班主任工作范文之浅谈高一班级管理

班主任工作范文的浅谈高一班级管理班是学校工作的基本单位，也是学生学习生活的基本组织。 班主任是班级集团的组织者和教育者，是在学生德、智、体、美多方面发展起来的领导者。 班级管理就是调动数千学生参加班级管理的积极性和积极性，使学生成为学习、生活、班级管理的主人。 良好的班级管理加快了学生的全面发展，有效地体现了学生各方面的潜力和才能，为学生的发展提供了广阔的空间。 对于刚进入高中的学生来说，成了一个很大的转折点。 面对新学科，面对陌生老师，面对与中学完全不同的高中生活，他们往往很新鲜，紧张，不能适应。 如何尽快消除学生的困惑和苦恼，使班级迅速上轨，成为高一班主任亟待解决的问题。 要搞好班级管理，我认为主要应该考虑以下几点。一、把握学生情况，制作学生档案接收新生，首先要尽快了解新生的情况。 这是每个人高班主任的首要任务。 班主任最好利用入学前的时间到家拜访，尽量让初中的原班主任了解情况，积极得到老师、学生、家长的支持。 通过对话，班主任可以大体了解新生的思想性格、学习态度、个性、兴趣、交友范围、健康状况、家庭状况等信息。 同时，班主任静静翻阅新生资料，仔细分析，对每个新生进行客观评价，然后逐步增加教育教学活动中的其他资料。 比如平时的成绩、各种外表行为和心理行为等，这有助于全面系统地理解学生，有利于班级集团的建设，也有利于高中学生的全面发展。 其次，从班级建设的总体利益出发，需要整理新生材料： (1)班级中男女出生人数的比例(2)班级中共产主义青年团员人数的比例(3)在新生中担任过班级干部人数的比例(4)在新生中被评为“三好学生”的人数的比例(5) 新生各科入学考试的平均分、合格率、优秀率(6)新生家庭的基本状况(7)新生中有多少特技爱好者(8)新生中近视患者的人数比例，是否有患严重疾病的新生。 通过这些方面的分类分析，大致了解班级新生的总体素质结构，有助于制定今后切实可行的班级计划，进行班级建设。二、抓住中学过渡教育的两个联系高中一年级学生在从初中转向高中的阶段，在这个过渡时期，学生在学习方法和生活上面临很多方面的困难，帮助学生渡过这个困难时期，是班主任管理的重要环节，作为班主任，应该牢牢抓住两者的联系抛弃中学阶段“依赖型”的管理方式，抓住班级管理上的联系。初中阶段，学生接触教师的时间很多，对教师的依赖性很强，班主任是“不带学生摔倒”，而高中阶段是“不带学生摔倒”，刚进校门的新生在某种程度上有不协调感，班主任要通过班级管理培养学生的自律能力。 工作中要抛弃“管理太多不灵活”的做法，注意指导、管理和释放。 随着工作的进展，根据班级的情况，相信学生，放手。 培养学生的自觉性和自我管理能力，使学生真正成为班主人。2 .注意实现师生感情交流，牢牢抓住德育联系。高一学生个性发展存在心理生理失衡，容易违反纪律，容易发生教师与家长的冲突。 班主任要爱学生，理解学生，实现师生之间的感情交流。 这样，学生就可以把他的苦衷吐露给你，班主任可以更好地进入学生的心灵世界，正确地引导他们，有助于消除心理障碍。 班主任也可以组织各种各样的活动，在活动中积极接近各学科的老师，让老师感到亲切，融化对老师的陌生感。 通过各种活动，老师根据自己的事实要求的工作态度、向学心强、审查时势的工作态度、积极健康的感情传达给学生，渗透在耳朵里，通过潜在的默默的陶冶，使学生形成良好的品质、高尚的道德情操。三、加强班级管理，培养优秀学风、班风。一年级学生是学生世界观发展变化的重要阶段，同时随着课时的增加和知识的复杂性的增加，容易发生两极分化，有些学生感到迷惘，对未来失去信心。 因此，学生高中前半期思想工作更加复杂和重要。 高一上学期，我主要致力于学生的自主能力培养，以多种方式指导学生进行自我教育，让学生根据自我意识有上进心，逐渐形成良好的思想行为品质，指导学生如何进行自我管理，培养他们的多方面能力，让他们自我设计，自我组织各种教育活动，在活动中培养教育和娱乐注意培养学生自我服务的能力，让学生掌握计划、烹饪、空调，让自己成为小组建设者而不是“负担”。 另一方面，有效利用每周一的班会课程，开展学习经验交流会、意志教育、时间主人、习惯培养教育等主题活动，大大促进了良好学风、班风的形成。 另一方面，自己也要负起责任，努力成为学生的榜样，跟着班级勤奋，管理方法严谨，班风正派，学风浓厚。高一阶段作为初中、高中教育管理的联系时期，对学生成长有重要影响，管理适当，联系合理，学生平稳过渡，健康成长，学生茫