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文档简介

荷叶圆圆说课,大寨九年制学校赵飞艳,一、教材分析二、教法学法三、教学过程四、板书设计,一、说教材1、本课的地位和作用荷叶圆圆所在的第四单元以快乐的夏天为专题，本课是一首轻快活泼的散文诗，充满童真童趣，特别利于启迪学生的智慧，丰富他们的情感，激发他们的想象。,2、教学目标（1）知识与能力：正确、流利地朗读课文，背诵课文。培养学生的想象能力，表达能力。（2）过程与方法：通过提问、引导、交流、学习经历体验,培养学生自主、合作、探究式学习的良好习惯。（3）情感、态度与价值观：感受课文的语言美，情境美，培养学生初步的审美意识。,3教学重点、难点教学重点：正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：感受课文的语言美，情境美，培养学生初步的审美意识。,二、说教法与学法教法：创设情境法，情感导读法，小组合作探究法。学法：合作学习法，情感朗读法，表演法。,三、说教学过程（一）谜语导入（二）巩固识字（三）整体感知（四）品读课文（五）拓展延伸,（一）谜语导入,猜一猜：,一把大伞绿又圆，夏天站在水里边。谜底：荷叶,荷叶圆圆的，绿绿的。,（二）巩固识字复习巩固识字部分，由课件演示笔顺，清楚规范，孩子易于接受，符合儿童的心理特点，让孩子们在玩中学，学中玩，感受语文学习的乐趣。,叶机我是朵美,（三）整体感知“这么美的荷叶还吸来了哪些朋友？”接着，我为学生播放了一段课文情境朗读的视频。,美丽的荷叶引来了哪些朋友？它们是怎样说？怎样做的？,转到说话,（四）品读课文本环节是本课的重点，我采用了先扶后放的教学策略。1、引导学习小水珠段落。先个别朗读，自由读，发表意见。,返回,小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。,总结学习小水珠段落的方法：读文提问交流做一做再读文,（四）品读课文2、合作探究其它段落。让孩子们自由选择喜欢的段落分别学习小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿段落，学生汇报时，老师加强情感诵读指导，让孩子们在读中体会小精灵们快乐的心情。,小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。,返回,小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。,返回,小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。,返回,（四）品读课文3、创设情境表演。在熟读的基础上让学生尝试表演。小组编台词演一演，推荐代表上台表演，创设情境。,表演要求：记住台词演好动作注意表情,（五）拓展延伸在学生理解课文之后，引导学生展开想象，“还有谁会把荷叶当成它的什么？”,小虫子说：“荷叶是我的”,小东东说：“荷叶是我的。”,说：“荷叶是我的。”,。,四、说板书设计,摇篮躺,停机坪
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