信息技术计划总结之中小学学科骨干教师信息化培训班学习心得

信息技术计划总结之中小学学科骨干教师信息化培训班学习心得 在今年暑期7月份，我参加了赣州市中小学学科骨干教师信息化培训班的学习。在这次培训活动中，我始终以认真、严谨的态度要求自己，积极参加培训学习，做好笔记。在培训期间，开展了各种培训形式，有专家讲座、座谈讨论、案例交流及实践报告等形式，现先将学习情况报告如下：7月7日到市电教馆报到，学校第一期派了2名老师。7月8日上午，首先是市电教馆蔡雪荣主任为这次培训开班讲话，提出各方面的要求；提到史文清书记在赣州市先期安排了1.2亿元资金，启动教育云示范工程建设，全省南昌和赣州先试点实现学生电子书包课堂。之后是江西广播电视大学的张晓梅老师讲解教育技术的基本概念及其相关理论，她从三个方面讲解：1、教育技术从何而来？她把教育技术追溯到历史长河中，4000年前：自从有了教育，就有了教育技术，教育技术的历史与教育同样久远。100万年前：自从有了人类就有了教育，从教育产生的第一天起，就有了教育技术。2、如何理解教育技术？ AECT2004定义：教育技术是通过创建、利用、管理适当的技术过程和资源以促进学习与改进绩效的研究和合乎伦理道德的实践；中华人民共和国教育部定义：教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。3、教育技术改变了什么？信息技术改变了课程的表现形式；信息技术改变了课堂的教与学的方式 ；信息技术改变了传统的办学模式；提到一些“微课，翻转课堂”等新鲜词。信息技术改变了学校的管理模式。7月8日下午，江西师范大学课程与教学研究所的谢云教授讲解大数据时代，我们如何应对？“大数据”是一个体量特别大，数据类别特别大的数据集，并且这样的数据集无法用传统数据库工具对其内容进行抓取、管理和处理。“大数据”是需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察发现力和流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产。大数据特点：Volume海量，Velocity高速，Variety多样 ，Value价值密度低。面对大数据时代， 教育又该怎么办？科技改变教育：（1）、PC时代：数字化教育，传统的板书变成了投影、备课和学习效率大幅提升 ；（2）、互联网时代：社会化教育，互联网让知识获取更加便利，知识传播更加迅速 ；（3）、移动互联网时代：泛在化教育 ，移动互联网使得教育不在受时间和地点的约束 ；（4）、The Next？（未来教育？）大数据将给教育带来革命性的变化教育将变成一门实实在在的实证科学，变成一种数据支撑的行为科学。大数据时代，解放了的知识本身被学校扔掉，学校不再是知识的独家代理商，人的本身才是教育的重点形形色色的教学新媒体，并不能影响教学效果，大数据技术正在倒逼教育的改革。大数据是教育未来的根基没有数据的留存和深度挖掘，教育信息化只能流于形式。7月9日上午，赣南师范学院赖晓云教授讲解信息化教学设计，7月9日下午，市电教馆何强教授对中小学教师教育技术能力标准解读。标准从三个部分：教学人员教育技术能力标准；管理人员教育技术能力标准；技术人员教育技术能力标准来定位。每部分从四个维度来说明：意识与态度；知识与技能；应用与创新；社会责任。7月10日，学员分小组完成信息化教学设计作品，我们第2小组6个人共同完成全等三角形教学设计，评得优秀成绩。7月11日上午，观摩/分析教学实况课，并进行教学设计评析。7月11日下午，操作实践课，赣州市章贡中学的计算机老师胥熠（借调到市电教馆协助教育云工程工作）教学文字与图片处理。7月12日上午，胥熠教学声音与影像处理。7月1213日下午，赣州中学的计算机老师刘小东（借调到市电教馆协助教育云工程工作）教学课件设计制作。7月14日，学员分小组完成信息化教学课件作品，并进行评析。我们小组共同完成全等三角形教学课件，评得优秀成绩。我们组的总成绩获得优秀。通过短期的培训，多位教育名家的讲座不仅带给我全新的教育理念，还有情感的熏陶、精神上的享受、心灵的震撼以及思维火花的碰撞。和班上的优秀老师们的交流、探讨，让我如沐春风，受益匪浅。我得到的不仅仅是更多的知识，更重要的是一种教育理念的提升，一种带着教育改革投身于教育事业的执着信念。作为一线教师的我，往往在新课改背景下的教学策略上出现很多的困惑，有教学环境的问题，有对教材质疑的问题等等。这次培训