题研究活动的记录纪律中国的主题名称小学生自主阅读能力培养研究代表刘圣华单位杨店小学参加人事部门卢勇军、关锦娥与全体语文教师活动主题评估班-评估班活动形式讨论和交流研究沟通位置时间2013年3月28日位置办公室主要内容一、教师课后反思二、集体评课1.袁老师的课堂评价：教师基本功扎实，思维敏锐。他们可以根据低年级学生的特点设计教学过程，引导学生阅读，在阅读中体验思想。2.韩国老师的课：教学设计独特，注重学生思维和探索能力的培养，创设情境，学生学习状态活跃，能主动发言。三、几点建议。“小学生自主阅读能力培养研究”小课题研究活动的记录纪律中国的主题名称小学生自主阅读能力培养研究代表刘圣华单位杨店小学参加人事部门卢勇军、关锦娥与全体语文教师活动主题校本研修实验记录表沟通和讨论活动形式讨论和交流研究沟通位置时间2013年4月11日位置办公室主要内容首先，小组成员提出了在正常教学中进行课堂实验的目的。第二，他们自己的实验过程。三、实验效果。四、今后的改进措施。五六个老师讨论了这个问题卢勇军、关锦娥与全体语文教师活动主题阅读教学方法初探活动形式讨论和交流研究沟通位置时间2013年4月18日位置办公室主要内容一，探索语文课堂学生的阅读方法第二，个人出版自己的阅读方法1.培养学生阅读时的思维习惯。2.培养学生联系上下文的习惯。3.培养学生结合生活实际理解课文的习惯。4.培养学生使用参考书的良好习惯。5、培养阅读圈记法。6.养成阅读后做小练习和写阅读笔记的习惯。“小学生自主阅读能力培养研究”小课题研究活动的记录纪律中国的主题名称小学生自主阅读能力培养研究代表刘圣华单位杨店小学参加人事部门卢勇军、关锦娥与全体语文教师活动主题主题实验问题的反馈与交流活动形式讨论和交流研究沟通位置时间2013年4月25日位置办公室主要内容一、学习或教学中遇到的问题1、学生缺乏解决问题的能力2.一些学生阅读能力差二。调查行动1.提出解决问题的方法2、早期阅读，加强学生阅读能力的课堂训练第三，同伴互助1.阅读水平高的老师会向每个人展示。2、如何培养学生的阅读能力四、反思、教学与1、提高学生的阅读兴趣“小学生自主阅读能力培养研究”小课题研究活动的记录纪律中国的主题名称小学生自主阅读能力培养研究代表刘圣华单位杨店小学参加人事部门卢勇军、关锦娥与全体语文教师活动主题整理本学期课题的研究资料，撰写期末课题的申请表和报告。活动形式讨论和交流研究沟通位置时间2013年5月8日位置办公室主要内容一.为结论准备的材料计划数据、过程数据和汇总数据被打包到文件袋中。二。话题结束申请表成果主体名称、课题成果附件、研究特点和研究成果三、主题