七年级语文《散文诗两首》PPT课件

.,1,.,2,散文诗两首,金色花荷叶母亲,.,3,散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看:它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看:它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。,一、文学常识,.,4,泰戈尔（印度）,.,5,金色花，又译作：“瞻波伽”或“占波”，印度圣树，木兰花属植物，开金色碎花。,.,6,泰戈尔：（18611941）印度作家、诗人、社会活动家。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：诗集新月集、园丁集、飞鸟集、吉檀迦利。1913年获得诺贝尔文学奖。,.,7,嗅(xi)-闻（气味）花瓣(bn)罗摩衍那(m，)-印度长篇叙事诗。匿笑(n)-匿，隐藏；匿笑，偷笑。祷告(do)-向神祈求保佑。沐浴(my)-比喻承受润泽、培育。,字词积累,.,8,二、朗读,读出感情读出重音停顿恰当读准字音,.,9,金色花,泰戈尔,.,10,.,11,.,12,当你吃过午饭，坐在窗前读罗摩衍那，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。,但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？,.,13,当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。,“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。,.,14,一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？,初读知情,这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。,.,15,议一议,“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？妈妈我做祷告时读书时拿灯去牛棚时,散发香气,变回孩子求妈妈讲故事,将影子投在书页上,.,16,合作探究,1、我为什么想像自己变成一朵金色花？2、我变成金色花为什么不愿让妈妈知道?3、我和妈妈各是什么性格?,.,17,1、为什么“我”想变成一朵金色花呢？请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事，并说说我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？,为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。,孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。,议一议,.,18,议一议,、我变成金色花,为什么不愿让妈妈知道?,.,19,议一议,、我和妈妈各是什么性格?,我是一个活泼、可爱、顽皮、天真、但又体贴，关心母亲的孩子！妈妈是一个慈爱的母亲！,.,20,3、作者为什么把孩子想象为金色花？,朗读思考,金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。,.,21,品味语言,“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。”,答：妈妈不见了孩子，多么着急，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。这句话读出妈妈惊喜的语气,答：孩子撒起了娇来了，为自己能给妈妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫名其妙。,.,22,我也敢想：,妈妈，假如我变成了_,.,23,仿写延情,这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。,写法探讨：,.,24,仿写延情,请用“假如我变成了”说一句话来表达对母亲（父亲）的爱。如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！,假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路,.,25,我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分离。我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发上，让她更加年轻漂亮。假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳。假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很多有趣的节目，逗妈妈开心，让她笑口常开。假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风当雨假如我变成了一把椅子，我要让妈妈下班后坐在椅子上消除一天的疲劳,.,26,、有感情背诵课文。、你还想变成什么美好的事物来表达对妈妈的爱呢？写一段话。,作业,.,27,意境感悟,这首诗表达了什么感情？你发现诗歌美在哪里？,表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的美好与圣洁。亲情美，人性美。“奇妙的想象”、“真挚的情感”、“质朴的语言”。,.,28,荷叶母亲,冰心,自主合作学习,.,29,读一读，记一记,姊妹花瑞梗菡萏徘徊斜荫蔽,b,z,ru,gng,hndn,pihui,q,奇支,.,30,冰心：原名谢婉莹。福建长乐人，现代著名作家，儿童文学家。主要作品有冰心小说散文集、冰心散文集、寄小读者、再寄小读者、三寄小读者、小橘灯，诗集繁星、春水等。她的诗文笔隽意，艺术精巧，独成一派，被称为“冰心体”。,.,31,“我心中深深的受了感动”,为什么会深深的受了感动,是我看到了什么?还是想到什么?,雨打红莲荷叶护莲,.,32,课文重点描写雨打红莲,荷叶护莲的情景,作者的心情有没有变化?请找出变化过程。,烦闷不适意不宁的心绪散尽了,.,33,学法指要：,1、美读把握作者的思想感情。2、感悟作者三写红莲，请感知内容和情感变化，完成下表。,作者是怎样托物寄情，以花喻人的？请说明。,3、延情发挥你的想像，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。如：母亲啊！您是_,我是_，_，_。,.,34,一写看红莲环境：繁杂的雨声浓阴的天心情：烦闷红莲：开满亭亭二写看红莲环境：雷声作了雨越下越大心情：不适意，徘徊红莲：左右倚斜，无依无靠。三写看红莲环境：雨肆意地下着，在大荷叶的覆盖下心情：不宁的心绪散尽；感动红莲：不动摇,.,35,母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？,中心句,.,36,研读与赏析,、课文重点是写雨中的莲花，为什么要写九年前与祖父的赏莲？（借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系，为后文主题的揭示设下伏笔。）、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”怎样理解“心中的雨点”？这一句在文中的作用是什么？,.,37,心中的雨点：暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。这里由风雨中勇敢、慈怜的的荷叶对莲花的遮蔽来比喻伟大的母亲对儿女无私的爱护；表达了作者对母亲的依恋和赞美。,.,38,朗读，比较金色花荷叶母亲相同点：赞美母爱的伟大神圣。-思想感情图画美。-想象空间不同点：金色花语言质朴秀丽。荷叶母亲语言淡雅清婉。-语言特点金色花是缘情造景。荷叶母亲是触景生情。-情景交融的方式金色花中既有母爱的光辉，还有孩子的爱心。荷叶母亲更多的是赞美母爱。-思想感情金色花是明朗圣洁的美。荷叶母亲是凄清含蓄的美。-整体氛围金色花写一天时间里孩子三次与妈妈嬉戏，荷叶母亲则是由雨中荷叶护莲的情景联想到伟大的母爱。-具体内容,.,39,小结如果把父爱比作高山，那是因为他高大、挺拔；而母爱则是一条小河，一片大海，她温柔、清澈、博大、源远而流长。孟郊在游子吟中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。,.,40,一小小的花也想抬起头来感谢春光的爱然而那深厚的恩慈反使他终于沉默母亲啊你是那春光吗？,二母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了。我躲到你的怀里。,三母亲啊！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。,四造物者-倘若在永久的生命中，只容有一次极乐的应许，我要至诚地求着：“我在母亲怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里。”,春水繁星节选冰心,.,41,游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。临时密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。,母爱如诗我是云随风远远的飘而母亲依旧是苍老的大树深深地扎根在那方大地有云无云的日子总是遥望天空,无论我飞得多远，也永远像一只风筝一样离不开妈妈的视线。母亲，是系在心头的线。拉得越久越远，心就越